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【摘 要】“校企合作、工学结合”是当前我国职业教育改革与发展的方向，顶岗实习是学校贯彻工学结合人才培养模式的重要教育形式，是职业教育推行实践性、开放性和职业性教育的必然要求，有效开展校企合作、工学结合和顶岗实习，可以实现学校、企业、社会共赢，实现毕业生与社会用人要求的零对接。
【关键词】职业教育；校企合作；工学结合；顶岗实习
“校企合作、工学结合”是当前我国职业教育改革与发展的方向，国务院《关于大力发展职业教育的决定》指出，要大力推行校企合作、工学结合的培养模式。教育部《关于全面提高职业教育教学质量的若干意见》指出，要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为职业教育人才培养模式改革的重要切入点。
校企合作的基本内涵是产学合作，是“工学结合”的基础；工学结合是实施校企合作的有效途径和方法。顶岗实习是学校贯彻工学结合人才培养模式的重要教育形式，是职业教育推行实践性、开放性和职业性教育的必然要求，有效开展校企合作、工学结合和顶岗实习，让学生带着经验走入社会，是职业院校人才培养模式的具体要求。
我校在近几年的教学管理中，走过了由探索、发展到逐步成熟的过程，通过产学结合、工学结合等不同的模式，开展校企之间的合作，加深学生对理论知识理解的同时提高其实践动手能力。
学校依据教育部、财政部《学生实习管理办法》，制定了《学生实习管理规程》、《学生顶岗实习管理办法》、《学生实习安全责任书》、《学生实习期间突发事件应急预案》等一系列保障制度，从实习的教学管理、安全生产、生活管理、劳动保护、劳动保险、事故责任确定等方面详细地规范了实习活动，并成立了校长任组长，教学副校长任副组长，企业管理人员、教学部门、学管部门、招生就业办、各系负责人为成员的顶岗实习领导小组，形成了校、科两级，校、企双管的全程化、全覆盖的监控体系，保证顶岗实习工作的顺利开展和成效。
学校高度重视此项工作，每年安排专项经费用于开展校企合作活动，并将其纳入每年的常规预算支出项目。
【关键词】职业教育；校企合作；工学结合；顶岗实习
“校企合作、工学结合”是当前我国职业教育改革与发展的方向，国务院《关于大力发展职业教育的决定》指出，要大力推行校企合作、工学结合的培养模式。教育部《关于全面提高职业教育教学质量的若干意见》指出，要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为职业教育人才培养模式改革的重要切入点。
校企合作的基本内涵是产学合作，是“工学结合”的基础；工学结合是实施校企合作的有效途径和方法。顶岗实习是学校贯彻工学结合人才培养模式的重要教育形式，是职业教育推行实践性、开放性和职业性教育的必然要求，有效开展校企合作、工学结合和顶岗实习，让学生带着经验走入社会，是职业院校人才培养模式的具体要求。
我校在近几年的教学管理中，走过了由探索、发展到逐步成熟的过程，通过产学结合、工学结合等不同的模式，开展校企之间的合作，加深学生对理论知识理解的同时提高其实践动手能力。
1.健全机制，改革人才培养模式
学校积极响应相关部门的文件要求，转变传统的育人理念，采取工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式，实施企业主体、学校主导的校企共同体，突出人才培养的针对性、灵活性和开放性，与企业共建实训基地，合办专业，探索采取订单培养、工学交替等培养方式。在人才培养方案中促进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、书与职业资格证书对接、学校教师与企业师傅对接。1.1健全机构，搭建平台，推进合作
学校成立了以校长为组长，有关副校长、教学及就业指导部门负责人、行业企业负责人组成的校企合作工作领导小组，构建平台，定期开展活动。同时，学校充分利用中国水利职业教育集团、河南省建筑职业教育集团的平台，与企业开展多层次合作。1.2完善制度，明确职责，保障经费
学校制定了《关于加强工学结合工作的意见》、《工学结合工作指导委员会工作章程》、《专业建设指导委员会章程》，明确了校企双方和学校各部门的职责。工学结合工作指导委员会对学校的办学目标、发展规划以及专业建设、教学改革及基础设施建设提供咨询意见，审议学校教育教学重大改革方案等。专业指导委员会参与专业教学改革、实训基地建设、师资培训、教材建设等有关工作。学校依据教育部、财政部《学生实习管理办法》，制定了《学生实习管理规程》、《学生顶岗实习管理办法》、《学生实习安全责任书》、《学生实习期间突发事件应急预案》等一系列保障制度，从实习的教学管理、安全生产、生活管理、劳动保护、劳动保险、事故责任确定等方面详细地规范了实习活动，并成立了校长任组长，教学副校长任副组长，企业管理人员、教学部门、学管部门、招生就业办、各系负责人为成员的顶岗实习领导小组，形成了校、科两级，校、企双管的全程化、全覆盖的监控体系，保证顶岗实习工作的顺利开展和成效。
学校高度重视此项工作，每年安排专项经费用于开展校企合作活动，并将其纳入每年的常规预算支出项目。
1.3专家参与，巧匠任教，共同提高
1.3.1企业专家参与管理
学校按专业大类成立了各类专业建设指导委员会，各委员会每学年召开一次专业建设工作会议。近年来，学校以专业建设指导委员会、职业教育集团为平台，聘请一大批在专业上有建树、在行业有影响力的专家参与学校的专业、师资队伍、实训基地等规划和建设。1.3.2能工巧匠来校任教
学校各骨干专业均建立了教师资源库。从行业企业一线聘请高技能人才承担专业核心课程教学任务、聘请能工巧匠担任专业实习、实训指导教师，全方位参与专业人才培养方案的实施。2.加强实训，保障工学有效结合
2.1加大设备投入，加强校内实训基地建设
为进一步提高学生技能水平，使学生适应企业的要求，更好地怎么写作于企业。近几年，学校不断加大实训设备投入，目前，学校已拥有与专业相适应的教学实训实习基地和教学仪器设备，使各专业的学生能按照教学计划的要求，按时、保质、保量地系统化、规范化、针对性强地进行实地操作技能的训练，基本能满足现有专业的教学要求，达到预期的培养目标。2.2重视生产实践，强化校外实训基地拓展
为保证学生就业零对接，学校建立了校企合作协议实习实训基地，目前学校与河南省水利水电第一工程局、黄河小浪底建设管理局等40家企事业单位保持着长期稳定的合作关系。每学期相关专业的学生都要在基地进行实习实训，锻炼自己的实践操作能力。近两年随着水利大发展，学校已出现顶岗实习供不应求的现象。2.3积极创办产业，促进专业建设持续发展
学校按照 “面向市场办专业，依托专业办产业，办好产业促专业”的思路，利用现有的设备和师资力源于：论文格式模板www.udooo.com
量，大力发展校办产业，变“产教分离”为“产教结合”，实现了车间、教室合一；学生、学徒合一；教师、师傅合一；作品、产品合一；教学、生产合一“五合一”培训功效和“理论实践化、教室车间化、车间产业化、学校工厂化、教育社会化”的办学机制，保证相关专业的可持续发展。3.积极探索，寻求校企合作共赢
共赢的合作才是稳定长久的合作。学校为处理好校企合作的主要冲突主动适应企业、配合企业，采取多种形式寻求与企业的深层合作。3.1订单培养，共同发展促经济
企业参与是职业教育新的办学模式，是实行校企合作、工学结合、顶岗实习的关键环节。一方面，学校主动针对企业的用人需求，为企业量身培养培训岗位人才，积极推行“订单培训”。另一方面，充分发挥师资和设备优势，面向企业职工和社会行业搞好培训。摘自：毕业论文题目www.udooo.com