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【摘 要】高等院校是各个国家培养人才的重要基地，实施双语教学是中国高等教育与国际接轨，深入了解外部世界的具体举措之一，也是目前教学改革的重点与热点。体育教育作为学校教育不可或缺的一部分，与其他学科的教学相比有着独特之处，因此在体育院校中开展体育专业双语教学具有一定的探索意义。本文主要从中国体育院校开展双语教学的政策优势和自身特点与优势入手，对中国体育院校开展双语教学的可行性进行了理论上的分析和研究。
【关键词】高校 体育 双语教学 可行性研究
1674-4810（2013）19-0054-02
随着中国与国际世界的政治、经济、文化交往越来越频繁，各行各业与国际接轨的步伐逐渐加快，我国迫切需要既掌握专业知识又掌握专业外语的高素质、复合型人才。应运而生的高校双语教学是我国教育改革为适应时怎么发表展需要而推出的新生事物，是实施素质教育的一种非常重要的手段。就体育院校来说，体育双语教学也是适应当前社会发展需要而产生的，它将会是体育学习新的兴奋点，它不仅能为学生提供体育技能学习的环境，而且能为学生创造英语学习的语境及氛围，搭建师生间英语口语交流的平台，从而达到体育技能水平及英语交流能力共同提高的双赢效果。因此，开展体育专业双语教学势在必行。
【摘 要】高等院校是各个国家培养人才的重要基地，实施双语教学是中国高等教育与国际接轨，深入了解外部世界的具体举措之一，也是目前教学改革的重点与热点。体育教育作为学校教育不可或缺的一部分，与其他学科的教学相比有着独特之处，因此在体育院校中开展体育专业双语教学具有一定的探索意义。本文主要从中国体育院校开展双语教学的政策优势和自身特点与优势入手，对中国体育院校开展双语教学的可行性进行了理论上的分析和研究。
【关键词】高校 体育 双语教学 可行性研究
1674-4810（2013）19-0054-02
随着中国与国际世界的政治、经济、文化交往越来越频繁，各行各业与国际接轨的步伐逐渐加快，我国迫切需要既掌握专业知识又掌握专业外语的高素质、复合型人才。应运而生的高校双语教学是我国教育改革为适应时怎么发表展需要而推出的新生事物，是实施素质教育的一种非常重要的手段。就体育院校来说，体育双语教学也是适应当前社会发展需要而产生的，它将会是体育学习新的兴奋点，它不仅能为学生提供体育技能学习的环境，而且能为学生创造英语学习的语境及氛围，搭建师生间英语口语交流的平台，从而达到体育技能水平及英语交流能力共同提高的双赢效果。因此，开展体育专业双语教学势在必行。
到实践中，所以进行体育双语教学可以丰富学生英语知识结构和内涵，既是对英语教学的补充和延伸，也有助于把英语运用到各个领域，使其真正成为中国的第二交流语言，提高英语的使用性，使其成为一种广泛的交流工具。
第二，体育院校实施双语教学是适应时代的需要。当今社会飞速发展，国际间的交流合作日益频繁，特别是中国经济的腾飞，促使中国成为了体育强国。2008年北京奥运会的成功举办，使更多的世界体育赛事不断选址中国。国际间赛事的频繁交流，就需要大量既懂体育又会与外国队员交流的体育双语工作者，所以在高校体育专业中实施双语教学是时怎么发表展的必然产物，是对体育人才的再次塑造。与时俱进是适应国际化发展的需要，是基础教育改革的核心。体育教学改革的目的就是为每一个学生创设未来发展的平台和机会，所以在高校中实施体育课双语教学，既体现了对体育专业的扩展性学习、提高性学习、个性化学习和自主性学习教育的特点，又可为每个学生的发展和表现提供充分的机会和条件。
第二，体育院校双语教学具有教学方法上的优势。体育双语教学方法是建立在英语学科和体育学科双重基础上的，教师要针对教学内容，选择合适的方法，使学生在完成体育教学目标的同时，能完成语言习得目标。“互动”是体育双语教学比较有效的方法之一，它要求教师指导和学生积极参与同步进行。英语口语的交流有利于更好地掌握技术要领，运用多媒体播放用英文解析的国际赛事可以提高学生的英语听力水平。另外，体育课教学班级小、人数少，也便于双语教学过程中师生的互动。这样，不仅便于运动技术的传授和保证学生的练习次数，也有利于师生之间和生生之间的交流，创造积极的课堂气氛和适宜的课堂教学情境，实现体育和英语教学的互动，从而充分激发学生的学习热情，最大限度地发挥学生的主观能动性。
第三，体育院校双语教学具有教学内容上的优势。体育课堂教学内容具有丰富多彩、百花齐放的特点，特别是新的体育课堂教学强调教学内容要与学生的生活经验和生活实际相联系，以提高学生体育学习、活动的兴趣和积极性。体育双语教学内容的选择具有广泛性、灵活性、生活性、趣味性和时代性等特点，符合学生发展需求，有利于培养素质全面、个性鲜明、富于创造力和主动性的人才。技术课程则是体育专业院校的主干和特色课程，一般要占其所开设全部课程的40%～50%。体育活动的技术动作和语言学习紧密联系，口令、指挥用语、提示性语言、专用词以及裁判规则用语具有发音特殊，语言运用简练与灵活等特点，这就使学生更容易领悟和掌握学习内容。在体育教学中，如用At ease！（稍息）Attention！（立正）Defense！（防守）等大量单词或简单的句子来表达一个完整的意思，简单明了，有利于学生理解、记忆和掌握；可以使学生的外语学习逐渐转到注重实用效率上来。
第四，体育院校双语教学具有教学环境上的优势。体育课相对其他课有更大的活动空间，开放式的教学环境与大自然零距离接触，便于创设情境，情境的暗示多，直观、形象地提示并帮助学生更好地理解教学与活动内容。另外，体育教学的场地主要设在室外，体育课堂宽敞，学生视野开阔，外界信息通过传导神经的兴奋性到达大脑中枢，这种条件反射形成了学生良好的心理状态，提高了学生的学习积极性。同时它与以往的英语室内课不一样，使学生在运动中掌握英语，这样可以不自觉地把英语带到我们的学习与生活之中。
三 结论
通过对我国体育院校开展双语教学的可行性分析后，可以看出，我国体育院校实施双语教学具有一定的政策优势和学科优势，对体育教学和英语教学都起到了促进作用。同时也可以看出，双语教学现在已经得到了国家的重视和社会的认可，具有良好的发展前景。同时，我们也应看到我国
参考文献
刘怀金、张丽.体育专业课程实施双语教学存在的问题与对策[J].体育科技文献通报，2010（18）
杨本立、高寒.高校公共体育课双语教学的现状及思考[J].四川体育科学，2009（4）
[3]万国华、杨小勇.体育双语教学的学科优势与师资匮乏的解析[J].赣南师范学院学报，2010（3）
〔责任编辑：李爽〕
【关键词】高校 体育 双语教学 可行性研究
1674-4810（2013）19-0054-02
随着中国与国际世界的政治、经济、文化交往越来越频繁，各行各业与国际接轨的步伐逐渐加快，我国迫切需要既掌握专业知识又掌握专业外语的高素质、复合型人才。应运而生的高校双语教学是我国教育改革为适应时怎么发表展需要而推出的新生事物，是实施素质教育的一种非常重要的手段。就体育院校来说，体育双语教学也是适应当前社会发展需要而产生的，它将会是体育学习新的兴奋点，它不仅能为学生提供体育技能学习的环境，而且能为学生创造英语学习的语境及氛围，搭建师生间英语口语交流的平台，从而达到体育技能水平及英语交流能力共同提高的双赢效果。因此，开展体育专业双语教学势在必行。
一、开展体育专业双语教学的意义
1.体育双语教学的内涵
对双语教学的界定，英国朗曼出版社出版的《朗曼应用语言学词典》的释义为当今世界的权威释义，即：“The use of a second or foreign Language in school for the teaching of content subject.”（能在学校里使用第二语言或外语，旨在进行各门学科的教学）。体育双语教学指的是在体育课的教学过程中以汉语为第一语言，以英语为第二语言的双重语言的教学方式，学生不但可以学习体育学科知识和运动技能，而且能在此过程中掌握英语应用能力。在体育课中，用英语作为教学语言，由少到多、由浅入深地进行尝试，并综合运用肢体语言、教学媒体，让学生在英语氛围中掌握体育知识、技术技能，有效地培养和提高学生学习和应用英语的兴趣、爱好、能力。2.体育学科发展的需要
随着体育国际化的深入，体育教学从业者需要一种除肢体语言交流以外的公共语言。体育教学是学校教育的重要组成部分，近年来，随着中国与世界交流的增多，特别是学生之间的交流增多，体育成为必不可少的交流内容，但由于语言上的差异，导致沟通出现困难，影响交流的效果，因此有必要开展双语教学，使学生突破语言关。由于体育教学很少在教室内进行，学生的注意力不容易集中，虽然现在的教学方式以学生为主体、发展学生个性，但是由于场地等方面的原因，总有学生或多或少地存在不同问题，因此需要用全新的方式教学才能吸引学生的注意力。以英语教学，既是一个新的尝试，也给学生一个全新的感觉，它不仅能调动学生学习的积极性、主动性，还能牢牢地吸引住学生的注摘自：本科毕业论文致谢www.udooo.com
意力，达到更好的学习效果。3.英语学科发展的需要
传统的英语教学注重语言学习、语法结构的严谨性和英语词汇的用法，在其他学科和日常生活中的运用则明显不足。中国孩子从小学甚至幼儿园就开始学习英语，但直到大学很多学生还是只会写不会说，主要原因是没有把英语运用【摘 要】高等院校是各个国家培养人才的重要基地，实施双语教学是中国高等教育与国际接轨，深入了解外部世界的具体举措之一，也是目前教学改革的重点与热点。体育教育作为学校教育不可或缺的一部分，与其他学科的教学相比有着独特之处，因此在体育院校中开展体育专业双语教学具有一定的探索意义。本文主要从中国体育院校开展双语教学的政策优势和自身特点与优势入手，对中国体育院校开展双语教学的可行性进行了理论上的分析和研究。
【关键词】高校 体育 双语教学 可行性研究
1674-4810（2013）19-0054-02
随着中国与国际世界的政治、经济、文化交往越来越频繁，各行各业与国际接轨的步伐逐渐加快，我国迫切需要既掌握专业知识又掌握专业外语的高素质、复合型人才。应运而生的高校双语教学是我国教育改革为适应时怎么发表展需要而推出的新生事物，是实施素质教育的一种非常重要的手段。就体育院校来说，体育双语教学也是适应当前社会发展需要而产生的，它将会是体育学习新的兴奋点，它不仅能为学生提供体育技能学习的环境，而且能为学生创造英语学习的语境及氛围，搭建师生间英语口语交流的平台，从而达到体育技能水平及英语交流能力共同提高的双赢效果。因此，开展体育专业双语教学势在必行。
一、开展体育专业双语教学的意义
1.体育双语教学的内涵
对双语教学的界定，英国朗曼出版社出版的《朗曼应用语言学词典》的释义为当今世界的权威释义，即：“The use of a second or foreign Language in school for the teaching of content subject.”（能在学校里使用第二语言或外语，旨在进行各门学科的教学）。体育双语教学指的是在体育课的教学过程中以汉语为第一语言，以英语为第二语言的双重语言的教学方式，学生不但可以学习体育学科知识和运动技能，而且能在此过程中掌握英语应用能力。在体育课中，用英语作为教学语言，由少到多、由浅入深地进行尝试，并综合运用肢体语言、教学媒体，让学生在英语氛围中掌握体育知识、技术技能，有效地培养和提高学生学习和应用英语的兴趣、爱好、能力。2.体育学科发展的需要
随着体育国际化的深入，体育教学从业者需要一种除肢体语言交流以外的公共语言。体育教学是学校教育的重要组成部分，近年来，随着中国与世界交流的增多，特别是学生之间的交流增多，体育成为必不可少的交流内容，但由于语言上的差异，导致沟通出现困难，影响交流的效果，因此有必要开展双语教学，使学生突破语言关。由于体育教学很少在教室内进行，学生的注意力不容易集中，虽然现在的教学方式以学生为主体、发展学生个性，但是由于场地等方面的原因，总有学生或多或少地存在不同问题，因此需要用全新的方式教学才能吸引学生的注意力。以英语教学，既是一个新的尝试，也给学生一个全新的感觉，它不仅能调动学生学习的积极性、主动性，还能牢牢地吸引住学生的注意力，达到更好的学习效果。3.英语学科发展的需要
传统的英语教学注重语言学习、语法结构的严谨性和英语词汇的用法，在其他学科和日常生活中的运用则明显不足。中国孩子从小学甚至幼儿园就开始学习英语，但直到大学很多学生还是只会写不会说，主要原因是没有把英语运用到实践中，所以进行体育双语教学可以丰富学生英语知识结构和内涵，既是对英语教学的补充和延伸，也有助于把英语运用到各个领域，使其真正成为中国的第二交流语言，提高英语的使用性，使其成为一种广泛的交流工具。
二、中国体育院校开展双语教学的可行性
1.中国体育院校开展双语教学的政策和时代优势
第一，体育院校开展双语教学是当前高校提高本科教学质量的需要。为了加快培养符合时代要求的高素质复合型人才，尽快增强我国的国际竞争力，教育部于2001年下发了《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》（以下简称《意见》），明确要求高校积极开展双语教学。《意见》指出：“为适应经济全球化和科技革命的挑战，本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学”。《意见》颁布后，国内除了一些重点大学开设了双语教学课程外，一些有条件的体育院校也陆续开设了体育双语教学课程，在体育双语教学方面进行积极地探索和尝试，并且，国家对于高校开展体育双语教学每年予以10万元的财政补贴。第二，体育院校实施双语教学是适应时代的需要。当今社会飞速发展，国际间的交流合作日益频繁，特别是中国经济的腾飞，促使中国成为了体育强国。2008年北京奥运会的成功举办，使更多的世界体育赛事不断选址中国。国际间赛事的频繁交流，就需要大量既懂体育又会与外国队员交流的体育双语工作者，所以在高校体育专业中实施双语教学是时怎么发表展的必然产物，是对体育人才的再次塑造。与时俱进是适应国际化发展的需要，是基础教育改革的核心。体育教学改革的目的就是为每一个学生创设未来发展的平台和机会，所以在高校中实施体育课双语教学，既体现了对体育专业的扩展性学习、提高性学习、个性化学习和自主性学习教育的特点，又可为每个学生的发展和表现提供充分的机会和条件。
2.中国体育院校开展双语教学的学科优势
第一，体育院校双语教学具有教学形式的优势。所有体育教学形式的构成，都离不开三个基本要素，即讲解、示范和练习。这三个要素是体育教学的必要条件，是缺一不可的。它们相互联系，相互影响，并贯穿于体育教学的全过程。在体育双语教学中，语言讲解和动作示范经常同步进行，学生对自己不理解的英语词汇和句子可以通过观察教师的动作、表情等进行猜测、理解。这样降低了学生学习英语的难度，增加了他们的可理解性语言输入。同时示范、练习、指导等教学活动中的师生互动，更容易引发学生学习的兴趣，通过体育项目的运动实践营造外语学习的氛围。在英语结合技能操作的练习中，学生既要听，又要说，还要自己去操作，同时伴随教师和学生、学生和学生之间的双语及时交流，使整个教学过程都充满了积极主动的色彩，气氛热烈。第二，体育院校双语教学具有教学方法上的优势。体育双语教学方法是建立在英语学科和体育学科双重基础上的，教师要针对教学内容，选择合适的方法，使学生在完成体育教学目标的同时，能完成语言习得目标。“互动”是体育双语教学比较有效的方法之一，它要求教师指导和学生积极参与同步进行。英语口语的交流有利于更好地掌握技术要领，运用多媒体播放用英文解析的国际赛事可以提高学生的英语听力水平。另外，体育课教学班级小、人数少，也便于双语教学过程中师生的互动。这样，不仅便于运动技术的传授和保证学生的练习次数，也有利于师生之间和生生之间的交流，创造积极的课堂气氛和适宜的课堂教学情境，实现体育和英语教学的互动，从而充分激发学生的学习热情，最大限度地发挥学生的主观能动性。
第三，体育院校双语教学具有教学内容上的优势。体育课堂教学内容具有丰富多彩、百花齐放的特点，特别是新的体育课堂教学强调教学内容要与学生的生活经验和生活实际相联系，以提高学生体育学习、活动的兴趣和积极性。体育双语教学内容的选择具有广泛性、灵活性、生活性、趣味性和时代性等特点，符合学生发展需求，有利于培养素质全面、个性鲜明、富于创造力和主动性的人才。技术课程则是体育专业院校的主干和特色课程，一般要占其所开设全部课程的40%～50%。体育活动的技术动作和语言学习紧密联系，口令、指挥用语、提示性语言、专用词以及裁判规则用语具有发音特殊，语言运用简练与灵活等特点，这就使学生更容易领悟和掌握学习内容。在体育教学中，如用At ease！（稍息）Attention！（立正）Defense！（防守）等大量单词或简单的句子来表达一个完整的意思，简单明了，有利于学生理解、记忆和掌握；可以使学生的外语学习逐渐转到注重实用效率上来。
第四，体育院校双语教学具有教学环境上的优势。体育课相对其他课有更大的活动空间，开放式的教学环境与大自然零距离接触，便于创设情境，情境的暗示多，直观、形象地提示并帮助学生更好地理解教学与活动内容。另外，体育教学的场地主要设在室外，体育课堂宽敞，学生视野开阔，外界信息通过传导神经的兴奋性到达大脑中枢，这种条件反射形成了学生良好的心理状态，提高了学生的学习积极性。同时它与以往的英语室内课不一样，使学生在运动中掌握英语，这样可以不自觉地把英语带到我们的学习与生活之中。
三 结论
通过对我国体育院校开展双语教学的可行性分析后，可以看出，我国体育院校实施双语教学具有一定的政策优势和学科优势，对体育教学和英语教学都起到了促进作用。同时也可以看出，双语教学现在已经得到了国家的重视和社会的认可，具有良好的发展前景。同时，我们也应看到我国
源于：论文发表网www.udooo.com
双语教学不足的一面，如双语教学的师资力量匮乏；体育专业双语教材短缺和学生英语水平低等不利因素，所以我们要进一步扩大对体育专业双语教学的支持和宣传，促进我国体育院校双语教学的发展。参考文献
刘怀金、张丽.体育专业课程实施双语教学存在的问题与对策[J].体育科技文献通报，2010（18）
杨本立、高寒.高校公共体育课双语教学的现状及思考[J].四川体育科学，2009（4）
[3]万国华、杨小勇.体育双语教学的学科优势与师资匮乏的解析[J].赣南师范学院学报，2010（3）
〔责任编辑：李爽〕