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摘要：本论文分为五章，第一章是绪论部分主要介绍了探讨的背景，探讨不足的缘起、目的和价值。新一轮世界范围内教育革新根本目的是培养学生的科学素养，科学推理能力作为科学探究能力的核心，是学生科学素养进展的一种重要能力。现今教育工作者和教育探讨者对科学推理的重视不够，新课改的要求使我们有必要对科学推理进行详细探讨。第二章是以皮亚杰的贡献、科学推理概念、科学推理内涵及其要素间的联系等几个方面进行介绍，旨在使人们深入的了解科学推理本身。由于现今众多探讨者和学习者对逻辑推理和科学推理有着很大的混淆，针对这个不足，以不同角度对逻辑推理和科学推理进行了比较浅析，并且对于科学推理的崛起和快速进展直至飞跃到逻辑推理之上的历程进行了描述。第三章中，介绍了影响科学推理能力进展的因素及各个因素间的联系，并且针对年龄、先前知识经验对科学推理进展的影响进行了详细介绍。现今的科学推理能力测试工具大体可分为两类：纸笔测试工具、科学推理任务，文中对这两种工具中常用的进行了具体浅析介绍。第四章中针对提升个体科学推理能力的对策进行了举例介绍，科学写作对策、出声思维训练课程、CVS对策、网络化推理学习方式等都是现今运用广且效果显著的对策。对策的介绍旨在为理科课程教学对策的开发提供有用的借鉴。第五章是对整个论文的深思，总结出现今科学推理能力探讨对理科教学的贡献及不足之处，进而提出了科学推理理解及教学对策等方面的启迪。关键词：科学推理论文进展论文对策论文
摘要4-5
Abstract5-8
第一章 绪论8-10
一、 探讨背景与不足缘起8-9
二、 探讨的不足、目的与价值9-10
（一） 学生的科学推理能力差引发的深思9
（二） 基础教育科学课程革新的必要条件9-10
第二章 科学推理内涵剖析10-17
一、 皮亚杰的贡献10
二、 科学推理的概念10-13
三、 科学推理内涵及其要素间的联系13-14
（一） 科学推理内涵及要素13-14
（二） 科学推理系统中各个要素间的联系14
四、 以逻辑推理到科学推理的飞跃14-17
（一） 逻辑推理VS科学推理14-15
（二） 科学推理的崛起与飞跃15-17
第三章 影响科学推理能力进展的因素及测量工具探讨17-23
一、 影响科学推理能力进展的因素及各因素间的联系17-20
（一） 影响因素及各因素间联系17-18
（二） 年龄对科学推理能力进展的影响18-19
（三） 知识经验对科学推理能力进展的影响19-20
二、 测量科学推理能力的工具策略介绍20-23
（一） 纸笔测试工具20-21
（二） 利用科学推理任务评价学生的科学推理能力21-23
第四章 提升科学推理能力的对策介绍23-29
一、 科学写作对策23-24
二、 出声思维训练课程24-26
三、 CVS对策26-27
四、 网络化推理学习方式27-29
第五章 结论与启迪29-31
一、 结论29
二、 启迪29-31
（一） 对科学推理理解的启迪29-30
（二） 对教学对策开发的启迪30-31