试述初中学生对音乐兴趣培养和开发学位

【摘要】爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师”。从这里可以看出兴趣对于人们学习的重要性。在初中阶段基本都认为音乐是副课，从而忽视了音乐教学，也不看重学生对音乐的兴趣，从而使得音乐教学的效果不好。本文主要就如何培养学生的兴趣进行讨论。
【关键词】初中音乐，教学，兴趣培养
孔子曰：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者”。明代学者王明阳也有言：“今教童子，必使其趋向鼓舞，心中喜悦，则其进不能正。”在初中音乐学习的过程，同样也需要有兴趣，才能够取得更好的成绩，获得更多的收获。对于学生来说，虽然不是主课，但是却有着十分重要的作用。

1.让学生对音乐教师产生兴趣

教师是在学生学习的过程中有着十分重要的引导作用。要让学生对音乐产生兴趣，就需要让学生对音乐教师产生兴趣。教师要在课堂四十分钟里起主导作用，就必须发挥自身素质的特长，创造积极的学习状态，努力做到“启发有方，诱导得法”。音乐教师是“美的传播者”，要让学生对音乐教师感兴趣，必须做到以下几点：
首先是积极的继续深入学习各种与音乐相关的专业知识，并拓宽知识面。例如历史、哲学等。通过对历史的了解，教师可以对每一首乐曲的来源背景有一个更加深刻的了解。当在课堂教学的过程中将这些融入到其中，可以使得学生对其产生更多的钦佩之情。其次是注意将音乐与舞蹈、乐器演奏等进行结合。舞蹈和乐器演奏与音乐都有着十分深刻的联系，音乐教师可以组织学生进行相关的节目编排，以加深学生对音乐的了解，同时在节目编排的过程中增加实施之间的感情，让学生喜欢上音乐教师。

2.从听觉上培养学生的兴趣

音乐是一种听觉艺术，是通过听觉对人的心灵产生影响。因此，应该从听觉上来培养学生的兴趣。虽然“视”却可以使得各种抽象的东西具体化，但是“听”却可以引发学生的无限联想。在音乐教学的过程中使用多媒体时，视觉效果是能够吸引学生的注意力，但不能只注重画面的效果，而应该多注意在听觉上的感觉。音乐可以反映出作者的心境，也能够表达出人们的快乐、忧伤等感情，音乐教师可以开展活动，让学生自己去找能够表达人类各种情绪的音乐，让学生们从听觉上去感受音乐的无穷魅力。

3.从情感体验培养学生的对音乐的兴趣

情感体验是进行音乐感知的基础。音乐是具有丰富情感的艺术，它通过各种乐器与音调的高低的组合来表达出各种情感，对提高个人的修养有着十分重要的作用。通过初中音乐欣赏课可以让学生得到

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大量宝贵的情感体验，从而提高他们的音乐审美情趣。音乐可以对人的情感产生影响，对心理与生理状态正在不断变化的初中生来说，其有着更强烈的作用。因此可以利用音乐欣赏课来对学生的情感体验进行培养，从而培养学生对音乐的兴趣。例如在欣赏门德尔松的《仲夏夜之梦》时，先对音乐所描述的情景简单的对学生进行描述，当学生情绪受到剧情感染后，再分主题、分段落地播放乐曲，然后引导学生完整地欣赏全曲，同时采用多媒体画面，让学生巩固知识。此时此刻只有音乐在教师与学生的心中跳跃。当音乐结束时候，它那真挚的情感依然留在每个学生心中。

4.鼓励学生去“想”

这里的“想”不仅仅包括了学生通过音乐去联想，还要求学生勇敢的去用自己的话评价所听到的音乐。不同的人听到音乐后所产生的联想就会不一样，对于音乐的评价也会不同。当然一个人在不同的心境下去听同一首音乐的感想也不尽相同。在音乐教学的过程中，要用语言表述出对音乐的感觉是比较困难的，但是要让学生学会用自己的语言去描述。只有在不断的交流、评价中学生们对于音乐的感悟才会逐渐的加深。教师可以在课堂上专门的留出让学生品评、交流的时间，让学生表达出内心的真正想法。

5.创造良好的音乐氛围，为学生提供良好的环境

音乐教师要为学生们创造出良好的音乐氛围。只有这样才能够有效的吸引学生的注意力，并能够激发出他们学习音乐的兴趣。这里所指的音乐氛围不仅仅包含了课堂的气氛，还包括了课外。音乐与人们的学习、生活、劳作都有着十分紧密的联系，因此，音乐也具有很强的渗透性。根据音乐的这一特性，可以利用课余的时间创造出良好的氛围，从而让学生喜欢上音乐。同时，还可以定期的举办各种与音乐相关的比赛，以此来激发出学生对音乐的兴趣，例如各种歌咏比赛、器乐比赛、文艺晚会等活动。
参考文献
王瑛.初中音乐教学中如何培养学生学习兴趣[J].学生之友（初中版）（下），2010，（08）：55-56.
袁媛.浅谈怎样培养学生学习音乐的兴趣[J].四川工程职业技术学院学报，2008，（02）：109.