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摘要：内心听觉在音乐创作和表演中有着至关重要的作用，无论是交响乐、声乐还是器乐的创作和表演都需要内心听觉的配合和支撑，才能将伟大作曲家的内心精神世界和精妙绝伦的音乐构思通过具体的音乐表象符号传递给听众的耳朵并深入心灵。心理学家们对内心听觉的关注密切而强烈，他们认为内心听觉是一个积极的、主动地心理历程。音乐学与心理学交叉学科音乐心理学的学者认为音乐内心听觉很大程度上依靠音乐记忆和音乐想象来完成，内心听觉也是音乐学习中最重要的需要科学训练的音乐心理历程。儿童时期是音乐才能进展的关键时期，这时进行早期音乐内心听觉培养是十分有必要的，并在学习和演奏音乐作品时能够运用内心听觉，有意识的关注音乐记忆、音乐想象力和音乐思维，对儿童内心听觉能力的进展起到关键性的强化作用。本论文聚焦在钢琴教学中儿童学习和演奏《巴赫初级钢琴曲集》历程中应如何培养儿童内心听觉和引导儿童运用内心听觉能力。本论文通过中外文献探讨法、观察实践法、谱例浅析等策略，将28首曲子以旋律浅析、节奏训练、多声部思维、和声知觉、音乐记忆训练、音乐想象、风格把握等方面与内心听觉能力形成的各要素结合浅析，深思儿童在学习《巴赫初级钢琴曲集》时如何运用内心听觉能力。本论文分为五个部分：第一部分为引言，主要阐述儿童内心听觉能力探讨在国内外的探讨近况以及探讨策略等。第二部分概述内心听觉的涵义及重要量，浅析内心听觉形成的各要素。第三部分深入探讨钢琴教学中儿童内心听觉能力的培养及运用，通过听觉感知材料的积累、听觉记忆、音乐意象、音乐想象、多声部思维、对音乐多角度的认知六个方面来详细阐述。第四部分阐述儿童内心听觉能力运用之音乐本体作用及外延作用。第五部分即本论文结论，总结钢琴教学中如何培养儿童内心听觉能力的策略，并希望在实际钢琴教学中能够提供一些参考性意见。关键词：内心听觉论文培养论文运用论文教学论文探讨论文
中文摘要5-6
Abstract6-7
目录7-9
引言9-11
第一节 选题缘由9
第二节 探讨近况9
第三节 探讨作用9-10
第四节 探讨策略10-11
第一章 内心听觉能力11-17
第一节 内心听觉能力概述11-16
一、 内心听觉的内涵11
二、 内心听觉能力形成要素11-16
第二节 儿童内心听觉能力概述16-17
第二章 《巴赫初级钢琴曲集》之内心听觉能力的培养及运用17-33
第一节 听觉感知素材的积累17-25
一、 旋律18-19
二、 节奏19-21
三、 力度比较21-22
四、 速度22
五、 曲式结构22-23
六、 和声23-25
七、 补充训练25
第二节 听觉记忆25-26
一、 听觉记忆25-26
二、 补充训练26
第三节 音乐意象26-27
一、 音乐意象26-27
二、 补充训练27
第四节 音乐想象27-28
一、 音乐想象27-28
二、 补充训练28
第五节 多声部思维能力28-32
一、 多声部思维28-31
二、 补充训练31-32
第六节 对音乐的多角度认知32-33
一、 多角度认知32
二、 补充训练32-33
第三章 儿童内心听 觉能力运用之作用33-34
第一节 音乐主体作用33
第二节 外延作用33-34
结论34-35