谈述课堂西北农村小学课堂管理情况

摘要：课堂管理贯穿于课堂教学之中,成为影响课堂教学质量的主要因素之一。随着新课程革新的推进,新课堂管理理念为我国中小学课堂管理与教学带来了新变化,对教师提出新要求。以学生为中心、发挥学生的自主性、自律性、创造性的新课堂管理理念逐渐取代了以教师为中心、强调对学生的制约和维护教师权威的传统课堂管理。新课堂管理理念的落实有利于提升教学效益、推动学生全面进展。然而,西北农村小学教师在课堂管理中有着着管理观念滞后、管理方式策略低效甚或是无效的现象,成为影响西北农村小学教学质量与效益的关键,阻碍了新课程革新理念的落实。本论文试图对新课程革新下的西北农村小学课堂管理近况进行调查探讨,尝试以实践中对西北农村小学课堂管理不足进行有作用的论述探讨和探讨,以建构推动西北农村小学课堂管理有效性的对策,推进新课堂管理理念的落实。本论文共分五个部分：第一部分,绪论：概述了探讨的起源、思路策略、目的作用,并对国内外相关探讨进行梳理,明确探讨内容和方向；第二部分,对本论文探讨的相关概念进行界定；第三部分,通过观察、访谈、问卷等策略对西北农村小学课堂管理近况进行调查、总结与反思,以新课程革新提出的新课堂管理理念审视西北农村小学课堂管理,指出有着的三方面不足：一是教师课堂管理观念滞后；二是管理行为方式低效；三是课堂管理中师生联系紧张；第四部分,对造成西北农村小学课堂管理不足的因素进行浅析。通过浅析发现,影响西北农村小学课堂管理的因素既有内部因素包括教师自身经历和教师素养,自身经历有教师受教育经历、以教经历、自身成长经历,教师素养包括职业意识、论述涵养、教研水平、教学反思、实践性知识；也有外部因素,包括外在传统、学校教师群体、学校领导及对教师评价制度、教师的培训、学校物力资源配置等。第五部分,针对有着的不足,基于新课程革新理念提出推动西北农村小学课堂管理有效性的对策：(一)宏观对策：1.改善学校外部环境,为教师课堂管理观念及行为转变提供支持；2.加大经费保障与政策支持；3.正确解读新课程革新下课堂管理理念,建立有效的课堂管理方式；4.改善教师培训；5.优化学校内部环境,为推动教师新理念落实构建平台。(二)微观对策：1.优化课堂物理环境；2.建立有效的课堂常规；3.合理处理课堂不足行为；4.课堂时间的有效管理；5.教学方式的合理运用；

6.构建和谐的课堂师生联系。关键词：西北论文农村小学论文课堂管理论文

致谢3-4

摘要4-5

Abstract5-7

目次7-10

1 绪论10-26

1.1 不足提出10-13

1.1.1 对课堂管理的认识10-12

1.1.2 对当前我国课堂管理探讨情况的深思12

1.1.3 对当前农村小学课堂管理近况的反思12-13

1.2 探讨综述13-20

1.2.1 国外课堂管理探讨综述13-16

1.2.2 国内课堂管理探讨综述16-18

1.2.3 国内外关于农村小学课堂管理的相关探讨18-20

1.3 探讨价值20-23

1.3.1 论述价值20-21

1.3.2 实践作用21-23

1.3.3 革新价值23

1.4 探讨思路和策略23-26

1.4.1 探讨思路23-24

1.4.2 探讨策略24-26

2 相关概念界定26-31

2.1 西北26

2.2 农村26

2.3 课堂26-27

2.4 管理27-28

2.5 课堂管理28-31

3 西北农村小学课堂管理情况调查31-52

3.1 调查目的31

3.2 调查策略31-33

3.2.1 问卷法31-33

3.2.2 访谈法33

3.2.3 观察法33

3.3 有着的主要不足33-52

3.3.1 教师课堂管理观念滞后33-38

3.3.2 管理行为方式低效38-49

3.3.3 课堂师生联系紧张49-52

4 制约西北农村小学课堂管理的因素52-66

4.1 外部因素52-59

4.1.1 外在传统制约52-53

4.1.2 教师群体影响53-54

4.1.3 学校管理及评价制度的阻碍54-57

4.1.4 物力资源不足57-58

4.1.5 教师培训少且流于形式58-59

4.2 内部因素59-66

4.2.1 教师自身经历制约60-61

4.2.2 教师素养偏低61-66

5 推动西北农村小学课堂管理的对策66-95

5.1 宏观对策66-75

5.1.1 改善学校外部环境，为教师课堂管理观念及行为转变提供支持66-67

5.1.2 加大经费保障与政策支持67-68

5.1.3 正确解读新课程革新下课堂管理理念，建立有效的课堂管理方式68-70

5.1.4 改善教师培训70-72

5.1.5 优化学校内部环境，为推动教师新理念落实构建平台72-75

5.2 微观对策75-95

5.2.1 优化课堂物理环境75-80

5.2.2 建立有效的课堂常规80-83

5.2.3 合理处理课堂不足行为83-87

5.2.4 课堂时间的有效管理87-88

5.2.5 教学方式的合理运用88-90

5.2.6 构建良好的课堂师生联系90-95