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摘要：目前，教师专业进展已经受到许多国家的重视，成为国际教师教育革新的走势，也是当前教育革新实践提出的一个具有重大论述作用的课题。身处信息时代，信息能力和信息素养成为人全面进展的重要部分，新课程革新也特别重视培养学生在信息社会中学习和存活的能力，而信息技术教师在培养学生信息素养历程中扮演重要角色，信息技术教师专业进展理应受到重视。作为世界上的农业大国，农村信息技术教师专业进展的紧迫性和重要作用仍未得到足够的重视。本探讨主要采取问卷调查法及访谈法这两种探讨策略，以2010年A、B两省参加国培的义务教育阶段农村信息技术教师作为探讨对象，对他们的基本情况、专业知识、专业技能、专业情意、专业进展途径等方面展开了深入细致的调查。本探讨发放问卷263份，收回有效问卷250份，对问卷的数据采取SPSS数据处理软件进行了浅析，同时还对7位农村信息技术教师进行了面对面的深入访谈，用以补充问卷调研的不足。通过浅析，本探讨认为义务教育阶段农村信息技术教师专业进展整体水平不高，无论专业知识、专业能力还是专业情意都有着着一定的欠缺；学校领导、学生、其他科目教师、硬件、教材等外部因素对农村信息技术教师专业进展有很大影响；农村信息技术教师在专业进展历程中缺乏有利的进展途径。所以我们要关注农村信息技术教师的生活、工作环境，提升其专业地位；加大师资培训的力度并保证培训效果；教师自身也要增强自我进展意识，这样才能不断推动农村信息技术教师专业进展。关键词：农村论文信息技术教师论文专业进展论文
摘要4-6
Abstract6-10
引言10-13
（一） 探讨背景10-11
（二） 探讨作用11-13
第一章 探讨设计13-32
（一） 相关概念界定13-16
（二） 相关文献综述16-29
（三） 探讨不足29
（四） 探讨目的29-30
（五） 探讨策略与探讨思路30-32
第二章 农村信息技术教师专业进展近况问卷浅析32-65
（一） 问卷设计与探讨对象的选取32-34
（二） 农村信息技术教师基本情况浅析34-38
（三） 农村信息技术教师专业知识近况浅析38-45
（四） 农村信息技术教师专业能力近况浅析45-49
（五） 农村信息技术教师专业情意近况浅析49-52
（六） 农村信息技术教师专业进展途径浅析52-56
（七） 问卷开放题浅析56-65
第三章 农村信息技术教师专业进展近况访谈浅析65-72
（一） 访谈提纲与访谈对象的选取65
（二） 被访农村信息技术教师专业进展近况浅析65-72
第四章 探讨结论与倡议72-78
（一） 探讨结论72-75
（二） 倡议75-78
结语78-79