农村初级中学校园文化建设调研资料网

摘要： 本调研报告针对岔河则中学校园建设，进行了深入调查与研究，概括了我校校园文化建设的现状，总结出我校校园文化建设的内容和校园文化建设的特点。
关键词： 校园建设； 办学理念； 文化育人
1009-8631（2012）04-0145-01
我校历史悠久、文化根基深厚。自2009年以来，我校对校园文化建设高度重视，采取切实有效的措施，加强校园文化的建设，积极开展丰富多彩的思想道德教育活动，进一步加大校园文化建设的力度，充分发挥校园文化的潜在性、规范性，扩展性功能，取得了显著成效。目前，学校的文化建设已初具规模，形成了自己的特色，受到了各界人士的一致好评。

一、合理规划校园建设，不断优化育人环境

关注校园校舍环境建设，艺术地塑造物质文化环境，是构建校园文化的前提。为了让学校精神内核得以体现，我们制定了建设环境优美、功能齐全、文化氛围浓厚的新校园

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规划的总体目标，大力加强校区建设，以物质文化为基础不断丰富校园文化的内涵。

1.是合理规划校区布局，加快校区建设

在资金筹备困难的情况下，我们合理规划，将校区建设分为三期工程，第一期完成教学楼、学生宿舍、学生餐厅、浴室、体育场地等工程；第二期完成学校各部室；第三期完成教师办公室。各工程的布局设置，邀请多家设计单位，反复进行调研论证，学校内部上下多次讨论，最后形成了方案。两年内，三期工程全部完成。现在看来，校区的建设总体来说，布局合理、错落有致，教室宽敞明亮，学校宿舍整洁，校园环境优雅，为学生的学习营造了良好的环境。

2.是进一步加大校园各场所的美化、绿化、硬化和净化工作力度

第一期工程结束后，与二期工程同步，我们就开始着手进行了校园内较高档次的美化、绿化工作。校园的环境设计考虑到初级中学学校特点，就是较好地体现科学性、欣赏性、趣味性，注重传统的传承和德育的渗透，有鲜明的个性特征，场地与场地的交界处，以及各个区域注重区、带、角、内庭等文化环境的打造，体现绿中求美，美中育人，使学生自觉、不自觉地受其影响，在幽静的环境中陶冶情操。

3.是在校舍建设与教室内装饰中充分体现校园精神文化的内涵

整个校区的建设能较好地体现校园精神文化奋发向上、积极进取、开拓创新的教育力量。校舍的建设、教室内的装饰，能帮助广大师生树立远大理想和坚定的信念，体现创新、开拓的精神和高尚的品德。我们在进行校园规划、校舍建设、景点设计、树木花草种植等方方面面，均考虑到了涵盖学校师生的精神面貌、心理环境、文化传统等多种文化物化的理念，能使校园成为朝气蓬勃、奋发图强，充满生机活力和希望的文化新校园。

二、强化校园文化精神内涵，张扬学校办学理念

校园文化建设是一个复杂的系统工程，渗透于教育教学工作和学校管理工作的方方面面，而校园文化的实质是学校精神的塑造、内涵的建设。学校至2009年一月校园文化建设的提出，我们发动全校师生设计，经过反复讨论，根据学校的特点，确定了学校的校风、校训、教风、学风等精神格言，它们分别是：
校风：合作探究务实拼搏
校训：团结勤奋求实创新
教风：严谨敬业博学爱生
学风：勤思善学求是笃行
办学宗旨：全面发展突出个性面向未来
同时，我们制定了代表学校形象的校徽、校歌、校树、校花，让这些精神食粮深入师生心灵深处，潜移默化陶冶师生情操。

三、校园文化建设的内容

1.文化活动凸显学校育人的亮点

美国教育家杜威曾说过：“学校中道德教育重要的问题，是关于知识和行为的关系。”同时，杜威再次指出：“所需的信仰不能硬灌进去，所需的态度不能粘贴上去。”灌输往往只是一种说教，只是把学生当作一种容器。“寓教育于活动之中”，是学校实施德育工作的重要手段和重要途径。学校一贯重视并加强学生课余活动主阵地建设，文化活动丰富多彩。活动遵循自主性、实践性、愉悦性、发展性、教育性的原则，成立多个课外活动小组，同时注重课外活动的内容、形式的多样化。既有思想性的和知识性的，又有娱乐性的和实践性的，还有全校性的学校传统活动，如三月学雷锋活动、田径运动会、科技节、国庆节、元旦文娱晚会等，鼓励师生一起参与。

2.课程文化拓宽育人的渠道

课程的本体功能是培养人，它的基本功能是传递和选择文化。我们一直强调要认真挖掘教材中的德育因素，充分发挥课堂主渠道作用，使学生养成积极主动的学习态度，让学生学会学习和形成正确的价值观，这正体现了课程培养人的功能。学生获得基础知识和基本技能，则体现了课程对文化的传递和选择。而这两方面又是统一的，课程的实施既让学生获得基础知识基本技能的过程，又使学生学会学习和形成正确价值观的过程。在强化德育的过程中，人们往往注重诸如思想政治课、班会课、晨会课等一些显性课程，其实隐性课程与显性课程一样，同样对人具有全面的教育影响作用，特别是对人的情、意方面的影响尤为突出，如陶冶情操，净化学生心灵；提高审美能力，具有审美价值；促进人的智力活动，激发学生学习的需要、意向、愿望和兴趣；健体功能，促进学生正常发育，提高身体素质和健康水平等。

3.环境文化助推育人的成效

浓郁的文化氛围，优美的育人环境，体现一个学校的文化积淀和底蕴，它不仅对学生的学习、生活、心理起到良好的调节作用，而且对规范学生的行为习惯，促进学生全面素质的提高起到潜移默化的作用。当然，我校的校园文化建设不仅仅是为了“看”，而是渗透到了每一堂课中，渗透到了课外活动中，渗透到了教育的方方面面，让师生在校园文化的熏陶中教育、学习、生活、工作。
现在当信步于岔中校园时，你时刻能感受到“奉献、进取、拼搏、合作、创新”的岔中精神，体会到“学会认知、学会做人、学会合作、学会生存”的教育理念，更能领悟到岔中人与自然、人与人、人与自身和谐发展的文化品位。先进的校园建设理念使得岔中在校园文化建设中，每一细节不仅做得好，而且有文化品位。漫步岔中校园，处处是文化。学校的每一座楼，每一面墙，每一棵树，每一株草，每一朵花带给师生的都是美感。岔中就是通过这些多种不同方式，不断传达新理念，扩展视野，规范行为，激发广大师生的学习工作热情。
总之，学校文化建设是一所学校发展的重要方面，学校要做强，必须在文化建设的创新上做文章，以此增强学校的竞争力。我校在这方面的努力还仅仅是开始。今后，我们将在上级领导和兄弟学校的关心支持下，始终保持与时俱进的精神状态，进一步加大校园文化建设的力度，不断丰富校园文化的内涵，努力构建和谐校园，以便推动我校的校园文化建设再上一个新台阶。
参考文献：
纪红军．加强校风建设，营造育人环境