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心里学研究表明，兴趣是人们积极、主动地认识客观事物的一种心理倾向，它是推动学生探求知识的动力，它会使学生产生学习的需要，乐于学习的情绪体验，它是学生学习活动中最现实，最活跃的心理因素，是一种强大的内趋力。对于英语这样一门与汉语不属于同一语系的外语，中国学生学习英语更需要兴趣作为最重要的动力，尤其是农村初中生。因此，教师在教学过程中，应努力培养学生学习英语的兴趣，把教师对学生的要求转变为学生求知的，以获取更佳的教学效果。那么，如何培养学生学习英语的兴趣呢？这是每位教师必须认真探讨和思考的问题，下面结合教学实际，谈谈一些做法及体会。
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2. 融洽师生关系，激发学习兴趣 学生就像我们的孩子一样，作为父母，我们要关心自己的孩子，同样，作为教师，对学生要充满爱心，不论在课堂还是在课堂外，教师都应该真诚、和蔼地对待每一个学生，这就要求教师经常下班，深入了解学生、多与学生接触，进行情感交流，建立起相互平等、相互尊重的师生关系。同时，主动帮助学生解决困难，让学生感觉到老师可敬可亲，使他们喜欢我们，从而喜欢上我们的课。
3.3活跃学生思维，提高学习兴趣。在上英语的过程中，有的学生对英语不感兴趣，提不起精神，注意力分散，或打瞌睡，或开小差，或做小动作，甚至还有学生看别的书等等。这种种行为在乡初中表现更为突出。我每节课在上课之前，都要给他们畅所欲言，做“Duty Report”“News Report ” “Free talk”等活动，这样，他们的注意力就集中多了。
4. 开展课外活动，提高学习兴趣英语课外活动是英语教育的重要阵地。有利于进一步培养和巩固学习英语的兴趣，发展个性、特长；有利于巩固、扩展课堂教学成果，促使语言知识向语言能力转化，为学生提供更多的语言实践机会，增强运用英语的能力和交际能力。
有些学生，在英语课堂上总不是那么好动，对英语不感兴趣，老师提问也不出声，总爱支支吾吾，半天也不回答。有些学生害怕老师，不敢回答问题。还有些不守纪律，成绩落后。面对这些学生，我们要用百般的爱心去感化他们。既然无法从课堂上使他们对英语感兴趣，我们就从课外活动入手，经常组织学生们一起打篮球，一起到野外活动，参加学校组织的各种活动等等。在这些活动中，我可以跟学生交流思想，交流学习，交流对未来生活的看法。无形中把自己与学生心距拉近，动之以情，晓之以理，因势利导他们学习英语的兴趣。
总之，我深感到如果工作责任感强，关心学生、热爱学生，教学过程中，教法得当，形象直观，语言风趣、生动，善于从教材内容和学生实际，运用各种合理的方法和手段，调动学生学习积极性，着实对培养学生学习英语的兴趣，将起到极大的作用。因此，学生尊重教师，要和教师密切配合，做到教学相长，达到“老师乐教，学生乐学”的境界，最终才能培养起学习兴趣。
参考文献
[3]《百色教育》——2010年增刊（中学版）3
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源于：论文查抄袭率www.udooo.com
树立目标，端正学习态度当前农村初中生及其家长由于受到“普九”和“读书无用论”的影响，使学生幼稚地想及早结束学业，外出打工挣钱，枯燥乏味的英语使他们产生了厌倦情绪。因此，要激发学生学习的兴趣必须树立他们良好的人生目标，要让他们明白学习英语的重要性，让他们走出“读书无用论”的阴影，重新回到课堂上来。2. 融洽师生关系，激发学习兴趣 学生就像我们的孩子一样，作为父母，我们要关心自己的孩子，同样，作为教师，对学生要充满爱心，不论在课堂还是在课堂外，教师都应该真诚、和蔼地对待每一个学生，这就要求教师经常下班，深入了解学生、多与学生接触，进行情感交流，建立起相互平等、相互尊重的师生关系。同时，主动帮助学生解决困难，让学生感觉到老师可敬可亲，使他们喜欢我们，从而喜欢上我们的课。
3. 从课堂教学中激发学习兴趣
3.1课堂开端引趣，激发
上课一开始以趣引人，会激发起学生强烈的兴趣。教师要根据教学内容精心设计课题的引人，不能像例行公事似的，要把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动，甚至是神秘的兴趣活动，一开课就要把学生的兴趣勾起来。可以讲故事、听相声、唱歌、做游戏激趣，把学生注意力引到规定情境中，有效地防止学生产生厌倦情绪。总之，一节课的开端实在太重要了，如同在战斗中选择一个突破口一样，辉煌的战果就是从这里开始的，“良好的开端是成功的一步”，要解决学生厌学必须重视开端时的趣味。3.2设置悬念，激发兴趣
苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵，存放着求知好学、渴望知识的“”，就看你能不能点燃这“”。因此，我平时在教学实践中不但每节课都给学生设置悬念，而且经常在这节课就为下节课设置悬念，让学生知道下一节课中有哪些“新奇”的东西。3.3活跃学生思维，提高学习兴趣。在上英语的过程中，有的学生对英语不感兴趣，提不起精神，注意力分散，或打瞌睡，或开小差，或做小动作，甚至还有学生看别的书等等。这种种行为在乡初中表现更为突出。我每节课在上课之前，都要给他们畅所欲言，做“Duty Report”“News Report ” “Free talk”等活动，这样，他们的注意力就集中多了。
3.4精心创设情景，激发学习兴趣
不论是学习哪种语言，都离不开特定的语言环境，学生流利的语言输出源于自然交际的情景。所以，在英语课堂教学中创设情景，有助于学生学好英语。我平时在课堂教学中，充分利用实物、图片、挂图等开展教学，想方设法把真实生活搬进课堂，给学生提供操练的机会。这样教学，先给予学生视觉上的刺激，随着角色对话的深入，学生好奇、想学、探究等一系列心里都表现了出来。这种模拟情景有助于教师传授知识，有利于调动学生的学习热情，充分发挥其学习积极性，提高学习效率。4. 开展课外活动，提高学习兴趣英语课外活动是英语教育的重要阵地。有利于进一步培养和巩固学习英语的兴趣，发展个性、特长；有利于巩固、扩展课堂教学成果，促使语言知识向语言能力转化，为学生提供更多的语言实践机会，增强运用英语的能力和交际能力。
有些学生，在英语课堂上总不是那么好动，对英语不感兴趣，老师提问也不出声，总爱支支吾吾，半天也不回答。有些学生害怕老师，不敢回答问题。还有些不守纪律，成绩落后。面对这些学生，我们要用百般的爱心去感化他们。既然无法从课堂上使他们对英语感兴趣，我们就从课外活动入手，经常组织学生们一起打篮球，一起到野外活动，参加学校组织的各种活动等等。在这些活动中，我可以跟学生交流思想，交流学习，交流对未来生活的看法。无形中把自己与学生心距拉近，动之以情，晓之以理，因势利导他们学习英语的兴趣。
总之，我深感到如果工作责任感强，关心学生、热爱学生，教学过程中，教法得当，形象直观，语言风趣、生动，善于从教材内容和学生实际，运用各种合理的方法和手段，调动学生学习积极性，着实对培养学生学习英语的兴趣，将起到极大的作用。因此，学生尊重教师，要和教师密切配合，做到教学相长，达到“老师乐教，学生乐学”的境界，最终才能培养起学习兴趣。
参考文献
1、《提高教育教学质量的策略与方法》-关鸿羽 白铭欣 主编
《广西教育》—2009 2B[3]《百色教育》——2010年增刊（中学版）3