高中生物“检测说—演绎法”专题复习教学电大

科学思维方法是人们从事科学活动所使用或体现出来的认知和研究方法，是科学素养的核心因素。高中生物课程标准在注重学科知识的同时，强调了学科的思想和方法。《遗传与进化》模块就明确要求掌握“检测说—演绎”、建立模型等科学方法及其应用。
“检测说—演绎法”是形成和构造科学理论的重要思维方法，是提高学生科学素养的重要内容，更是高考常考的内

摘自：硕士论文答辩技巧www.udooo.com

容。在高中生物课程复习时，开设“检测说—演绎法”的专题是很有必要的。

一、“检测说—演绎法”概述

1.特点
在科学研究过程中，在观察和分析实验基础上，提出问题，通过推理和想象提出解释问题的检测说，然后以检测说为出发点，进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论。

2.基本步骤

3.注意事项

①检测说是设计实验的原理。
②预期实验结果是根据检测说进行演绎推理得出的。
③实验结果并不直接证明检测说本身，而是证明依据检测说演绎的预期实验结果是否正确。

二、“检测说—演绎法”感悟

高中生物教材提供了较多的经典实验，我们开展“检测说—演绎法”专题复习教学时，要让学生认真领会、感悟，并注意引导学生思考并适时归纳总结。

1.孟德尔的实验

“检测说—演绎法”是现代科学研究的核心方法之一。在进行该专题教学时，我们教师应侧重拓宽学生的视野，不局限于《遗传与进化》模块的内容。在其他模块中还有大量的经典实验，例如“光合作用过程的发现”、“生长素的发现”等，我们都可以让学生进行分析，从而真正领会“检测说—演绎法”这一重要的思维方法。
（作者单位：安徽省歙县第二中学）