探究以人为本管理理念在高校思想政治工作实现

摘 要： 随着我国各方面管理水平的提升，在实际管理当中越来越重视人的主体作用。以人为本观念理念已经深入到日常管理的各个方面。其中对高校思想政治工作的实现具有重要影响。论文从以人为本管理理念的含义入手，深入分析以人为本管理理念在高校思想政治工作实现过程中存在的理由，并提出针对性的措施，提高高校思想政治工作的实际管理水平。
关键词： 以人为本；管理理念；高校思想政治；实现
前言
随着改革开放和我国经济实力的提升，国外各种价值观念纷纷融入我国，一方面带来了新思维和新策略，另一方面也有很多不良思维，给传统价值观带来严重的冲击。因此加强思想政治工作非常重要。在思以人为本管理理念在高校思想政治工作实现的论文资料由论文网www.udooo.com提供,转载请保留地址.想政治工作领域当中，高校思想政治工作的实现是其中的关键，它是培养未来人才价值观的重要渠道。而以人为本的管理思维又是高校思想政治工作实现的核心策略，对提高高校思想政治工作效率具有重要帮助。因此对以人为本管理理念在高校思想政治工作实现的研究具有重要的现实指导作用。

一、以人为本管理理念的含义

以人为本是当前知识经济时代管理的核心观点，以人为本通俗的说就是在管理过程当中，一切都是人的角度出发，满足人基本需求和利益保障，提高其积极性。从管理的角度说，以人为本是指经营者或管理者的一种领导方式或理念。指在管理过程中以人为出发点和中心，围绕着激发和调动人的主动性、积极性、创造性展开的，以实现人与企业共同发展为目标的一系列管理活动。在我国目前的研究当中，以人为本最早明确提出的是春秋时期齐国名相管仲。在《管子》一书“霸言”篇中：“夫霸王之所始也，以人为本。本理则国固，本乱则国危。”另外还有唐太宗李世民《民可畏论》中提高的：“国以民为本”，“民可以载舟，亦可以覆舟”之说。党十六届三中全会《决定》提出：以人为本，是科学发展观的核心。是中国人坚持全心全意为人民怎么写作的党的根本宗旨的体现。

二、以人为本管理理念在高校思想政治工作实现过程中存在的理由

当前各级高校在思想政治工作实现过程中虽然取得了一系列的成就，但是在具体的管理当中还存在不少理由。人本管理理念落实不到位就是其中之一。主要表现在：

1、思想政治教育中忽视学生主体地位

在当前高校思想政治工作的教育过程当中，在内容和策略的制定上大部分都是学校单方面确定，这样就导致在实际教育过程当中，缺乏对学生的有效性分析。思想政治教师只是按照自己的模式进行教育，没有有效了解学生的特点，教学效果不理想。

2、教学策略简单粗暴，影响学生学习积极性

在当前很多高校思想政治工作落实当中，都是以学生成绩来衡量效果。在实际的教学中，将教育的重心放在理论知识的学习上，没有将传统价值观融入到现实生活当中。另外教师教学机械单板，长时间教学策略不变，严重影响学生学习积极性。

3、高校师资队伍激励机制不足，缺乏有效动力

在高校思想政治教育落实当中，高校教师是其中的关键。但是由于受到计划经济的影响，目前很多高校的思想政治工作一直是采取计划经济的模式，这主要表现在高校思想政治工作长期保持固定的模式，相关人员在工作内容上也是一层不变。没有针对教师实际情况建立完善的考核、晋升和培训机制，最终导致广大思想政治工作人员动力不足。

三、加强以人为本管理理念在高校思想政治工作实现的具体措施

面对高校思想政治工作在人本教育思维落实中存在的理由，要具体理由具体分析，采取针对性的措施。

1、以学生为主体，加强思想政治教育工作

在高校思想政治工作当中，管理主体是学生，只有以学生为主体才能有效落实以人为本管理理念。首先在课程内容上转变传统一成不变的模式，引入学生感兴趣的内容，利用思想政治课这个主阵地，对学生进行系统的世界观、人生观和价值观教育。其次在教学方式上要转变思想政治工作观念，变传统的“围堵式”为“疏导式”。过去我们习惯于用“堵”的办法，希望把学生锁进“保险箱”里，不让他们同外界接触，不让腐朽的思想渗透进来。但随着社会的进步，这种办法越来越显出它的负责效应，它容易激起学生的逆反心理和好奇心。因此，要采用疏导的方式，教会他们分析和辨别是非的能力，增强学生自我防范意识，自觉拒不良思想于千里之外，这样才能确保思想教育的高效性。

2、注重人文关怀，转变教学策略，提高学生思想政治学习积极性

以人为本管理理念的重点就是要体现人文关怀，在实际教学当中要充分尊重和爱护学生，才能提高其积极性。思想政治教育老师要不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。要正确处理教师与学生家长的关系，并与家长相互探究如何使学生发展的策略、措施。在教育教学过程中，利用思想政治学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。

3、关注教师基本需求，提高自身思想素质

在高校思想政治工作实现的过程当要密切关注关注教师基本需求，采取多种激励机制，提高工作动力。一方面要重视师资队伍建设，采取多种培训提高他们业务能力。另一方面要不断加强对教师和教练的政治思想教育，师德师风教育和遵纪守法教育，深入开展师德竞赛、“师德师风大讨论”等活动，做到了学前有计划，学中有记录，学后有心得，引导教师树立了正确的人生观、道德观、价值观，使教师自觉地用人民教师崇高的师德要求来规范自己的言行。在实际工作当中可以采取多种措施激发广大教师的工作积极性，如：教师节评选“优秀教师”和“优秀教练员”，并予以奖励，在教师之间开展“优质课”和“示范课”大赛等，有的学校规定定期为政治学习日，各科室组织有关人员结合形势学习党的报告等有关文件，提高教职工的政治觉悟和理论水平，增强同党保持一致的自觉性。另外学校建立健全了师德师风建设领导小组，制定了详细的工作计划，坚持把政治学习放在首位，落实集中政治学习制度，组织教职工以年级、教研组、年龄段等分组学习。应考核机制上加强了教师思想教育工作力度，并建立和完善了师德考核的档案，提高教师工作积极性。
从以上的分析可以看出，以人为本管理理念是时怎么发表展的必定要求。高校在思想政治工作的实现过程中，要加强对以人为本管理理念的学习力度；以学生为主体，加强思想政治教育工作；注重人文关怀，转变教学策略，提高学生思想政治学习积极性；关注教师基本需求，提高自身思想素质，有效落实高校思想政治工作。
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作者简介：
王丽楠（1977-），女，天津人，职称：助理政工师，学历：硕士研究生，主要研究方向：政治思想工作。