试议独立学院独立学院创业教育

摘要：创业教育作为培养学生创业意识和创业能力的一种实践性教育在我国处于起步阶段，开展创业教育可以有效提升大学生的综合素质，同时提升他们的就业能力。以独立学院为范本进行创业教育研究，旨在总结独立学院开展创业教育的优势和不足，从而探索出一条适合独立学院特色的创业教育的模式和途径。
关键词：独立学院；创业教育；大学生就业
独立学院是新时期按照新的机制和新的模式举办的本科层次的二级学院，近年来已经成为我国高等教育体系中的一个重要组成部分。然而，在当前严峻的就业形势下，独立学院学生就业形势不容乐观。在这种情况下，通过创业教育这样一种缓解就业压力，开发人力资源的重要手段可以在一定程度上提高学生的就业能力和综合素质，在独立学院开展创业教育是非常有价值，也是非常有意义的。

一、创业教育的概念及在我国的发展现状

(一)创业教育的概念

1989年11月底，联合国教科文组织在北京召开了“面向21世纪教育国际研讨会”，正式提出了“创业教育”概念。经过多年对创业教育的研究和实践的展开，目前，我们所说的创业教育就是指以开发和提高大学生的创业基本素质为目标，培养大学生从事创业实践活动所必须具备的意识、能力、知识和心理品质等方面的教育。创业教育是素质教育，具有终身教育的特征，是一个系统工程。

(二)创业教育在我国的发展现状

创业教育发端于美国，我国的创业教育始于二十世纪80年代，起先在成人教育、职业教育和基础教育领域开展，随后一些高校开始自发性的创业教育探索，经过二十多年的发展，我国高校创业教育目前已经有了一定得规模，大部分学校开设了与创业教育有关的选修课程，但是，还存在一些不足表现为：创业教育缺乏前瞻性，起步较晚；创业教育教学体系还不完善，呈零碎化样式；创业教育师资力量薄弱，大部分教师自学成才，创业教育实践活动少，学校和社会的支持力度不够。

二、独立学院实施创业教育优势分析

和普通高校相比，独立学院在运行机制上更加灵活，专业设置更加实用，另外，由于有社会力量参与办学，在校企合作方面更加便利，同时，独立学院学生来源的特殊性决定了他们有更强的创业意愿，独立学院在实施创业教育方面主要有以下几个方面的优势：

(一)独立学院学生的创业意识较强，渴求创业相关知识的教学

独立学院学生有其鲜明的特点，总得来说主要是三个方面，一是大部分学生都有良好的家境，由于家庭上的优势使他们具备丰富的社会实践经验和良好的社会资源；二是大部分学生都具备良好的社会活动能力，在校期间喜欢参与丰富多彩的课外活动；三是他们创业意识比较强，很多学生在校期间已经开始小范围的创业实践。

(二)独立学院灵活的运行机制，可以实现创业教育和专业教育的融合

独立学院的性质决定了学院开设的专业主要是社会需求量大，实用性强的短线专业，学生所学的专业十分细化，接受的是专业领域基本知识和技能的教育，具有极强的职业针对性，因此，独立学院可以在对学生进行专业基本知识和技能传授的基础之上，再对他们进行职业道德和创业精神教育，激励他们创造职业岗位的热情，再通过专业领域内创业技能的教育，奠定学生开展创业行动的基础。

(三) 独立学院可与合作方实现良好的互动

创业教育具有很强的

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社会实践性，不可能单靠学校的封闭教育结出硕果，必须同外界的社会力量，尤其是企业、事业等单位进行合作，共建教育实践基地，为创业构筑一个实践平台。此外，学生也可以深入到企业之中的某些部门任职，积累大量的实战经验，为以后的创业活动打下基础。

三、独立学院创业教育对大学生就业的影响

(一)创业教育有益于大学生专业能力提高和巩固

创业教育在教学中明确强调大学生应具备扎实深厚的专业知识和广博的非专业知识，以及相关的商业知识、法律知识和一定的管理知识，通过这些，使学生眼界更开阔，认识更全面。因此，高校的创业教育应该根据社会经济发展的需要，灵活地结合不同专业开展，同时在创业教育过程中引入与专业相关的创业教育项目，夯实大学生的专业能力。

(二)创业教育可以改变传统教育误区，提高大学生的学习能力

人才培养工作的核心是学生的学习能力，未来社会竞争的焦点也在于学习能力，创业教育要与大学生“学会学习”的目标相结合，通过探索新型教育模式，帮助大学生正确看待自身不足，从而树立科学的学习观，把学习创新落到实处，进一步提高大学生的学习能力。

四、独立学院创业教育模式研究

(一)设置科学合理的课程体系，让学生建立职业知识体系

合理的创业教育课程体系是开展创业教育的重要一步，可以通过开设必修和选修相结合的模式建立合理的课程体系，另外辅以主题不断变化的主题讲座，邀请创业成功人士来校为学生传授创业经验，把学生培养成视野开阔、主动创新、勇于实践的复合型人才。

(二)培养一只素质高，业务能力强的师资队伍

创业教育的师资是当前独立学院开展创业教育的一个薄弱环节，大部分教师没有受过专业的培训，独立学院可以聘请有经验的企业家、专家到学校里讲授创业经验、传播创业理念，与此同时，要积极创造条件让本校老师接受相关的培训积累创业教学经验。
（作者单位：赵 佳，中国地质大学长城学院工程技术系；王艳芳，中国地质大学长城学院外语系）