初中英语教学学生学习兴趣培养网

新课改后，初中英语教材的编写有了很大变化，内容趣味性增强了，并与科学性和实践性有机地融合在一起，这就要求初中英语教学也应适时地改变教学方法，以教材为依托，转变教学理念，积极培养学生的学习兴趣，进而调动学生的积极性和主动性，使之成为学习的主人，提升英语学习的效果。在长期的初中英语教学中，笔者总结了一些教学策略用以培养学生的学习兴趣。

一、建立融洽的师生关系

初中生存在很强的“亲师性”，他们会将对教师的喜厌之情直接投射到该教师任教的课程中去，他们可能因为喜欢某一位老师，而以极大地兴趣积极投入到该课程的学习中去，反之则亦然。因此，教师要时刻注意自己的一言一行，不断提升自己的人格魅力，用真诚的微笑、善解人意的眼神和耐心的讲解，随时关注学生的学习情况，并以渊博的知识、幽默的授课风格、细致的教导、无微不至的关怀来感染学生，使其“亲其师而信其道”。在课堂内外与学生做朋友，使其真正爱上英语课程，积极推动培养学生学习英语的兴趣。

二、树立学生学习英语的自信心

孩子是很自信的，父母和教师过多的批评和责备才让他们失去了自信。无论是在教学活动中还是在平时的生活中，我们教师要不吝惜自己的表扬。成功的教育是爱的教育，爱能激发学习的热情，能给学生以勇气和信心。一个人只有对自己充满自信，才会对取得成功充满渴望，才能去拼搏、去奋斗。有些学生平时很难听到教师的夸奖，对他们来说受责备则是家常便饭，久而久之也就失去了自信心和自尊心。作为教师对他们要有信心，要多给他们关心和爱护。对他们要多一些表扬，少一些批评和责备。平时要多和他们谈心，了解他们的心理，倾听他们的心声。要常对他们说：“你能行，老师相信你。”这对后进学生来说，就意味着老师的重视、关怀和期待，从而对培养他们的自信心理品质起着重要的作用。教师无非是多说几句very good！ 或竖竖大拇指，但赞美之词对于学生则是莫大的鼓舞。另外要注意让所有人都有机会得到表扬，对于学困生更是如此。如果学生的做法能得到老师及时而中肯的评价，学生就会感到自己被赏识、重视，就会愉快、积极，增强自信心，反之就会情绪低落、被动、缺乏信心。

三、采用灵活的教学方法，增强学生的学习兴趣

在教学过程中，我们应充分考虑到学生的实际情况，让学生在与老师的互动中尝到学英语的兴趣。要想让学生能够全神贯注地学习 45 分钟，就一定要采取灵活多样的教学方法，使学生总感到新奇。比如：上课时我常采用全班讨论、pair work、 group work 还有 interview 等方法组织教学活动，使学生时刻感到有新意，使每个同学都能参与到教学中来。这样学生就会感到课堂不仅是老师的，更是他们自己的，他们才是课堂的主人。另外在教学过程中，我们还要注意使用各种适合学生的方法，让学生不时地感到学习中的乐趣。当然，无论我们老师在课堂上采用什么样的方法组织教学活动，都一定要在尊重学生的前提下去设计。我们还应明白学生出现错误是正常的，学生就是在改正每一个错误中进步和成功的。

四、实行分层次教学，保持学生的学习兴趣

考虑到学生之间存在的差异，我们教师在制订教学要求时，应注意不同层次学生的承受能力。通过分层次的授课方式，树立起学生学习英语的兴趣和自信心，使每个学生都能品尝到成功的乐趣，逐渐具备积极向上的良好心态。比如：学优生，在回答完问题后，让他们讲出原因；学困生，则只要求他们给出答案。再如：朗读课文，基础好的同学，朗读后要对课文进行复述；基础一般的同学，朗读后要求他们能回答相关问题；基础薄弱的

摘自：毕业论文 格式www.udooo.com

同学，只要求他们朗读流利。这样分层次的要求，使得学生总感到有希望，使每个同学都能找到成功的感觉。分层次教学促进了同学们的学习热情和学习兴趣，由于有既定的学习目标，因此也有助于学生学习热情和兴趣的保持，提高成绩自然也就指日可待了。
总之，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在英语教学中，我们可以不断探求启迪学生思维的教学方法，不断创设激发学生思维的教学情境，使学生时时感到英语学习好玩有趣，在感受英语魅力的同时体会学习中的乐趣。
作者单位：陕西省子洲县实验中学
责任编辑：张晓楠