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摘要：思想政治教育激励的探讨是以思想教育为主线，以与时俱进为理念，以实现目标为重点。激励是思想政治教育的基本功能之一，本论文以激励为支点贯穿全文，力求探讨提升思想政治教育的新途径和新策略。面对思想政治教育的缺憾，本论文将激励论述引入到思想政治教育中，以马斯洛需要层次论述、赫兹伯格双因素论述、亚当斯公平论述及人本主义经济学为论述指导和借鉴，尝试提出激励论述与思想政治教育相融合的新思维。本论文提出和探讨思想政治教育激励，以论述上看，有助于构建思想政治教育论述系统、推动思想政治教育的科学化进程。以实践上看，是为了更好地发挥思想政治教育的激励功能，更深入细致地做好思想政治教育工作，更有力地加速社会主义现代化建设步伐。全文以五部分探讨激励论述与思想政治教育结合的相关性，其主旨在于开拓思想政治教育的新策略和新途径。第一部分引言，简要介绍本论文的探讨背景和作用、相关领域探讨成果、文献综述、探讨思路和革新之处。第二部分是对相关领域的激励论述进行概述。简要介绍马斯洛需求层次论述的主要内容，赫兹伯格双因素论述的含义、范畴，亚当斯公平论述的主要内容和形式，人本主义经济学的基本论述，并将上面陈述的激励论述中的主要概念进行简要阐述。第三部分是提出思想政治教育激励的概念，并就其含义、与思想政治教育的联系、根据其特点、按照不同标准将思想政治教育激励分为不同类型及功能展开论述。第四部分是激励论述与思想政治教育探讨的契合之处，这一部分是全文立论的起点，也是革新点。激励论述与思想政治教育的融合，对当前思想政治教育的缺憾进行浅析，并针对其有着的不足和不足运用激励论述解决实际不足，提出解决对策。第五部分是结束语，总结全文，重申了激励论述对实现思想政治教育目标的重要量，并坦陈本论文探讨的不足之处。关键词：思想政治教育论文激励论文积极性论文
摘要4-5
Abstract5-8
引言8-11
（一） 探讨背景和作用8
（二） 文献综述8-10
（三） 探讨思路和策略10
（四） 探讨重点和革新点10-11
一、 激励论述的跨学科解读11-19
（一） 心理学激励论述11-13
（二） 管理学激励论述13-15
（三） 组织行为学激励论述15-17
（四） 人本主义经济学激励论述17-19
二、 思想政治教育学激励的特质19-29
（一） 思想政治教育学激励的内涵19-22
（二） 思想政治教育学激励的类型和特点22-26
（三） 思想治教育学激励的功能26-29
三、 跨学科激励论述对思想政治教育激励论的改善29-36
（一） 思想政治教育激励论述的现实反思29-31
（二） 跨学科激励论述对思想政治教育激励理念的提升31-33
（三） 跨学科激励论述对思想政治教育激励方式的丰富33-36
结束语36-37