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〔摘 要〕通过分析不同认知方式用户的信息行为，对构建基于用户认知方式的高校图书馆
〔关键词〕认知方式；图书馆怎么写作链；图书馆怎么写作
1 研究现状认知方式，又称认知风格，是指个体在组织和加工信息中所具有的个性化的和一贯的方式（Tennant，1988），是个人在感知、记忆和思维过程中经常采取的、习惯化的态度和风格。大量研究指出，认知方式的影响遍及一个人心理活动的全部领域，它不仅表现在认知过程中，也反映到个性心理特征方面。美国著名心理学家H·A·威特金（HermanA·Witkin）对认知方式的现代应用进行了开创性研究（Witkin，1954），提出了场独立性一场依存性的概念，并通过实验进行了系统的研究。Palmquist和Kim（2000年）研究了用户认知方式对Web网络数据库搜索的影响。研究发现：相对其它类型用户，场依赖的初学者频繁使用系统的嵌入式链接。Kim、Yun和Kim（2004年）对50个大学新生的网络搜索策略实验性研究[3]。结果表明：进行选择性搜索时，场独立型的用户首选基于关键字的方式来提高精确性或者复检性。场依赖型的用户偏爱更改选项和尝试由搜索引擎提供的选择方案。Fordetal（2005年）进行了个体差异对网络搜索策略影响的研究。结果表明：低水平的逻辑搜索和场独立型认知方式存在联系，高水平的逻辑搜索与场依赖型认知方式存在联系。EnriqueFrias-Martinez（2009年）根据“用户认知方式对数字图书馆提供怎么写作的影响”等方面进行研究，具有不同认知方式的用户对于数字图书馆的使用具有不同特点，用户的认知方式会极大的影响用户的信息搜索行为。通过CNKI数据库检索，我国最早关于“认知方式”研究的文献是1982年张厚粲关于“关于认知方式的测验研究——对我国大、中、小学生场依存性特征的调查分析”的研究，之后逐步出现“认知方式”应用到教育教学中的应用研究，主要表现在通过个体认知方式差异，促进课程教学方法改进、个性化教育等方面。将其应用到图书馆怎么写作方面的研究甚少。
2 建立基于用户认知方式的数字图书馆怎么写作链的必要性 20世纪90年代末，我国图书馆进入数字化，用户借助网络访问图书馆的馆藏书目数据库、自建数据库、各种联机数据库等所有电子资源。
2.1 资源使用障碍为满足众多专业学科用户文献需求量大面广的需求，高校图书馆须购置大量电子资源。但这些资源系统彼此孤立，信息的存储结构、信息组织方式、查询方式及访问界面各不相同。查询过程中，用户需分别进入不同的系统，熟悉各种电子资源的访问使用方法，在各资源库之间来回切换，同时单位数字图书馆使用过程中都有地域、IP范围限制等，均对用户使用过程中获取信息难、过程复杂等障碍。
2.2 用户行为习惯国外学者对用户的认知方式引发的不同信息行为研究表明：无论是场依赖型用户还是场独立型用户，都习惯于在自己的网络空间从事各种活动。用户使用非图书馆网站查询信息，如利用Google、baidu、GoogleBook、GoogleTalk、网上书店、书评网站、网络社区等简单易用的工具获取信息。导致在用户环境中很难发现数字图书馆，到数字图书馆（图书馆或图书馆网站）获取信息的数量下降。要处理高校图书馆日益丰富的馆藏资源低利用率和用户信息需求与获取信息行为间的矛盾，融入与用户的信息活动及教学科研过程，本文作者试图研究从用户认知方式入手，对高校数字图书馆对馆藏资源、技术、人员和怎么写作要素进行有效规划，建立立体化怎么写作链进行探讨。
2013年3月第33卷第3期现？代？情？报Journal of Modern InformationMar.，2013Vol.33 No.32013年3月第33卷第3期基于用户认知方式的数字图书馆怎么写作链构建Mar.，2013Vol.33 No.33 数字环境下不同认识方式用户的信息行为分析在信息获取过程中，不同知识背景和技能用户表现出不同的信息行为和偏好，呈现出场依存性和场独立性特征。为获取高校图书馆不同类型用户在数字图书馆获取信息的信息行为，本人设计了一份调查问卷，问卷从3个角度共设计了13道选择题（多选），1道文字反馈题，共发放163份，回收122份，有效问卷119份。表1 问卷发放回收情况
文献获取用 户顺序途 径科研教师百分比硕、博士百分比本、专科生百分比渠 道图书馆网站（本校、大型图书馆等）969446数据库（专业数据库、期刊数据库等）9210028学科网站（学科门户、资源导航等）687618Internet（搜索引擎、网络免费资源等）506097科技查新73142其他途径471621习 惯自主检索8994100自主检索+寻求帮助73316委托检索34132行 为单库、跨库简单检索（题名、关键词等）859173单库、跨库高级检索（题名、关键词等）888521站内一站式检索5943100专业检索281823.1 科研教师、博硕士用户表现出较强的场独立性层次越高和学历越高的用户在信息活动中的信息行为表现为场独立的比例越高，主要是科研、教师用户。他们主要是获取与教学科研相关的信息，专业性强，对相关专业的文献资源来源比较清楚，习惯对所需信息进行分析，倾向以外在参照作为心理活动的依据，与高水平的逻辑搜索联系。同时具有较高的检索技能，善于开发自己的内部指示和重构他们的知识，善于学习客观的、抽象的资料，不易受他人影响。对专业数据库、图书馆网站和科技查新来获取信息的比例比较高，多习惯采用自主检索，达到94%；单库、跨库高级检索（题名、关键词等）行为较高，大部分文献都能通过所在单位图书馆购置的文献来满足，当所需文献得不到满足的时候，他们会通过其他方式，如文献传递、委托查询等方式获得。表现在科研立项、定题跟踪活动中，他们对图书馆文献的有序程度要求较高。
3.2 本专科生用户表现出较强的依赖性学历层次越低的用户的信息行为表现为场依赖的比例越高，主要是老年科研、教师、专本科生。他们在学习阶段，对文献信息的需求较少，信息意识较弱，信息检索技能缺乏；同时图书馆缺乏普及型宣传教育，尤其是文献数字化后，对于看不见摸不着的资源，大部分同学不知道图书馆到底能为其提供什么？检索活动中倾向以内在参照作为心理活动的依据，与低水平的逻辑搜索联系；乐于使用外部成熟的社会架构，倾向于寻找外部的指示来处理和构建他们的信息，善于学习感性知识。主要是通过Internet（搜索引擎、网络免费资源等）来获取文献信息，习惯自主检索，并且在检索过程中100%习惯用一站式搜索方式来检索所需信息，或者简单检索，他们对信息检索工具的易用程度要求较高。
源于：论文写作格式www.udooo.com
怎么写作链的必要性和如何构建数字图书馆立体化怎么写作链进行了探讨。〔关键词〕认知方式；图书馆怎么写作链；图书馆怎么写作
1 研究现状认知方式，又称认知风格，是指个体在组织和加工信息中所具有的个性化的和一贯的方式（Tennant，1988），是个人在感知、记忆和思维过程中经常采取的、习惯化的态度和风格。大量研究指出，认知方式的影响遍及一个人心理活动的全部领域，它不仅表现在认知过程中，也反映到个性心理特征方面。美国著名心理学家H·A·威特金（HermanA·Witkin）对认知方式的现代应用进行了开创性研究（Witkin，1954），提出了场独立性一场依存性的概念，并通过实验进行了系统的研究。Palmquist和Kim（2000年）研究了用户认知方式对Web网络数据库搜索的影响。研究发现：相对其它类型用户，场依赖的初学者频繁使用系统的嵌入式链接。Kim、Yun和Kim（2004年）对50个大学新生的网络搜索策略实验性研究[3]。结果表明：进行选择性搜索时，场独立型的用户首选基于关键字的方式来提高精确性或者复检性。场依赖型的用户偏爱更改选项和尝试由搜索引擎提供的选择方案。Fordetal（2005年）进行了个体差异对网络搜索策略影响的研究。结果表明：低水平的逻辑搜索和场独立型认知方式存在联系，高水平的逻辑搜索与场依赖型认知方式存在联系。EnriqueFrias-Martinez（2009年）根据“用户认知方式对数字图书馆提供怎么写作的影响”等方面进行研究，具有不同认知方式的用户对于数字图书馆的使用具有不同特点，用户的认知方式会极大的影响用户的信息搜索行为。通过CNKI数据库检索，我国最早关于“认知方式”研究的文献是1982年张厚粲关于“关于认知方式的测验研究——对我国大、中、小学生场依存性特征的调查分析”的研究，之后逐步出现“认知方式”应用到教育教学中的应用研究，主要表现在通过个体认知方式差异，促进课程教学方法改进、个性化教育等方面。将其应用到图书馆怎么写作方面的研究甚少。
2 建立基于用户认知方式的数字图书馆怎么写作链的必要性 20世纪90年代末，我国图书馆进入数字化，用户借助网络访问图书馆的馆藏书目数据库、自建数据库、各种联机数据库等所有电子资源。
2.1 资源使用障碍为满足众多专业学科用户文献需求量大面广的需求，高校图书馆须购置大量电子资源。但这些资源系统彼此孤立，信息的存储结构、信息组织方式、查询方式及访问界面各不相同。查询过程中，用户需分别进入不同的系统，熟悉各种电子资源的访问使用方法，在各资源库之间来回切换，同时单位数字图书馆使用过程中都有地域、IP范围限制等，均对用户使用过程中获取信息难、过程复杂等障碍。
2.2 用户行为习惯国外学者对用户的认知方式引发的不同信息行为研究表明：无论是场依赖型用户还是场独立型用户，都习惯于在自己的网络空间从事各种活动。用户使用非图书馆网站查询信息，如利用Google、baidu、GoogleBook、GoogleTalk、网上书店、书评网站、网络社区等简单易用的工具获取信息。导致在用户环境中很难发现数字图书馆，到数字图书馆（图书馆或图书馆网站）获取信息的数量下降。要处理高校图书馆日益丰富的馆藏资源低利用率和用户信息需求与获取信息行为间的矛盾，融入与用户的信息活动及教学科研过程，本文作者试图研究从用户认知方式入手，对高校数字图书馆对馆藏资源、技术、人员和怎么写作要素进行有效规划，建立立体化怎么写作链进行探讨。
2013年3月第33卷第3期现？代？情？报Journal of Modern InformationMar.，2013Vol.33 No.32013年3月第33卷第3期基于用户认知方式的数字图书馆怎么写作链构建Mar.，2013Vol.33 No.33 数字环境下不同认识方式用户的信息行为分析在信息获取过程中，不同知识背景和技能用户表现出不同的信息行为和偏好，呈现出场依存性和场独立性特征。为获取高校图书馆不同类型用户在数字图书馆获取信息的信息行为，本人设计了一份调查问卷，问卷从3个角度共设计了13道选择题（多选），1道文字反馈题，共发放163份，回收122份，有效问卷119份。表1 问卷发放回收情况
文献获取用 户顺序途 径科研教师百分比硕、博士百分比本、专科生百分比渠 道图书馆网站（本校、大型图书馆等）969446数据库（专业数据库、期刊数据库等）9210028学科网站（学科门户、资源导航等）687618Internet（搜索引擎、网络免费资源等）506097科技查新73142其他途径471621习 惯自主检索8994100自主检索+寻求帮助73316委托检索34132行 为单库、跨库简单检索（题名、关键词等）859173单库、跨库高级检索（题名、关键词等）888521站内一站式检索5943100专业检索281823.1 科研教师、博硕士用户表现出较强的场独立性层次越高和学历越高的用户在信息活动中的信息行为表现为场独立的比例越高，主要是科研、教师用户。他们主要是获取与教学科研相关的信息，专业性强，对相关专业的文献资源来源比较清楚，习惯对所需信息进行分析，倾向以外在参照作为心理活动的依据，与高水平的逻辑搜索联系。同时具有较高的检索技能，善于开发自己的内部指示和重构他们的知识，善于学习客观的、抽象的资料，不易受他人影响。对专业数据库、图书馆网站和科技查新来获取信息的比例比较高，多习惯采用自主检索，达到94%；单库、跨库高级检索（题名、关键词等）行为较高，大部分文献都能通过所在单位图书馆购置的文献来满足，当所需文献得不到满足的时候，他们会通过其他方式，如文献传递、委托查询等方式获得。表现在科研立项、定题跟踪活动中，他们对图书馆文献的有序程度要求较高。
3.2 本专科生用户表现出较强的依赖性学历层次越低的用户的信息行为表现为场依赖的比例越高，主要是老年科研、教师、专本科生。他们在学习阶段，对文献信息的需求较少，信息意识较弱，信息检索技能缺乏；同时图书馆缺乏普及型宣传教育，尤其是文献数字化后，对于看不见摸不着的资源，大部分同学不知道图书馆到底能为其提供什么？检索活动中倾向以内在参照作为心理活动的依据，与低水平的逻辑搜索联系；乐于使用外部成熟的社会架构，倾向于寻找外部的指示来处理和构建他们的信息，善于学习感性知识。主要是通过Internet（搜索引擎、网络免费资源等）来获取文献信息，习惯自主检索，并且在检索过程中100%习惯用一站式搜索方式来检索所需信息，或者简单检索，他们对信息检索工具的易用程度要求较高。
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