本站原创
摘要：计算机实验教学是计算机教学的重要环节，也是培养大学生实践创新能力的有效途径之一。基于简单分析传统大学计算机实验教学中存在的问题，详细阐述了通过实施转变观
关键词：计算机；实验教学；创新能力；大学生
1009—0118（2012）11—0156—02
电子计算机是上世纪人类最伟大的技术发明之一。它的出现和广泛应用把人类从繁重的脑力劳动中解放出来，在社会各个领域中提高了信息收集、处理和传播的速度与准确性，直接加快了人类向信息化社会迈进的步伐，是科学技术发展史上的一个重要里程碑。计算机教学是当代大学教育中不可缺少的一部分，是大学生学习、掌握、运用计算机的主要途径。计算机实验教学作为计算机教学的重要环节，对培养学生的动手、创新思维、分析问题和解决问题的能力，起着不可替代的作用。如何提高计算机实验教学的教学质量，通过实验过程如何培养提高学生的实践能力和创新能力，是每位计算机实验教学工作者所思考的问题。
计算机教师也要树立创新教育是自己终身教育的远大教育思想，积极培养创新型人才，实施创新教育。在计算机教学中，特别是在实验教学中，不能仅仅满足于传授知识，更应该注重引导大学生认识和发现知识以及获取知识的方法，激发大学生的创新意识和培养他们的创新能力。另外，作为计算机教师，必须要求自己拥有十分扎实计算机学科水平，并不断地去学习计算机领域的新知识，了解计算机发展的新动向，积极主动地去学习、掌握新的计算机知识。
参考文献：
郭晓静.知识经济背景下的高校创新教育模式研究[M].北京：中国地质大学，2006，（2）.
徐海伟，高珊珊，李永红，郑甲信.实验教学与大学生创新能力培养[J].中国中医药，2011，9（13）：22—23.
[3]宋旸，李毅然.开展综合设计性实验，培养大学生创新能力[J].中国教育技术装备，2011，（30）：115—117.
[4]马海英.浅议如何在高校计算机教学中培养学生创新能力[J].计算机光盘软件与应用，2011，（3）：216.
摘自：学士论文www.udooo.com
念、更新教学方法、改革教学内容及完善评价体系等应对措施，进而达到优化计算机实验教学，不断提高大学生实践创新能力的目的。关键词：计算机；实验教学；创新能力；大学生
1009—0118（2012）11—0156—02
电子计算机是上世纪人类最伟大的技术发明之一。它的出现和广泛应用把人类从繁重的脑力劳动中解放出来，在社会各个领域中提高了信息收集、处理和传播的速度与准确性，直接加快了人类向信息化社会迈进的步伐，是科学技术发展史上的一个重要里程碑。计算机教学是当代大学教育中不可缺少的一部分，是大学生学习、掌握、运用计算机的主要途径。计算机实验教学作为计算机教学的重要环节，对培养学生的动手、创新思维、分析问题和解决问题的能力，起着不可替代的作用。如何提高计算机实验教学的教学质量，通过实验过程如何培养提高学生的实践能力和创新能力，是每位计算机实验教学工作者所思考的问题。
一、传统计算机实验教学存在的问题
计算机科学是一门知识性与技能性相结合的学科，必须通过课堂教学和大量的实践操作来理解知识、掌握知识、应用知识。实验教学是大学计算机教学的一个重要环节，它与理论教学互为依存，对于培养大学生的实践能力，尤其是实践创新能力有着不可替代的作用。但是长期以来，计算机实验教学一直存在一些问题：在多数高校中没有得到足够的重视，特别是计算机基础课程的实验教学，经常被处于可有可无的尴尬境地；在计算机课程教学的安排上，理论与实验课比例也经常失衡，导致实验课的比例偏低；另外，计算机实验课程本身也存在缺乏系统教学计划，导致实验内容的安排上不够科学严谨，不能保证实验教学的效率的现象；再者就是计算机的发展可谓日新月异，但在实际的实验教学中，实验教学内容和教学方法不能紧跟计算机技术的发展，实验内容及教学方法陈旧滞后；还有就是实验评价过于单一等等。这些问题的存在直接影响了大学生计算机实验学习的积极性，同时也不利于对大学生创新实践能力的培养。二、应对措施与办法
(一)转变认识，加强对计算机实验教学的重视
高校有关领导及管理部门需要转变思想，提高认识，树立“没有一流的实验室，就没有一流的大学，就不会培养出一流的人才”的观念1 。为了适应创新人才培养的要求，必须改变计算机实验教学长期处于从属地位的状况。各高校应该建立与课堂理论教学相互联系而又相对独立的实验教学体系，使计算机理论教学与实验教学有机结合，同步协调发展。同时要加强和规范实验教学的质量管理，改变以往的知识储备性教学为智能开发性教学，在计算机实验教学中切实落实建立多层次的“基础性实验—综合性实验—设计性实验—创新研究性实验”教学模式，培养大学生的创新意识和创新能力，充分发挥大学生的主观能动性和科学探索精神。计算机教师也要树立创新教育是自己终身教育的远大教育思想，积极培养创新型人才，实施创新教育。在计算机教学中，特别是在实验教学中，不能仅仅满足于传授知识，更应该注重引导大学生认识和发现知识以及获取知识的方法，激发大学生的创新意识和培养他们的创新能力。另外，作为计算机教师，必须要求自己拥有十分扎实计算机学科水平，并不断地去学习计算机领域的新知识，了解计算机发展的新动向，积极主动地去学习、掌握新的计算机知识。
(二)更新教学方法，注重大学生创新能力的培养
随着社会的快速发展，人们认识到创新精神和创新能力对社会的发展速度与质量十分的重要。创新能力的主要因素便是创新想象，它可以激发人们大胆探索，不断地尝试新的东西。所以，在计算机实验教学过程中，教师要改掉尊者自居、高高在上的错误观念，增强怎么写作意识，在实验室里凝造一种、平等、理解、尊重的氛围2 ，要不断引导学生不囿于思维定势，鼓励学生自信地“想”和“说”，使学生敢于提出问题，并且对学生好的想法要及时予以肯定。即使学生的想法是不对的，也不能妄加批评，要引导学生往正确的方向想象，尽量启发、引导学生去思考、发现，最终解决问题。(三)积极开展综合设计实验，逐步培养大学生创新能力
综合设计性实验是指在指定实验目的、要求和条件下，利用相关课程的综合知识，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验。这类实验的积极实施，不仅可以锻炼学生的思维能力、想象能力和实践能力，同时对学生观察力、记忆力、综合思维能力、批判评论能力和探索实践能力的培养也极其有利。因此，为确保综合设计性实验的开展，各高校应加大实验经费投入，采购先进的仪器设备，进一步优化实验条件3 ，以便学生能够借助先进的仪器设备开展各种综合设计性实验和各类大学生科技创新活动，领会和理解计算机科学先进的发展水平。(四)完善实验评价体系，调动大学生学习积极性
实验考核方法是学生实验的指挥棒，科学合理的考评办法能起到很好的引导作用。计算机实验课和其他学科实验课程相比，更强调培养学生的实践动手能力，更注重考察学生实验过程中发现问题、解决问题的能力。因此，在教学实践中要不断改进规范学生实验评价体系，应该积极探索符合计算机实验教学特点和规律的实验考核评价体系，注重实验考核方式的多元化和考评指标的规范化，建立健全科学的实验考核制度。这样不仅可避免了不同教师不同标准，或者打印象分；同时也可激发学生对实验的学习兴趣和探索精神，有利用培养良好的操作技能、科学严谨的实验作风和勇于创新的学习精神。为培养大学生的创新精神和创新能力提供有力的制度保障。三、结语
随着现代科学技术的不断发展，计算机专业已经由以前的热门专业，变成现在的工具性的专业。现在计算机专业的培养要求，不仅仅是学生具有一定的专业知识，还要求学生具备一定的创新能力和素养4 。实验室是培养学生创新能力的重要基地，实验教学是实现培养创新人才的重要途径。高等院校必须从思想上重视实验教学，把实验教学与理论教学摆在同等重要的位置，加强计算机实验教学，改革教学方法，改善实验室管理体制，优化考核评价体系。只有这样，才能适应时怎么发表展的要求，为国家培养出具有实践能力和创新能力的高素质人才。参考文献：
郭晓静.知识经济背景下的高校创新教育模式研究[M].北京：中国地质大学，2006，（2）.
徐海伟，高珊珊，李永红，郑甲信.实验教学与大学生创新能力培养[J].中国中医药，2011，9（13）：22—23.
[3]宋旸，李毅然.开展综合设计性实验，培养大学生创新能力[J].中国教育技术装备，2011，（30）：115—117.
[4]马海英.浅议如何在高校计算机教学中培养学生创新能力[J].计算机光盘软件与应用，2011，（3）：216.