本站原创
摘 要：我国有着五千年的文化积淀，文学可谓是博大精深，内容丰富。而对文化的传承，对于教育而言主要是通过语文教学实现的。高中语文课程是一门非常重要的基础课程，每位高中生都要进行认真学习，为以后的语文学习奠定良好的基础。在教育改革不断深化的环境下，高中语文教学的有效性还有待于提高。本文将简单分析现阶段高中语文教学当中存在的问题，然后提出相应的解决措施，希望能对有关人士有所帮助。
关键词：新课程；语文；语言艺术
1003-2851（2013）-04-0150-01
在新课程理念下，中学语文教师必须依据课程改革的发展趋势，加快改革步伐，不断学习先进的教育教学理念，积极探索新的教育教学方法，不断提高中学语文教学效果。
例如，在教学鲁迅的小说《故乡》时，我重视培养学生的整体认知能力，《故乡》是一篇脍炙人口的优秀作品，作品谈到辛亥革命的不彻底性，作品更讲人生哲理。文章中有关“人生”、“希望”的话题对理解小说有重要作用。教学时引导学生：“我”千里迢迢赶回故乡，是因为什么？小说建立这样一个结构：回故乡——在故乡——离故乡。也可以这样理解：离去——归来——离去。小说讲述了“我”和“闰土”的故事，“我”风尘仆仆回来是什么？回来后还是选择离去，这又是为什么？因为这样的故乡已经没有什么希望了，只有走新的路。
课堂教学中教师要尽可能多地给学生创设实践的机会，让学生在自己的摸索与探究中获取知识，领悟道理，掌握学习方法。教师在课堂上要让学生动情地朗读、自主地领悟、整体地感知文章的内容。在反复诵读中理解文章的内容，体验作者的情感，再在深情的朗诵中升华情感。最后还可让学生结合学习实际，谈谈启迪，写写感受。
比如，在《背影》一文中，《背影》的内容是写父亲。儿子写父亲，可以入文的地方很多，但作者只把父亲的背影作为写作的主要材料；“父亲的背影原是作者常常看见的，现在写的却是使作者非常感动的那一个背影”；父子在南京耽搁了一天多时间，其间定有许多经历，但文章只写了“一个瞬间的父亲的背影”。可见这里选材的标准是：“凡是和父亲的背影没有关系的事情都不用写；凡是要写出来的事情都和父亲的背影有关系。”此其一。
“使作者非常感动的那一个背影”在文章中有两处叙述，都是作者目睹：一回在父亲去写桔子，爬上那边月台的时候；一回在父亲下车走去，混入来往的人群里头的时候。前一回，作者“把父亲的背影描写得很仔细”，“是依照当时眼见的写出来”的；后一回，作者却只写了“他的背影混入来来往往的人里，再找不着了”一句。这里选材的原则是：能突出以直观描绘“父亲的背影”的地方，就应该不厌其详、细致入微地写；不能以直观描绘（父亲的背影已经“混入来来往往的人里，再找不着了”）的地方，就绝不妄加虚构。此其二。
教师应紧扣父亲疼爱儿子这个中心，重点剖析“望父写橘”的“背影”这一情节，充分体会父亲的用心和艰辛；并通过语言描写和细节描写，让学生体味父亲对儿子的无微不至的关怀和深切的爱子之心。
事实证明，一个语言表达富特色的语文教师，对学生在语言修养等方面的影响是不可估量的，甚至会使学生终生难忘。因此，中学语文教师必须着手学习和提升教学语言，讲究语言的艺术，让自身的教学语言成为学生学习的典范。
参考文献
王文彦，蔡明.语文课程与教学论[M].北京：中国高等教育出版社，2002.
刘淼.当代语文教育学[M].北京：中国高等教育出版社，2005.
[3]丁晓良.语文有效教学的基本特征[J].基础教育，2002，（8）.
[4]袁贵仓.优化语文教学过程提高教学效果[J].青海教育，2004，（12）.
关键词：新课程；语文；语言艺术
1003-2851（2013）-04-0150-01
在新课程理念下，中学语文教师必须依据课程改革的发展趋势，加快改革步伐，不断学习先进的教育教学理念，积极探索新的教育教学方法，不断提高中学语文教学效果。
一、创设恰当情境，提高教学效果
1.利用多媒体创设情境，激发学习兴趣
在信息化时代，多媒体技术在中学语文教学中得到广泛应用。多媒体课件综合利用了声音、图像、文字、动画等媒体，变抽象为具体，显得形象直观，营造出生动活泼的教学氛围，增加了教学的趣味性，激起学生的新奇感、好奇心，引起学习兴趣，促进积极思维，很好地调动了学生学习的积极性和主动性，提高了课堂教学效果。2.教师创设恰当的情境，引导体把握文章
整体认知包括文章结构的整体把握、人物形象分析的整体把握。对文学作品的整体认知对中学语文教学是至关重要。它有利于提高学生对文学作品的感悟和理解，培养学生的理解力、提高学生的思维力。文学氛围的营造要求教师要基于教材，不局限于教材。不盲目拔高，不降低要求。例如，在教学鲁迅的小说《故乡》时，我重视培养学生的整体认知能力，《故乡》是一篇脍炙人口的优秀作品，作品谈到辛亥革命的不彻底性，作品更讲人生哲理。文章中有关“人生”、“希望”的话题对理解小说有重要作用。教学时引导学生：“我”千里迢迢赶回故乡，是因为什么？小说建立这样一个结构：回故乡——在故乡——离故乡。也可以这样理解：离去——归来——离去。小说讲述了“我”和“闰土”的故事，“我”风尘仆仆回来是什么？回来后还是选择离去，这又是为什么？因为这样的故乡已经没有什么希望了，只有走新的路。
二、构建师生互动模式
在新课标下，教师必须充分认识学生是中学语文学习的主人，教师是学生学习的指导者、参与者和合作者。在语文教学中，教师要从实际情况出发，精心选择教学内容，不断优化课堂教学，构建师生互动模式，激发学生学习的主动性，充分发挥学生的主体作用。课堂教学中教师要尽可能多地给学生创设实践的机会，让学生在自己的摸索与探究中获取知识，领悟道理，掌握学习方法。教师在课堂上要让学生动情地朗读、自主地领悟、整体地感知文章的内容。在反复诵读中理解文章的内容，体验作者的情感，再在深情的朗诵中升华情感。最后还可让学生结合学习实际，谈谈启迪，写写感受。
比如，在《背影》一文中，《背影》的内容是写父亲。儿子写父亲，可以入文的地方很多，但作者只把父亲的背影作为写作的主要材料；“父亲的背影原是作者常常看见的，现在写的却是使作者非常感动的那一个背影”；父子在南京耽搁了一天多时间，其间定有许多经历，但文章只写了“一个瞬间的父亲的背影”。可见这里选材的标准是：“凡是和父亲的背影没有关系的事情都不用写；凡是要写出来的事情都和父亲的背影有关系。”此其一。
“使作者非常感动的那一个背影”在文章中有两处叙述，都是作者目睹：一回在父亲去写桔子，爬上那边月台的时候；一回在父亲下车走去，混入来往的人群里头的时候。前一回，作者“把父亲的背影描写得很仔细”，“是依照当时眼见的写出来”的；后一回，作者却只写了“他的背影混入来来往往的人里，再找不着了”一句。这里选材的原则是：能突出以直观描绘“父亲的背影”的地方，就应该不厌其详、细致入微地写；不能以直观描绘（父亲的背影已经“混入来来往往的人里，再找不着了”）的地方，就绝不妄加虚构。此其二。
教师应紧扣父亲疼爱儿子这个中心，重点剖析“望父写橘”的“背影”这一情节，充分体会父亲的用心和艰辛；并通过语言描写和细节描写，让学生体味父亲对儿子的无微不至的关怀和深切的爱子之心。
三、提高教师语言艺术
语文课堂教学最基本的手段是教师以自己活的语言引导学生学会学习，掌握知识，培养学生感受语言、理解语言、积累语言、运用语言的能力，同时让学生受到情感的熏陶，思想的启迪，享受审美乐趣，丰富精神世界，从而在学习语文的同时学习做人。因此，中学语文教学，是语言运用的艺术。事实证明，一个语言表达富特色的语文教师，对学生在语言修养等方面的影响是不可估量的，甚至会使学生终生难忘。因此，中学语文教师必须着手学习和提升教学语言，讲究语言的艺术，让自身的教学语言成为学生学习的典范。
四、展开多种形式课外活动
学以致用，开展丰富多彩的语文课外活动，可以进一步加强学生的感性认识，激发兴趣。因而，语文课外活动是中学语文教学不可缺少的组成部分。语文课外活动，要根据不同年级、不同层次进行有计划的课外活动，培养学生的创新精神和实源于：查抄袭率怎么发表论文www.udooo.com
践能力，提高学生的综合素养。中学语文教育是塑造人的教育，在语文教学中，教师要不断学习先进的教育教学理念，不断优化教学方法，不断提高学生的语文素养。参考文献
王文彦，蔡明.语文课程与教学论[M].北京：中国高等教育出版社，2002.
刘淼.当代语文教育学[M].北京：中国高等教育出版社，2005.
[3]丁晓良.语文有效教学的基本特征[J].基础教育，2002，（8）.
[4]袁贵仓.优化语文教学过程提高教学效果[J].青海教育，2004，（12）.