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摘 要：小学体育教学要特别重视学生自主学习能力的培养，要建立新型的师生关系，主导主体双结合；要关爱学生，以情动人；让学生自主选择学习方法；把课堂的主阵地还给学生，发挥学生自主学习的作用。
关键词：自主学习；沟通交流；自主选择
学校教育的主阵地是课堂教学，课堂教学最重要的是培养学生自主学习能力，这是学生发展也是教育发展的根本后劲。课堂教学应该成为对生存、成长中的人的整个生命力的成全，对智慧没有挑战性的课堂教学是不具有生成性的，没有生命气息的课堂教学也是不具有生成性的，只有充满生命力的课堂教学才能使学生得到最理想的发展。
总之，只有学生学会了怎样学与练，体育课堂教学才会变得有序、有乐、有趣、有健康，才能让体育课堂真正成为孩子们生命活力的“健康之泉”。而培养学生自主学习能力，是一项长期和重要的任务。我们只有把体育课堂教学建立在自主学习的基础上，充分发挥学生自主学习的潜能，积极促进学生学习形式的改变，激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造，才能全面提高学生的素质。
参考文献：
倪胜勇.学生自主学练能力特征及其学练.学
宋学克.让学生主动活泼地进行体育学习.体育教学，2003（2）.
[3]袁冲.试论新课程标准下体育教学方法的创新.体育教学，2003（2）.
（作者单位 河南省鹤壁市山城区春蕾小学）
关键词：自主学习；沟通交流；自主选择
学校教育的主阵地是课堂教学，课堂教学最重要的是培养学生自主学习能力，这是学生发展也是教育发展的根本后劲。课堂教学应该成为对生存、成长中的人的整个生命力的成全，对智慧没有挑战性的课堂教学是不具有生成性的，没有生命气息的课堂教学也是不具有生成性的，只有充满生命力的课堂教学才能使学生得到最理想的发展。
一、建立新型的师生关系，主导主体双结合
作为体育教师，首先要转变旧的教育教学观念，要从“师道尊严”的权威中完全解脱出来，俯下身子，用心去聆听孩子们的心声。学生虽然是未成年人，但他们同样是独立的、有人格的、有主观能动性的人。教师与学生只是在教学活动中担当着不同的角色，并没有人格上的高低贵贱之分，必须平等地对待和关注每一位学生，了解并尊重孩子们的个性差异。这样才能建立起新教育形势下新型的师生关系，在教学中形成和谐、平等、的师生关系。二、要关爱学生，以情动人
“感人心者，莫先乎情。”寓情于教，以情动人是体育教师在教学中经常采用的教学方法之一。爱是建立和谐师生关系的纽带，只有师生关系处在关爱、平等的和谐氛围之中，学生才能大胆地在学习中体验、创新、提高。要在教学中形成和谐的师生关系，就必须采用多种方法进行沟通与交流。有了这样新型的师生关系，学生自然会心情愉悦，乐于参与，他们的主动性和积极性会得到极致发挥，从而为“自主学习”奠定坚实的思想与心理基础。三、让学生自主选择学习方法
美国著名教育家杜威曾说：“学校最大的浪费在于儿童在学校中不能完全自由地运用已有的经验，采用自己的方法获取知识。”体育教学应以学生为主体，让学生完成“要我学”到“我要学”，从“学会”到“会学”的转变。四、让学生自主选择合作伙伴
在传统的体育教学中，教师一般不允许学生自主选择学习与练习的伙伴，认为自由组合练习小组易形成“小帮派”，扰乱课堂教学秩序，这是由于我们总是站在教师的立场上，没有充分考虑学生的身体和情感需要。在教“跳绳”教学时，我就让学生自主选择学习伙伴，大多数学生会选择与自己关系密切的、能力相当的同学在一起。他们一起练习、共同交流与总结，收到了事半功倍的效果。事实证明，采用这种形式教学能充分发挥学生的主体作用，有利于培养学生团结合作的精神。五、把课堂的主阵地还给学生，发挥学生自主学习的作用
在体育教学中要摒弃“满堂灌”的教学形式，取而代之的是教师要把学习的主动权“交给”学生，把课堂“还给”学生，让学生创造自由展示课堂的空间，以激活学生的想象力、创造力，让课堂焕发生命力。要允许学生在课堂上自由发表自己的意见和从事自己喜爱的运动，给予学生自由交往、自由组合、自主学练的权利，通过自练、自悟、互探、互评，使学生的学习由被动接受变为主动学习。总之，只有学生学会了怎样学与练，体育课堂教学才会变得有序、有乐、有趣、有健康，才能让体育课堂真正成为孩子们生命活力的“健康之泉”。而培养学生自主学习能力，是一项长期和重要的任务。我们只有把体育课堂教学建立在自主学习的基础上，充分发挥学生自主学习的潜能，积极促进学生学习形式的改变，激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造，才能全面提高学生的素质。
参考文献：
倪胜勇.学生自主学练能力特征及其学练.学
摘自：毕业论文提纲范文www.udooo.com
校体育，2003（5）.宋学克.让学生主动活泼地进行体育学习.体育教学，2003（2）.
[3]袁冲.试论新课程标准下体育教学方法的创新.体育教学，2003（2）.
（作者单位 河南省鹤壁市山城区春蕾小学）