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摘要：朱自清是中国文学史上著名的学者、诗人、散文家,同时也是一位语文教育工作者。他有着长达29年的语文教学实践,可以说,朱自清把自己毕生的精力都用在了语文教育事业上。他不仅发表了许多有关语文教育的文章,还亲手编写教材,他对语文教育的贡献是留给我们的一笔宝贵的财富。本论文采取文献探讨法,在写作历程中广泛地搜集、整理、探讨文献资料,力求对朱自清的语文教育思想做出科学合理的解释。文章首先浅析了朱自清语文教育思想的形成背景,主要有三点,即时代环境的熏陶、挚交好友的帮助、自身的教学实践。接下来是文章的主体部分,主要讨论朱自清语文教育思想的具体内容,即人格教育观、学科目的观、语文教材观、阅读教学观、写作教学观、语文教师观六个方面。对人格教育观的探讨主要以人格教育观的内涵、人格教育观指导下的语文教育、培养学生健全人格的对策这三方面展开；对学科目的观的探讨以学科目的观的内涵、特点两方面展开；对语文教材的探讨分为论述和实践两部分；阅读教学观方面则是探讨了阅读教学的目的任务、阅读教学的策略；写作教学方面则是探讨了写作教学的性质、对策；教师观方面主要探讨了语文教师观的内涵。在对朱自清语文教育思想进行具体论述之后,文章结合当今语文教学实际,探讨朱自清语文教育思想的指导作用。第一,有利于推动学生的全面进展。第二,有利于正确理解语文学科的目的。第三,有利于指导语文教材的编写。第四,有利于指导语文教师的教学。第五,有利于推动语文教师的成长。总之,整篇文章采取科学严谨的探讨态度,结合今天语文教育的大背景,对朱自清语文教育思想进行阐述,得出了其对当今教学的有益启迪,希望能对当今的语文教学革新和进展有所帮助。关键词：朱自清论文语文论文教育思想论文
中文摘要4-5
Abstract5-7
引言7-10
第一章 朱自清语文教育思想的形成背景10-14
第一节 时代环境的熏陶10-11
第二节 挚交好友的帮助11-12
第三节 自身的教学实践12-14
一、中学教学实践12-13
二、大学教学实践13-14
第二章 朱自清语文教育思想的具体内容14-41
第一节 人格教育观14-18
一、人格教育观的内涵14-15
二、人格教育观指导下的语文教育15-16
三、培养学生健全人格的对策16-18
第二节 学科目的观18-20
一、学科目的观的内涵18-19
二、学科目的观的特点19-20
第三节 语文教材观20-24
一、文白兼收21-22
二、文质兼美22-23
三、重视选文选本的价值23
四、以学生实际出发23-24
第四节 阅读教学观24-31
一、阅读教学的目的任务24-28
二、阅读教学的策略28-31
第五节 写作教学观31-37
一、写作教学的性质31-33
二、写作教学的对策33-37
第六节 语文教师观37-41
一、要有对学生的爱37-38
二、尊重学生的主体地位38-39
三、要有负责任的态度39-40
四、不断改善自己40-41
第三章 朱自清语文教育思想的当代价值41-47
第一节 推动学生的全面进展41-42
第二节 正确理解语文学科的目的42-43
第三节 指导语文教材的编写43-44
第四节 指导语文教师开展教学44-45
第五节 推动语文教师不断成长45-47
结语47-48