摘要：通过详实的资料收集和全面的阜阳周边农村留守青少年学生体质测试,并对数据进行筛选和浅析,归纳出阜阳周边农村留守青少年学生群体的体质近况,比较它们与全国同龄学生平均水平的差别,结合医学预防学、营养学、体育学以及社会学因素进行多学科探讨,找出影响身体健康的若干因素,结合当地实际情况因地制宜的制定革新措施,为提升留守中学生体质健康寻找新的解决思路和对策。希望本探讨能唤起社会各方面对留守学生的关注,填补农村留守子女体质情况的空缺,为他们的健康成长创造良好的社会环境,为推动和推动小康社会的全面建设以及社会主义新农村建设做出贡献。随机抽取阜阳周边乡村中学13-16岁农村留守青少年学生。按性别以每周岁为一组,样本共计8个年龄组。每一年龄组50人,总样本量为400人进行体质测试。监测指标有三部分内容,一是形态检测指标：身高、体重、胸围、皮褶厚度；二是机能：安静脉搏(心率)、血压、肺活量；三是身体素质：50m跑、坐位体前屈、握力和立定跳远。测量结果采取均数比较、相关浅析等对数据进行统计处理,用t检验法作差别的显著性检验(P0.001或P0.01)。探讨结果表明阜阳周边农村留守青少年学生各形态指标中身高、体重、胸围和上臂皮褶厚度都显著低于全国同龄平均水平(P0.001)；各身体机能中,安静脉搏和血压值接近于全国均值,但是肺活量显著性低于全国同龄均值(P0.001),说明留守青少年心血管系统发育良好,肺功能发育不太改善。阜阳周边农村留守青少年学生身体素质中速度和柔韧素质较好,显著高于全国均值(P0.001或P0.01),但是上下肢力量和爆发力都显著低于全国同龄均值(P0.001),需加强科学合理的力量锻炼。阜阳周边农村留守青少年学生体质情况不容乐观,除遗传、地域等因素外,形态发育水平的差距也和家庭背景、经济生活水平和后天体力劳动、锻炼习惯密切相关；此外,农村较低的体育社会化程度和留守青少年学生较低的体育消费也制约了农村青少年形态、机能和身体素质的全面进展。倡议家庭要加强科学合理的膳食营养,注意饮食卫生等,同时重视培养孩子的体育意识和体育兴趣。农村中小学校应强化体育课程革新意识,丰富学生课外锻炼活动,配备必备的场地器材设施。加强体育教师队伍建设,利用地方优势或地区传统体育特点进行积极地教材化改造,引导学生选择适宜的运动项目,开展丰富多彩的具有农村地方特点的体育活动和健身活动。当地政府要真正落实体育卫生的法规政策,投入必需的人力、物力,增加寄宿学校的投资,利用当地丰富的民俗文化,进展地方体育事业,确保当地学生有一个健康的生活环境。关键词：农村论文青少年论文留守论文体质论文身体论文素质论文
摘要4-6
Abstract6-10
引言10-12
1. 文献综述12-21
1.1 我国农村青少年体质近况的探讨13-17
1.1.1 农村青少年形态发育指标的变化13-14
1.1.2 农村青少年身体机能的变化特点14-15
1.1.3 我国农村青少年运动能力的变化特点15-16
1.1.4 我国农村青少年心理和适应能力16-17
1.2 农村青少年体质情况干扰因素的浅析17-21
1.2.1 农村家长对青少年学生体质健康认识的偏差17-18
1.2.2 学校方面要创造良好体质健康环境18-19
1.2.3 全社会监督和监管,重视农村弱势群体的青少年体质健康19-21
2. 探讨对象与策略21-23
2.1. 探讨对象21
2.2. 探讨策略21-23
2.2.1 文献资料法21
2.2.2 测量法21-22
2.2.3 数理统计法22
2.2.4 逻辑浅析法22-23
3. 探讨结果与浅析23-48
3.1 阜阳地区留守青少年学生身体形态发育与全国同龄学生均值的比较23-29
3.1.1 身高23-24
3.1.2 体重24-25
3.1.3 胸围25-27
3.1.4 皮褶厚度27-28
3.1.5 阜阳周边农村留守青少年学生身体形态发育的特点28-29
3.2 阜阳地区留守青少年学生身体机能与全国同龄学生均值的比较29-33
3.2.1 安静脉搏29-30
3.2.2 血压30-31
3.2.3 肺活量31-32
3.2.4 阜阳周边农村留守青少年学生身体机能发育的特点32-33
3.3 阜阳地区留守青少年学生身体素质与全国同龄学生均值的比较33-37
3.3.1 速度素质(50m跑)33-34
3.3.2 坐位体前屈34-35
3.3.3 握力35-36
3.3.4 立定跳远36-37
3.3.5 阜阳周边农村留守青少年学生身体素质发育的特点37
3.4 阜阳周边农村留守青少年学生体质原因的浅析37-44
3.4.1 阜阳地理环境和家庭生活环境因素38-42
3.4.2 学校和体育教育外环境42-43
3.4.3 社会人文因素43-44
3.5 阜阳周边农村留守青少年学生体质近况的应对措施44-48
3.5.1 以家庭视角关注留守青少年体质健康44-45
3.5.2 学校与教师教育45-46
3.5.3 社会重视和监管46-48
结论与倡议48-50
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