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简述土家族高中生英语学习中迁移实证设计

收藏本文 2024-02-23 点赞:7069 浏览:23216 作者:网友投稿原创标记本站原创

摘要:外语学习总是在母语的背景下进行的,而母语和目的语在语言和文化上的差别往往会导致目的语学习上的困难和错误,由此,近一个世纪以来,母语在外语学习中的迁移现象一直是语言学家以及外语教学工作者们探讨和探讨的重点。事实上,在我国民族方言是大多数英语学习者最早接触的语言形式。由此,本论文致力于探讨土家族语言文化背景下的英语学习。笔者以湖北省长阳土家族自治县的第一高级中学的土家族高中三年级学生为样本,力求通过比较浅析,探讨长阳话在音段音位、句法结构以及民族心理等方面与英语的异同极其所带来的影响,探讨长阳土家族聚居地区的英语学习者所面对的困难及其根源,以提升土家族英语学习者的学习效率和水平。探讨者本身就是长阳土家族自治县人。另外,作为一名土家族的英语学习者,探讨者自身就深切地感受到了长阳话对英语学习的影响。在语音方面的探讨上,为了使其更具科学性和准确性,整个实验历程都是在计算机辅助下进行的。主要采取录音软件录制英语母语者和探讨对象的语音,再利用Praat软件浅析,得出语音样本的声波频谱图并进行比较。图表中的数据都是真实可信的。在语法和句法结构方面,主要详细浅析了学校月考中英语试卷上的写作。分别抽取了一个文科班一个理科班的写作样本,共计100篇。并且两个班都不是英语成绩最好的班级。通过这些写作样本归结出错误出现最多的十个语法项目,进而浅析出长阳话在这些语法错误产生历程中所起的作用。最后主要通过问卷调查的形式,分别抽取了上文所提到的文理科班级中10个男生10个女生,共计四十名同学作为调查对象,通过统计浅析软件SPSS进行数据浅析,在土家族学生的文化心理特质的基础上,探讨了其对英语学习所产生的正、负影响。本论文以二语习得论述出发,以迁移论述为视角,探讨了土家族学生英语学习中的跨语言影响。通过对土家族聚居地区-长阳土家族自治县的高中学生的个别调查和收集例证,本论文试图为该地区的英语教师提供有利于教学的有用信息,同时探讨全球化背景下的如何维护土家语这样濒临的非物质文化遗产的有效措施。关键词:语言迁移论文土家族学生论文长阳方言论文英语学习论文

    Acknowledgements5-6

    摘要6-7

    Abstract7-11

    1. Introduction11-14

    1.1 The background of the study11-12

    1.2 The significance of the study12

    1.3 The aims of the study12-13

    1.4 The organization of the study13-14

    2. Literature Review14-19

    2.1 Definition of language traner14

    2.2 Types of language traner14-15

    2.2.1 Positive traner/Faciptation14-15

    2.2.2 Negative traner/Errors15

    2.3 Classifications of language traner15-16

    2.3.1 Phonetic/Phonological traner15

    2.3.2 Semantic/Lexical traner15-16

    2.3.3 Syntactic traner16

    2.3.4 Pragmatic traner16

    2.4 A review on language traner16-19

    2.4.1 The behiorist view16-17

    2.4.2 The mentapst view17

    2.4.3 The cognitive view17-19

    3. Tujia Nationapty and Its Language19-27

    3.1 Tujia nationapty19-20

    3.2 Changyang Tujia Autonomous County20-21

    3.3 The Tujia dialect of Changyang Tujia Autonomous County21-27

    3.3.1 Phonetic symbol and intonation23-25

    3.3.2 Morphology and syntax25-27

    4. Research Methodology27-41

    4.1 Experiment one27-33

    4.1.1 Research purpose27

    4.1.2 Research instrument27

    4.1.3 Research design27

    4.1.4 Research participants27-28

    4.1.5 Data analysis28-33

    4.2 Experiment two33-35

    4.2.1 Research purpose33

    4.2.2 Research design33-34

    4.2.3 Research participants34

    4.2.4 Data analysis34-35

    4.3 Experiment three35-41

    4.3.1 Research purpose35

    4.3.2 Research instrument35-36

    4.3.3 Research design36

    4.3.4 Research participants36-37

    4.3.5 Data analysis37-41

    5. Findings and Discussions41-51

    5.1 Phonetic influences on Engpsh learning41-43

    5.1.1 The comparison between the consonants in Changyang dialect and Engpsh41-42

    5.1.2 The comparison between the vowels in Changyang dialect and Engpsh42-43

    5.2 Grammatical and syntactic influences on Engpsh learning43-47

    5.2.1 Lexical traner44

    5.2.2 Grammatical traner44-47

    5.2.3 Sentence structure's traner47

    5.3 Cultural psychology influences on Engpsh learning47-51

    6. Apppcations and Imppcations51-56

    6.1 Pedagogical apppcations51-53

    6.1.1 Apppcations for teaching51-52

    6.1.2 Apppcations for learning52-53

    6.2 The maintenance of Tujia language53-56

    Bibpography56-59

    Appendix Ⅰ59-60

    Appendix Ⅱ60-61

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