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摘要：目前，我国外贸行业急需具有英语基础又能熟练运用外贸技能的复合型人才。而传统的高职商务英语课程体系培养出来的学生显然达不到这种要求，本文研究如何改进高职商务英语课程体系，促进高职教育的进一步发展，以满足外贸行业的需求。
关键词：商务英语专业模块化课程体系
注：本文为2012年度河北省社会科学发展研究课题高职商务英语专业模块化课程体系的研究成果。课题编号201204066
随着我国外贸经济的飞速发展，企业与社
全球化经济的高速发展使得国际贸易领域对于应用型、复合型人才的需求日益旺盛。国外在高职教育方面有很多成功先例。例如德国的双元制模式、美国的合作教育模式等。其主要特点是实践环节的加强，由以前的学校办教育转变为企业学校合办教育。
国内各高职院校也在努力探索适应市场和社会需求的人才培养模式和课程体系。比如《高职院校商务英语课程体系建设研究与实践》等课题。但是大多没有把综合技能训练课作为单独的模块分离出来，各门课程之间重点不突出、主次不分。不利于学生实践能力的培养，也不利于学校根据企业反馈对课程进行灵活调整。模块化课程体系既强调了实践能力的培养，又能有效协调各门课程之间的关系，能有效促进复合型外贸人才的培养。
1.通过对外贸企业以及高职商务英语专业毕业学生的调查，分析，总结外贸型企业对商务英语专业人才素质的要求。把各种要求与商务英语课程体系各模块一一对应，综合商务英语课程体系各模块的教学特点，删去没有存在意义的课程，增加新的课程。研究出一套适应人才市场需求的实用、灵活的模块化课程体系。
2.分析和总结高职院校现有的商务英语各门课程在模块化课程体系中所处位置，所占比重。重点找出那些与高职应用型人才培养体系不协调的课程。
3.研究符合模块化课程体系的教学方法、教学规律，并在教学实践中进行检验，不断总结提高。为商务英语专业模块化课程体系的发展打下坚实的基础。
模块化课程体系按照“以培养学生职业能力素质为核心，以培养英语交际能力和商务操作能力为主线，通过课程的合理整合，优化整体结构”的课程体系设计与课程改革的指导思想，形成商务英语专业以公共课、专业基础课、专业技能课、专业选修课及综合技能训练课五大模块的课程体系。并根据企业学生的反馈，对各模块进行适当调整。公共课、专业选修课突出基本职业素质的培养；专业基础课体现了英语基础的培养；综合技能训练突出了对具体职业技能的培养。
模块化课程体系具有较强的实用性、可行性和专业性，高职教育培养实用型人才的教育的特色得以凸显。充分体现出人本主义的特征，能充分体现和适应现代职业教育的人才培养目标，培养出适应社会需求的综合性、复合型人才。
2.将培养人才与企业需求结合起来，找出毕业生在工作中出现的问题与不足，对课程体系各模块的具体内容及比重进行调整，提高企业对学生的满意度。
3.如何根据就业岗位对商务英语人才能力素质的要求，调整实训课程。使每一门实训课程都能针对某种重要技能进行操练，从而帮助学生有效地将专业知识转化为职业技能，培养出高素质的应用型外贸人才。
参考文献：
林添湖.《试论商务英语学科的发展》发表于《厦门大学学报》（哲学社会科学版） ，2001年4期
]吴敏.《谈高职商务英语专业课程体系研究》发表于《职业技术教育》，2005年第35期
[3]李丽.华《高职高专公共英语模块教学现状研究》发表于《疯狂英语（教师版）》，2007年第3期
[4]董红.《以就业为导向的高职英语模块化课程体系的构建》发表于《中国成人教育》，2011年第4期
[5]易仁荣.《探索英语模块教学法 提高英语教学效益》发表于《课程.教材.教法》，2009年第4期
关键词：商务英语专业模块化课程体系
注：本文为2012年度河北省社会科学发展研究课题高职商务英语专业模块化课程体系的研究成果。课题编号201204066
随着我国外贸经济的飞速发展，企业与社
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会对于大量复合型的外贸人才。高职商务英语课程体系的建设是培养优秀外贸人才的前提和基础。专业课程体系的构建是否合理，直接影响到专业人才的培养效果。一、模块化课程体系简介
模块化课程体系是在符合高等职业教育的特点与要求的前提下，把课程分公共课、专业基础课、专业技能课、专业选修课及综合技能训练课五大模块。进一步突出了学生职业能力培养。并能根据企业的反馈整合课程，优化结构，符合复合应用型人才的培养规律。全球化经济的高速发展使得国际贸易领域对于应用型、复合型人才的需求日益旺盛。国外在高职教育方面有很多成功先例。例如德国的双元制模式、美国的合作教育模式等。其主要特点是实践环节的加强，由以前的学校办教育转变为企业学校合办教育。
国内各高职院校也在努力探索适应市场和社会需求的人才培养模式和课程体系。比如《高职院校商务英语课程体系建设研究与实践》等课题。但是大多没有把综合技能训练课作为单独的模块分离出来，各门课程之间重点不突出、主次不分。不利于学生实践能力的培养，也不利于学校根据企业反馈对课程进行灵活调整。模块化课程体系既强调了实践能力的培养，又能有效协调各门课程之间的关系，能有效促进复合型外贸人才的培养。
二、模块化课程体系的主要内容
根据对外贸行业、企业以及社会调查，了解社会对商务英语专业人才素质的要求，同时考虑商务外语专业特点及心理素质的要求。按照知识、能力、素质的内在联系和本专业的成长规律、认识规律，进行教学内容的优化、整合，形成模块化的商务英语课程体系。在模块化课程体系的建立中可以通过开展校企合作，促进企业的参与积极性，使人才培养与企业需求的有效结合。因此模块化课程体系包含了如下主要内容。1.通过对外贸企业以及高职商务英语专业毕业学生的调查，分析，总结外贸型企业对商务英语专业人才素质的要求。把各种要求与商务英语课程体系各模块一一对应，综合商务英语课程体系各模块的教学特点，删去没有存在意义的课程，增加新的课程。研究出一套适应人才市场需求的实用、灵活的模块化课程体系。
2.分析和总结高职院校现有的商务英语各门课程在模块化课程体系中所处位置，所占比重。重点找出那些与高职应用型人才培养体系不协调的课程。
3.研究符合模块化课程体系的教学方法、教学规律，并在教学实践中进行检验，不断总结提高。为商务英语专业模块化课程体系的发展打下坚实的基础。
模块化课程体系按照“以培养学生职业能力素质为核心，以培养英语交际能力和商务操作能力为主线，通过课程的合理整合，优化整体结构”的课程体系设计与课程改革的指导思想，形成商务英语专业以公共课、专业基础课、专业技能课、专业选修课及综合技能训练课五大模块的课程体系。并根据企业学生的反馈，对各模块进行适当调整。公共课、专业选修课突出基本职业素质的培养；专业基础课体现了英语基础的培养；综合技能训练突出了对具体职业技能的培养。
模块化课程体系具有较强的实用性、可行性和专业性，高职教育培养实用型人才的教育的特色得以凸显。充分体现出人本主义的特征，能充分体现和适应现代职业教育的人才培养目标，培养出适应社会需求的综合性、复合型人才。
三、模块化课程体系当中应当注意的问题
1.各个模板具体课程的设置，不仅要体现各自培养能力的特点，还必须与所招收学生的英语基础水平紧密结合。对于基础差的学生，则需要加强专业基础课的比重。不能一味地强调能力培养而忽视英语基础。最后造成学生最基本的英语基础也不具备，那就成了空中楼阁，走向了强调应用能力的极端。2.将培养人才与企业需求结合起来，找出毕业生在工作中出现的问题与不足，对课程体系各模块的具体内容及比重进行调整，提高企业对学生的满意度。
3.如何根据就业岗位对商务英语人才能力素质的要求，调整实训课程。使每一门实训课程都能针对某种重要技能进行操练，从而帮助学生有效地将专业知识转化为职业技能，培养出高素质的应用型外贸人才。
参考文献：
林添湖.《试论商务英语学科的发展》发表于《厦门大学学报》（哲学社会科学版） ，2001年4期
]吴敏.《谈高职商务英语专业课程体系研究》发表于《职业技术教育》，2005年第35期
[3]李丽.华《高职高专公共英语模块教学现状研究》发表于《疯狂英语（教师版）》，2007年第3期
[4]董红.《以就业为导向的高职英语模块化课程体系的构建》发表于《中国成人教育》，2011年第4期
[5]易仁荣.《探索英语模块教学法 提高英语教学效益》发表于《课程.教材.教法》，2009年第4期