本站原创摘要4-5
ABSTRACT5-9
绪论9-15
一、选题的作用9-10
二、清末民初河南农业教育探讨（1902-1919）综述10-12
三、探讨策略和思路12-13
1. 历史浅析法12
2. 比较浅析法12
3. 现代化视角12-13
4. 指导思想13
四、重难点和革新之处13-15
1. 重点难点13
2. 革新之处13-15
第一章 清末民初我国农业教育兴起及河南进展农业教育的背景15-23
1.1 清末民初我国农业教育兴起的背景15-17
1.1.1 清末民初中国实业教育得到逐步重视15-16
1.1.2 近代我国农业教育逐渐兴起16-17
1.2 清末民初河南进展农业教育的背景及优势17-23
1.2.1 河南进展蚕业具有优越的地理环境17-18
1.2.2 河南历来有植桑养蚕、缫丝织绸的传统18-19
1.2.3 清末民初河南丝业的衰落19-20
1.2.4 地方官吏及士绅对河南蚕桑及蚕业教育进展的大力支持20-23
第二章 “壬寅-癸卯”学制下河南蚕业教育进展概述23-43
2.1 “壬寅-癸卯”学制系统下的农业教育系统23-28
2.1.1 初等农业学堂23-24
2.1.2 中等农业学堂24-25
2.1.3 农业补习学堂25-27
2.1.4 农业教员讲习所27-28
2.2 “壬寅-癸卯”学制系统下河南中等蚕桑学堂进展概况28-36
2.2.1 豫北地区中等蚕桑学堂进展概况29-31
2.2.2 豫南地区中等蚕桑学堂进展概况31
2.2.3 豫中地区中等蚕桑学堂进展概况31-35
2.2.4 豫西地区中等蚕桑学堂进展概况35-36
2.2.5 豫东地区中等蚕桑学堂进展概况36
2.3 “壬寅-癸卯”学制下河南初等蚕桑学堂进展概况36-43
2.3.1 豫北地区初等蚕桑学堂进展概况37
2.3.2 豫南地区初等蚕桑学堂进展概况37
2.3.3 豫中地区初等蚕桑学堂进展概况37-38
2.3.4 豫西地区初等蚕桑学堂进展概况38-39
2.3.5 豫东地区初等蚕桑学堂进展概况39-43
第三章 “壬子—癸丑”学制下河南蚕桑教育进展概述43-55
3.1 “壬子—癸丑”学制下的农业教育系统43-46
3.1.1 甲种农业学校44-45
3.1.2 乙种农业学校45
3.1.3 农业补习学校45-46
3.2 “壬子—癸丑”学制下的河南甲种蚕桑学校进展概况46-47
3.3 “壬子—癸丑”学制下河南乙种蚕桑学校进展概况47-55
3.3.1 豫北地区乙种蚕桑学校进展概况48-49
3.3.2 豫南地区乙种蚕桑学校进展概况49-52
3.3.3 豫西地区乙种蚕桑学校进展概况52-53
3.3.4 豫东地区乙种蚕桑学校进展概况53-55
第四章 清末民初河南蚕桑教育的成就和影响55-59
4.1 清末民初河南蚕桑教育取得的成就55-56
4.1.1 为近代河南培养了一批蚕业专门技术人才55
4.1.2 推动了近代河南蚕业改良和蚕业进展55-56
4.2 清末民初河南蚕桑教育对当代河南农业教育进展及农业经济进展的影响56-59