信息技术信息技术课堂中德育教育结论

摘 要：随着信息技术的发展，信息技术对学生的道德观、价值观产生了强烈的影响和冲击。信息技术已经充斥了每一个角落。《中小学信息技术课程指导纲要》中就明确指出要在信息技术教学中对学生进行德育渗透。古人说：“欲立其业，先树其德。”如果能在传授学科知识的同时渗透德育教育，会有相得益彰的效果。
关键词：信息技术；德育教育；课外；课内
在平时的工作中经常出现这样的现象：上课用的公用课本不知所踪，书本及使用登记簿上乱写乱画，刚上完课的机房凳子杂乱摆放，显示器调暗或者改变显示属性，电脑里的文件夹或者文件被删除，内容被随意修改，桌子底下出现很多纸屑等。这种现象屡禁不止，这让我意识到，在信息技术课堂上除了传授与信息技术课程有关的知识外，还要进行德育教育。
传统观念认为对学生进行德育教育是班主任的工作，与学科教学没有多大关系，这个观点是错误的。新课程标准理念中强调在传授给学生知识的同时，更要渗透对学生的思想品德教育。《义务教育信息技术课程标准》指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，也是信息技术教学的重要内容，不应把它当作外在的、附加的任务，应当注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿在日常教学工作之中。”面对学生在日常学习中出现的道德问题，作为一名信息技术教师，我们如何在教学中对学生进行德育教育呢？这就是本文要探讨的内容。

一、课外德育教育

1.培养学生良好的行为习惯

小学生是培养良好行为习惯的黄金时期。我们应该在信息技术教学过程中，尤其是在上机实践过程中，教育学生要爱护计算机设备，养成正确规范的操作意识和行为，帮助学生形成良好的使用计算机的习惯。
我们可以制定一些规章制度，要求学生遵守，当然教师要以身作则。比如说：上完课，教师主动把凳子、键盘、鼠标归位，书叠好，做好使用登记簿的记录。在做的过程中

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，教师引导学生跟着做。做完后，要求同桌检查，是否真的到位。对那些违反规章制度的学生进行处罚。让学生从小做起、点滴做起，持之以恒，在潜移默化中养成良好的行为习惯。

2.尊重他人劳动成果

“若要人敬己，先要己敬人！”同样的道理用在尊重他人身上是一样的。信息技术课不比其他课程，电脑是公用的，光一天就有好几个班上课，所以，经常会有学生说自己保存在电脑里的东西消失或者被乱改了，导致该同学无法进行本节课的内容。面对这种情况，我采用的方式是“以教育为主，惩罚为辅”。首先在开学初，就要让学生有个固定的座位，要求学生每节课之前，检查自己的作品，教育学生每个同学的文件夹就好比书包，里面的内容是同学们的作业本，在现实生活中不能乱翻同学的书包、乱改同学的作业，甚至扔掉同学的作业，那在电脑里也是一样的。让学生体验一下，如果你的书包和作业被人乱改、乱翻、乱扔，你会不会生气，感同身受一下，让学生意识到在电脑里点开其他同学的文件夹，乱修改或者删除都是不道德的行为，是不尊重他人劳动成果的行为。当然光教育还是不够，还是会有一些顽皮的学生恶作剧，这时候适当地惩罚就有助于遏制这种不道德的行为。因为有固定的座位，我会警告学生们，如果下节课的同学内容被修改被删除的话，我会找之前座的同学，让他接受惩罚，把删除的内容全部再做一遍，而且还要通报批评。通过教育和惩罚后，恶作剧的同学果然少了很多，虽然还有同学会去翻看别人的书包，但大都是去欣赏别人的作品的，慢慢地学生都学会了去尊重他人的劳动成果。

3.爱护公共财物

机房的维修一直是个大问题，每节课下来时不时就会出现东西损坏的现象，有的是设备老化引起的，但更多的是学生的操作不当和恶意损坏引起的。教师首先在操作上要详细讲述步骤，还要讲述操作不当的严重性。比如说：开机时学生没有耐心等，就会狂按键盘，发出难听的“笃笃笃”的声音。如果电脑死机了，鼠标怎么移动都没有反应的时候，就用“叭叭叭”的声音敲击。关机时，有同学直接按电源键就关了。碰到这种情况，教师就要及时制止，马上进行教育，以免出现跟风现象。教师还可以跟学生讲解社会上损坏公共财物如何赔偿，学校的公共财物损坏如何赔偿，让学生产生电脑损坏也应该赔偿的意识，而且对学生说每个同学都只有一台电脑，如果你损坏了，将没有电脑可用，只能看着其他同学使用，这样学生就能从心底爱护自己的电脑。当然除了电脑以外，还要教导学生爱护书本、课桌椅等。

二、课内德育教育

在信息技术的课堂中，除了教给学生技术以外，还要培养学生的道德情操和审美情趣。学生在养成好的学习习惯、操作习惯的同时，在课堂教学中，把德育融入不同的教学情境及教学环节中，从而潜移默化地进行德育教育。

1.环保、节俭意识的培养

这一代的孩子基本上都是独生子女，要什么有什么，对于环保、节约意识不是很强。经常有学生乱扔垃圾；不喜欢的饭菜就剩着不吃；同学生日就写大价钱的玩具、请吃大餐等。面对这种情况，我在四年级上学期Word教学时，让学生制作电子贺卡，送给班里即将生日的同学，让学生了解“礼轻情义重”的道理。在用Word制作电子小报时，给学生定的主题就是环保，让学生在搜集素材、筛选素材，制作时了解环保的重要性。在三年级画图课时，让学生画美丽的校园，一开始出示充满垃圾的校园，让学生意识到美丽的校园需要整洁的环境，从而知道爱护环境的重要性。在一个个的情景及教学活动中，让学生意识到环保、节约的重要性。

2.感恩心的培养

现在的孩子父母都捧在手里，不让他们做任何家务，孩子们只知道汲取，不知道付出。我在教学设计中也很注重感恩心和责任心的培养。在制作电子贺卡时，除了给同学制作生日贺卡外，还让学生制作感恩卡，感谢身边默默为你付出的父母们。在ppt的综合练习中，让学生制作关于母亲的数字故事，讲述父母为你付出的故事，让学生在制作的过程中，回忆父母对其无私的奉献，学会感恩。

3.竞争意识与团结协作意识的培养

作为新世纪的青少年，要学会竞争，学会合作，这样才能成功。与人合作的精神会产生一种和谐亲密的人际环境，有益于学生的身心健康。因此，我们在信息技术教学中利用分组协作，让学生与他人一起为共同的目标奋斗，在人与人之间的交流合作、相互帮助和支持中，感受伙伴间的友谊和真情，从而愿意与他人进行交往与合作。在分组时让学生担任不同的工作，既完成了自己的任务，又要协助同组人员，创作出好的作品，与其他小组竞争，选出优秀作品。学生在这个过程中培养了竞争和团结协作的意识。

4.网络公德心的培养

对于学生来说，上网是学生最喜欢的活动之一。现在的因特网里，信息庞杂多样，既有大量进步、健康、有益的信息，也有不少反动、迷信、的内容。如何引导学生既要利用因特网进行学习，又要防止不良信息的侵害是所有计算机教师面临的艰巨任务。我在进行网上浏览、邮件发送、文件下载的教学过程中，进行德育教育，引导学生筛选正确的信息，避免吸收不良信息。教导学生规范的上网方法，以免学生“乱逛”，接触不良内容。给学生宣传《全国青少年网络文明公约》，使之善于网上学习；不浏览不良信息；要与诚实人友好交流，不欺诈不侮辱他人；要增强自护意识，不轻易相信传言；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟时空，做遵纪守法的好网民。
总之，德育教育在信息技术教学过程中要做到“随风潜入夜，润物细无声”，在潜移默化中渗透到课堂教学中。作为信息技术学科教师，要做个有心人，充分发挥学科特长，深入挖掘教材的德育内涵和搜集德育素材，加强自身的修养，在教学过程中融入德育教育。“有心栽花花满枝”，相信信息技术会在教育这块沃土上遍开德育之花。
参考文献：
张颖.信息科技教学中的德育渗透[J].中小学信息技术教育，2005（2）.
吴刚.信息技术教学呼唤道德教育[J].中国电化教育，2001（4）.
（作者单位 江苏省常熟市碧溪中心小学）