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摘要：本文主要围绕《电力拖动控制线路及技能训练》这门课程的教与学过程进行探讨浅析，怎样让学生理论与实践相结合，把学到的知识及技能真正消化变成学生自己的，并能达到举一反三、灵活运用的目的；教学方法及教学手段应该做到打破枯燥乏味概念而不联系实际，教学手段应该以学生为主导，教师为引辅导，把课堂交给学生，充分发挥学生主动性，允许学生出错，允许学生自由发挥空间想象。首先从简单的点动控制线路读懂线路图开始，并穿插控制线路设计到得电气元器件结构、工作原理；然后结合实习操作基本功的技能训练，在老师指导下通电试车，不断提高学生学习兴趣及动手能力。从真正意义上，让学生熟练掌握基本电气控制线路原理、电器的结构、功能、选用及安装等等，达到正确分析判断出各种控制线路的故障及故障检测方法，在学习过程中，让学生做到事半功倍，学以致用的目的。
关键词：电力拖动控制线路及技能的教与学
电力拖动控制线路及技能训练课程是一门理论联系生产实践性极强的重要课程，其内容涉及学科多，设计领域宽，要想上好这门课程感觉很不容易；但是，掌握了正确的学习方法，抓住了理论与实际结合点，通过现代化教学工具，学好这门课程并不难。因此，如何利用多媒体、计算机仿真软件教学。怎样让理论和实习课堂结合教学来上好电力拖动控制线路这门课程，一直是电工专业教师摸索研究的课题。通过本人在企业多年的电气维修实际经验和课堂教学经验，现归纳出几点教学经验如下，仅供参考：
一、提高学生学习兴趣，走进生产车间现场，领略各种生产机器设备加工过程，在上第一节电力拖动控制线路这门课程时，教师把现场教学规程传授给学生，然后带领学生走进生产加工车间，有意识的选定几台不同机床设备，进行现场教学，让学生参观工人操作设备生产加工过程，教师根据加工过程不断引导提出为什么，为什么车床主轴能正、反转，转速也可以快慢变化，溜盘箱为什么按动按钮能自如来回快速左右移动，铣床升降台为什么可以升降，工作台为什么可以前后左右移动；主轴电机为什么可以随着停止按钮按下马上停转；平面磨床吸盘为什么能把加工工件牢牢吸住，拨动转换开关工件又可以轻松拿下来；数控机床为什么通过计算机输入程序就能自动实现加工，减轻劳动强度提高生产工作效率等等。课后小结学好电力拖动控制线路及技能训练这门课程的重要意义和学习的重要性。
关键词：电力拖动控制线路及技能的教与学
电力拖动控制线路及技能训练课程是一门理论联系生产实践性极强的重要课程，其内容涉及学科多，设计领域宽，要想上好这门课程感觉很不容易；但是，掌握了正确的学习方法，抓住了理论与实际结合点，通过现代化教学工具，学好这门课程并不难。因此，如何利用多媒体、计算机仿真软件教学。怎样让理论和实习课堂结合教学来上好电力拖动控制线路这门课程，一直是电工专业教师摸索研究的课题。通过本人在企业多年的电气维修实际经验和课堂教学经验，现归纳出几点教学经验如下，仅供参考：
一、提高学生学习兴趣，走进生产车间现场，领略各种生产机器设备加工过程，在上第一节电力拖动控制线路这门课程时，教师把现场教学规程传授给学生，然后带领学生走进生产加工车间，有意识的选定几台不同机床设备，进行现场教学，让学生参观工人操作设备生产加工过程，教师根据加工过程不断引导提出为什么，为什么车床主轴能正、反转，转速也可以快慢变化，溜盘箱为什么按动按钮能自如来回快速左右移动，铣床升降台为什么可以升降，工作台为什么可以前后左右移动；主轴电机为什么可以随着停止按钮按下马上停转；平面磨床吸盘为什么能把加工工件牢牢吸住，拨动转换开关工件又可以轻松拿下来；数控机床为什么通过计算机输入程序就能自动实现加工，减轻劳动强度提高生产工作效率等等。课后小结学好电力拖动控制线路及技能训练这门课程的重要意义和学习的重要性。
二、读懂绘制线路原理图，认识低压电器元器件
读绘线路原理图，认识各种基本低压电器元器件是教学过程中的基础部分，也是初级阶段。我国采用的是国家标准GB/T4728.2~4728.13-1996~2000《电气简图用图形符号》中所规定的图形符号，文字符号标准采用的是GB7159-1987《电气技术中的文字符号制定通则》所规定的文字符号。这些符号是电气工程的通用技术语言。所有电气原理都是通过原理图、布置图、接线图来表达的，电气线路的安装都要严格按图纸要求施工、检查、验收。所以学生必须从识图绘图的基本部分学做起，并且应该注意相关知识的链接，学习过程环节相扣。如何读懂、绘制电气原理图、布置图、电气接线图要把握学习方法，初级阶段要按照教师指导要求进行，具体步骤如下：1）弄懂识别线路中每个图形符号表示的是什么电器元器件、作用是什么、动作状态如何；2）弄清楚各类主令电器、低压开关、手动电器的动作逻辑顺序；3）各种继电器如接触器、热继电器、中间继电器、时间继电器、电流继电器等线圈的得电先后顺序及触头动作的先后顺序；4）复合按钮，在动太时，常闭触头先分断，常开触头后闭合；恢复静态时常开触头先断开，常闭触头后闭合；5)通过一定的知识学习后，我们可以利用多媒体仿真软件进行教学，让学生在计算机上模拟观看各低压电器的结构、工作原理过程、控制线路的接线；8）通过实物接线去理解电气原理图，最终以逻辑推理办法读懂电路掌握电气控制线路工作原理，为下一步怎样去正确判断维修故障做好准备。三、理论与实际操作基本功训练
我认为点动控制线路虽然是电力拖动课程中最简单的电路，但是上好点动控制线路是学习这门课程的关键，因为学生刚刚学习这门课程头脑是一片空白，会感觉很抽象，很难易弄明白理顺电路控制原理；我在教学中采取了一个较好办法，就是先在黑板上把点动控制线路绘制出来，找一个线圈电压为220V20A的交流接触器和一个完整的收音机，上课前就完成好点动控制线路的接线，利用接触器主触头或辅助常开触头去控制收音机的接通与断开，演示过程中，当我按下按钮时收音机便发出声音来，松开按钮时收音机就停止发声，学生这时都感觉很惊奇，就会产生疑问，为什么这个电路可以控制收音机呢？撑着学生的疑虑，我就告诉学生接触器是一个可以便于我们远距离控制的电磁式开关，并且告诉学生电可以生磁，磁也可以产生电；接着我断开电源，将接触器组成部件一一拆开讲述接触器的结构，讲述时对照黑板上的点动控制线路图，把实物主触头、线圈一一对应到电路图上让学生认识。学生当然还有疑惑，怎么接触器触头能上下动作呢？这时我就可以重复电生磁这句话了，然后，我就直接把接触器线圈接进电路中，将静铁芯放入线圈中，按下按钮让同学们观看线圈有什么反应，当我拿起动铁芯接近静铁芯时，突然一声“啪”响，动、静铁芯牢牢粘连在一起，同学们这时肯定还以为老师在玩魔术呢！此时，可以告诉学生这就是电生磁现象，并且产生了足够的吸力而使动、静触头吸合在一起了，最后让每一位同学亲自按下按钮感受一下电生磁产生足够吸源于：论文写作格式www.udooo.com
力的现象，让学生对这门课程产生良好的学习兴趣大有裨益。抓好理论与实际操作基本技能训练，可以提高学生的动手操作能力，帮助学生理解掌握电气控制线路原理。严格按照电气工程图进行规范化的安装，使学生养成良好的学习习惯。在上实习操作技能训练课时，老师要有意识安排让学生观察点动控制线路与电动机自锁正转控制线路的电气原理图的区别、分析线路不同特点、通电试车动作过程的比较，不断拓展学生思维能力、动手能力、分析判断能力，为掌握其他比较复杂的电气控制线路打下坚实的基础。