新形势下新形势下农村教学一点尝试信

摘　要：小组合作学习已经成为现在数学课堂教学中的重要学习探究方式，其作用渐渐被人们重视，结合自身的数学课堂教学实践对小组合作学习进行探究，并尝试找出小组合作学习在农村数学课堂教学中最佳运用的方法，从而全面提高数学课堂教学的效率。
关键词：数学课堂教学；小组合作学习；实效性

一、教师要更新观念，积极营造小组合作学习的氛围

教师是教学改革的主体力量，是进行教学改革的执行者、实践者和探索者。教师的描述、教师的微笑、教师的目光都有可能成为学生学习的兴趣和动力，也会让师生关系变得和谐融洽，师生才能开展有效互动交流对话。为此，我认为作为一名教师，首先要摆脱传统观念的束缚，不断学习现代教育教学理论和专业知识，用全新的教育理念来武装自己，提高自身素质，在教学实践中，坚持以学生发展为目标，注意角色的转换，充分发挥自己的主观能动性，把教学的重点放在如何促进学生的“学”上，做到生生互动、师生互动，通过师生之间语言、目光的交流，激发学生学习的，点燃学生思维的火花，对学生的回答及时给予肯定和鼓励，增强学生学习数学的信心，营造平等、、和谐的氛围，使学生在小组合作学习中能够愉悦地进行自主探索、合作交流，促进师生的共同发展。

二、指导学生有效进行课前预习，培养学生自主学习的能力

自我

摘自：毕业论文格式范文www.udooo.com

校实施高效课堂改革以来，我深深体会到数学学习中，预习这一环节必须引起足够的重视，它直接影响到一节课的成败，可以说是上好一节课的基础。如果没有经过学生预习和独立思考的过程，就直接进入小组讨论，会使学生不知道讨论什么、如何讨论、如何交流。为此，我在学生进入八年级起始阶段，就加强了这方面的培训和指导，并在导学案设计中增加了课前自主学习这一环节，让学生在课前养成预习的好习惯。如，在八年级（下）8.3节分式的加减导学案的自主学习中，设计了几个问题：

1.计算：■+■=　，■-■=　。

2.尝试：（1）■+■=　，（2）■-■=　。

（3）■+■=　，（4）■-■　。

3.思考：你认为如何进行分式的加减运算？

4.计算：（1）■-■　（2）■-■

通过学生预习，使学生能够带着问题进入课堂，参与小组合作学习，能够在小组中发表自己的见解，倾听其他同学的看法，从而产生思维的碰撞或有茅塞顿开的效果，从而提高小组合作学习的效果。

三、优化数学课堂教学设计，为学生的自主探索、合作交流提供时间和空间

教师教学观念的转变，最终要看教学设计是否体现出新的教学理念，为此，教师应结合教材内容和学生实际，在提供学生学习素材的基础之上，在教法和学法指导上加以研究，优化数学课堂教学设计。如，我在八年级（上）第三章第6节三角形、梯形中位线中设计了这样一个问题：
如右图，四边形ABCD中，E、F、G、H分别为各边的中点。则四边形EFGH是什么四边形？在学生完成此题后，做如下拓展：
（1）如果四边形ABCD分别为平行四边形、矩形、菱形、正方形、等腰梯形，四边形EFGH是什么四边形？
（2）如果四边形EFGH是矩形或菱形，那么四边形ABCD满足什么条件？
（3）你能从中得出四边形EFGH的形状与四边形ABCD的什么有关吗？
通过这样的设计，采用启发式、讨论式、探究式以及动手操作等多种教学方法，让学生有充分思考、想象和交流的空间和时间，充分发挥学生的主观能动性，引导学生在自主探索、合作交流中发现问题、分析问题、解决问题，开阔了学生的视野，使学生的思维和综合运用知识的能力得到锻炼和提高，促进了学生的发展。

四、关注学生学习方式的转变，提高小组合作学习的实效性

在数学课堂教学中，以小组合作学习为载体，让学生以学习小组为单位，进行自主学习或分组讨论，改变传统教学方式中的他主性、被动性，把学生的学习过程转变为人的主体性、能动性、独立性不断张扬、发展、提升的过程，使课堂的所有教学活动都以学生为主体，教师为主导，引导学生自主探索、合作交流，从而转变学生的学习方式，体现“以学生发展为本”的新课程理念。

五、充分发挥小组评价功能，重视情感教育，挖掘学生的非智力因素

对数学学习的评价，既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程。为此对小组合作学习的科学评价是小组合作学习成功与发展的关键，重视学习过程和结果相结合，总结成功的经验与不足，分析存在的问题及其原因，认识自身在小组合作中的优点与不足。同时，在数学课堂教学中，教师要充分挖掘学生的非智力因素，发挥情感作用，善于抓住学生的闪光点，不失时机地进行鼓励和表扬，激励学生积极参与小组合作学习，尝试着用自己的方式表达自己的看法或解决问题的方法，使学生的自我表现欲得以满足，师生之间建立一种相互平等、理解、信任、和谐的关系，增强他们学习数学的信心和勇气，激发他们的探索精神。
总之，在数学课堂教学中进行小组合作学习，是新课程所倡导的一种学习方式，也是培养学生创新意识和创造能力的重要学习形式。这就要求广大教师不断学习现代教育教学理论，更新观念，转换角色，将真正的小组合作学习落到实处。不断反思、改进，使自己逐步走向成熟，适应新课程新形势下的教学。
（作者单位　江苏省南京市江宁区谷里初级中学）