创新能力学生革新能力如何在数学课堂教学中培养如何

【摘 要】新课标指出，在数学课堂教学中必须开展创新教育，积极培养学生的创新能力，为社会培养出具有创新精神和创新能力的高素质人才。在小学数学课堂教学中，数学老师运用什么方法去培养学生的创新能力呢？这是我们数学老师要去探讨的问题。
【关键词】创新能力 在课堂教学 培养
在新课程改革的不断深入推进的过程中，小学数学课堂教学创新教育开展得如火如荼。然而，在我们农村学校，一些思想守旧的老师在开展创新教育方面的工作做得还不够，甚至个别老师会觉得无从下手，这就严重影响了小学素质教育的实施。针对这个一棘手的问题，我们作为一个小学的数学老师，在课堂教学工作中，从哪些方面去培养学生的创新能力呢？本人认为可以从以下四个方面来进行探索。

一、培养学生的发散思维，有利于培养学生的创新能力

所谓发散思维，指的是以某一事物为触发点，从多角度、多方面、多层次来引出问题，展开思路，提出创意，是创造性思维的一种思维方式，而创新能力就是创造性思维的一种表现形式。在讲解应用题的解法时，老师就要积极引导学生进行多方面、多种解法去思考，不能要求学生只呆板的使用单一的一种解法，对能使用多种解法的学生要鼓励、表扬。比如，我在讲解应用题：一个盘子盛5个苹果，一共有45个苹果，需要多少个盘子？大部分同学都是这样算的：拿45除以5等于9个盘子，而我看后，则先肯定他们的算法是对的，然后鼓励他们多想想还能不能再用其他的方法去解答，一石激起千层浪，不用多久大部分学生都能列出方程来，他们都争着要发言呢！通过解答应用题这件事，我顺势地启发学生，无论遇到哪些问题，我们都要从多方面、多角度去思考，解法要灵活，独特，鼓励他们在原来的问题层面上进行创新，进而培养学生的创新能力。

二、改进教学方法，有利于培养学生的创新能力

在小学数学课堂教学培养学生的创新能力，我们必须积极改进教学方法，才能培养学生的创新能力。改进教学方法，即在教学过程中，教师不断改进并采用最佳的教学方法来进行教学。坚持一为主、多法配合、优化组合的原则来进行教学。教学实践证明，改进教学方法对于提高小学数学课堂教学质量，是培养学生创新精神和创新能力的有效途径和方法。
我们教师变教为导，是改进教学方法之一。叶圣陶曾说：“教师当然须教，而尤其致力于‘导’。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不等待教师授之谓也。”教师的职责主要不在于“教”。而在于指导学生“学”，不仅满足于学生学会 ，更要引导学生“会学”。对学生不只是传授知识，更为重要的是激励思维，变教为导，启发学生善于学习，勤于思考。通过思考，积极开动脑筋，使学生的智力得到解决了进一步的发展，从而进一步提高了学生的思维能力和创新能力。
在数学课堂教学过程中，鼓励学生勇于质疑问难，也是改进教学方法之一。学起于思，思源于疑，疑则诱发探索，从面层发现真理，科学发明与创造正是从质疑开始的。在教学过程中，应鼓励学生大胆质疑问难。如在学完百分数的意义后，一位同学问我：“是不是百分率都不超过100%？”我向学生解释：“增长率有可能超过100%；其他各率（如成活率、及格率、出油率等）都不超过100%。”学生发现了疑点，并问了老师，这要比教师提问学生回答更为可贵，正如爱因斯坦所说：“提出问题往往比解决问题更重要。”通过鼓励学生勇于质疑问难，既培养了学生好

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学善问、勤于思考的良好习惯，又培养了学生的创新能力。

三、运用先进的教学手段，有利于培养学生的创新能力

在数学课堂教学过程中，运用先进的教学手段——电脑多媒体进行辅助教学，以鲜明的色彩、活泼可爱的画面逼真地表现出来，能变静为动，变复杂为简单、变抽象为具体。例如，在教学《圆的周长》时，先用计算机显示三个大小不一样的圆，然后把它们的周长展开成一条直线，再逐一用直径去比一比周长的长，把多一些的部分别闪动，让学生观察、计算、讨论，最后由师生总结结果，在课堂教学中，通过运用电脑多媒体进行辅助教学，教师教得轻松，学生学得也轻松，教学收到了事半功倍的效果。在教学过程中，既发展了学生的智力，又培养了学生的创新能力。
综上所述，在小学数学教学中，要培养学生的创新能力，我们老师对学生进行积极的引导，并在教育教学过程中努力提高自身的素质，不断地总结和完善教育教学方法，学生的创新能力才会得到不断的启发。