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摘要：随着科学技术的进展和人类社会的进步,数学的运用已经以幕后走向台前,深入到社会的各行各业,怎么写作于生活的方方面面.数学在生产生活中的运用都有一个共同点,就是先把实际不足抽象为纯数学不足,再借助数学的论述和策略把不足解决,这种解决不足的方式就是数学建模活动.社会的进展和人才的竞争,关键在革新能力,重点在数学建模能力.如此这般,数学建模教学所肩负的教育价值和社会责任就异常沉重.基于以上认识,本论文首先以社会进展和新课程标准两方面要求,以及现在高中数学建模教学近况出发,阐述在高中实施数学建模教学的重要量和必要性,然后通过对元认知、建构主义、数学化、不足解决等主要教育教学论述进行浅析,寻找在高中实施数学建模教学的可行性和必要性的途径.其次本论文提出了一些中学数学建模教学应遵循的原则和策略,并通过教学实践和调查浅析,进一步验证了在高中实施数学建模教学的可行性及其重要的教育价值.最后以数学教学近况、新课程革新、数学教师和数学建模能力评价等方面提出了自己的一些想法和倡议.关键词：高中论文数学建模论文探讨论文实践论文
摘要3-4
ABSTRACT4-8
1.绪论8-14
1.1 探讨的背景8-9
1.2 探讨的近况与局限性9-12
1.3 探讨的目的与作用12-13
1.4.探讨的策略13-14
2.数学建模相关文献综述14-22
2.1 关于数学建模的有关概念探讨14-17
2.2 关于数学建模有关论述探讨17-22
3.数学建模教学的一般原则与实践22-40
3.1 中学数学建模教学的一般原则22-24
3.2 中学数学建模教学常用策略24-29
3.3 中学数学建模教学案例设计29-40
4.数学建模教学的近况调研40-48
4.1 高一学生数学建模能力的调查40-41
4.2 高二学生数学建模学习41-48
5.关于高中数学建模教学的深思与倡议48-54
5.1 数学教学近况对数学建模教学开展的影响48-49
5.2 新课程革新给数学建模教学开展带来的新机遇49-51
5.3 数学建模教学对数学教师提出的新要求51-52
5.4 高中数学建模能力的评价标准52-54
结语54-56