英语教学学生学习兴趣是英语教学关键结论

摘要　英语教学需要的是学生自主地学，教师用各种方法和手段刺激他们的感官，调动他们的学习热情和兴趣，优化课堂效率，以改进教学。让学生爱上英语课，乐于用英语交际，为最终培养出具备优良英语能力的学生而努力。
关键词　英语教学　课堂效率　学习兴趣

一、热爱尊重学生，建立良好的师生关系

学生刚接触新的语言，新的老师，对于一切都很陌生，尤其是对第二语言的学习，心理上有一定的畏惧，建立好良好的师生关系是学好英语的第一步。记得一位教育家曾经说过这样一句话：“如果学生因你的存在而快乐，那么，你的教育就成功了一半。如果学生因你的存在而痛苦，那么你的教育还没有开始就失败了。”上课前几分钟，我通常用温柔的口气和他们交流，然后用流利简单的英语上课，通常伴有多媒体课件，让学生在感受英语的同时感受语言的魅力。制造一种亲和氛围，让学生不再畏惧学英语，给他们一种轻松、和谐的环境和气氛，为今后的学习做好铺垫。

二、多种教学方法激发学生学习英语的兴趣

1.玩一玩，激发“学”的热情。

选择合适的，既有知识性又富趣味性的游戏。游戏是一种能引起学生学习兴趣的好方法，尤其是对初学英语的学生。在教学中，教师不但要鼓励学生玩，还要善于组织学生玩，和学生们一起玩，引导学生玩得有意义。小学生的好奇心与求知是很强的，教师在教学中要设法让学生在学习中取得一定的成就，从而使其产生成就感。
在呈现“What’s　this？”的时候，我戴上了圣诞老人的帽子和面具，背着礼物包让

摘自：本科毕业论文范文www.udooo.com

学生猜包里的东西，这样复习学过的单词，也可以用来学句型和新单词。如果学生能够说对其中的单词，就把包里相对应的玩具奖励给那个学生。可采用小组竞赛式，让举手最多的一组学生回答。这能够帮助不专心听课的学生集中自己的注意力，课堂气氛活跃，学生兴奋，想学并且很乐意去学。孩子们在游戏中不仅陶冶了情操，而且激发了表达的，克服了腼腆羞怯的心理障碍，提高了口语实践能力，最大限度地调动了学习的主动性和积极性。

2.画一画，激发“说”的。

在涂、画中体会学习的乐趣。低年级学生具有活跃、开朗、好动，稳定性、专一性差等年龄特点。在教学中不仅要锻炼学生“动嘴说”，还让学生“动手画”，在涂、画中与同伴团结合作，展示杰作并相互交流。
牛津版Unit3　part　B中的单词是“banana／apple／pear／orange…”，在复习的时候我让学生画水果，并用“I　can　see…”句型把他们画作介绍给自己的伙伴，学生画得很投入，说得也很认真。我还给学生一些时间介绍他们的作品，学生很乐意与他人分享自己的快乐。在此时我会给说得好或者画得好的学生手上贴一个“星”，作为鼓励。结果很多学生都争相举手发言，课堂气氛十分活跃，激发了说的。

三、丰富的动作贯穿课堂，吸引并保持学生的兴趣

教师就是艺术家，要善于表达，掌握动作语言艺术。一节好的课不仅要对教材吃透，融会贯通，还要旁征博引，引人入胜，将枯燥的知识变得通俗易懂，还就需要动作语言贯穿于授课过程。学生不易控制自己，缺乏理性思维能力，容易分散注意力，这时候一个眼神、一个小动作会使学生的注意力集中。教授英语单词时，可以用动作把各个单词所包含的意思表达出来，必要时甚至可以夸张一些。
教学Hungry，cold，hot，ill等单词时，在黑板上简笔画了一个面包，摸摸肚子，舔舔舌头，咽咽口水，学生就明白老师是饿了。夸张的表情能够吸引学生的注意力，使其保持兴趣。然后在复习的时候带动学生边说边做，你会发现学生不仅能够很快学会，而且还是很好的演员。

四、扩大学习的范围，提供学生表演或练说的机会

学生不仅仅集中于课堂的学习，还需要利用课外的时间去多看、多听、多练，拓宽知识面。
1.创设环境，形成学习风气。学生除了借助挂图、卡片、英语手抄报等方式接触英语外，还可以每天或每周学习一句简单的英语口语，利用黑板报的一角作为宣传阵地，定期出英语专刊等。教师带头与同学们打招呼、交流，尽量用英语，要求同学之间也尽可能讲英语，鼓励大家都说英语。

2.布置一定的作业，收看收听一些相关的英文节目。

“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”收听、收看英文节目、报刊，在一定程度上让孩子们多些接触英语的机会，了解外国的风土人情。“兴趣是学习活动的重要动力”，培养学生的学习兴趣是低年级英语教学的关键。