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摘要：学校的精神文化是组织文化中的一种特殊形式。由校训、校风、教风、学风、办学理念、办学特色等代表价值观的元素和校徽、校歌等符号元素所组成。既体现了历史，昭示了现实，代表一所学校的内涵与形象，也反映了学校文化的传承与发展。本文以广东省商业职业技术学校为例，分析了学校精神文化要素。
关键词：职业教育；精神文化；要素
文化是人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，特指精神财富，如文学、艺术、教育、科技等。组织文化由一个组织的价值观、信念、符号、仪式、处事方式等组成。学校的精神文化是教育组织文化中的一种特殊形态，代表一所学校的内涵与形象。职业学校的文化建设应充分注重职业教育特点，体现职业道德内涵，展示校本文化特色。广东省商业职业技术学校（以下简称“商业学校”）在精神文化建设方面，尤其是从学校校训、校风、教风、学风、办学理念、办学特色等代表价值观的元素和校徽、校歌等形象符号元素方面的初步探索，可以作为分析学校精神文化建设的一个案例。学校每一个文化元素的形成，都积极动员全校师生员工参与提案和评选，集思广益，达成共识，具有广泛的认可度、群众性和感召力。
一、校训
校训是一个学校的名片，是学校文化核心和价值观的高度概括，是学校办学理念的集中体现，也是富有个性的学校精神的浓缩。“诚商、敬业、笃学、爱校”是商业学校的校训，不仅主旨鲜明
诚商——诚信是立国之本，商业之基，德育之首，修身之要，是职业素质的关键。教育学生树立诚信理念是职业学校育人的核心内容；引导学生“学商、会商、从商、经商”一直是我校的办学追求。
“诚”的基本含义是“真心”和“实在”，“真实”和“守信用”；“商”则是我校的专业属性，也是商业学校学生毕业后将要从事的行业。“诚商”有两层含义，第一层含义是，教师要真心实意地教书育人，努力培养商业人才；学生要以诚恳的态度努力学习，切实掌握从商的知识和技能。第二层含义是充分认识诚信的重要性，从遵纪守时、不图虚名做起，诚实做人和做事，逐步树立诚信经商的观念。关于诚信，儒家大师孔子和他的学生曾经有一段精彩的对话。《论语》记，弟子问孔子如何治国，孔子说要做到三点：要“足食”，有足够的粮食；“足兵”，有足够的军队；“足信”，还要得到百姓的信任。弟子问，如果不得已必须去掉一项，去哪一项？孔子回答：“去兵”。弟子又问，如果还必须去掉一项，去哪一项？孔子说：“去食。民无信不立。”可见孔子把“守信用”看得很重，甚至高于生命。他认为“自古人皆有死，但民无信则不立”。一个国家或一个人没有信用就立不起来。孔子还说：“不诚无物。”即不诚信将一事无成。著名企业家李嘉诚也说过：“你必须以诚待人，别人才会以诚回报。”
社会经济发展离不开众多诚信的商家。例如，北有以“炮制虽繁，必不敢省人工；品味虽贵，必不敢减物力”，“诚信为本，药德为魂”作为经营理念的同仁堂和信奉“真诚到永远”的海尔电器；南有“老老实实王老吉”和“掌握核心科技”的格力电器……当然，不讲诚信的现象依然存在。“苏丹红” “三聚氰胺” “”等商业欺骗事件和坑蒙拐骗行为都是令人痛恨和必须防范与打击的。
敬业——《现代汉语词典》对敬业的解释是：专心致力于学业或工作。敬，原是儒家哲学的一个基本概念。孔子就主张人在一生中始终要勤奋、刻苦，为事业尽心尽力。他说过“执事敬” “事思敬” “修己以敬”等语。敬是指一种思想专一、不涣散的精神状态。宋代文学家朱熹也说过，“敬业”就是“专心致志以事其业”，即用一种恭敬严肃的态度对待自己的工作，认真负责，任劳任怨，精益求精。在现代职场上，工作态度和责任心被看作是价值观的直接体现，是比知识和技能更重要的关键职业能力。2007年8 月31日，总书记接见全国优秀教师代表时，对广大教职员工提出“爱岗敬业”的要求。教育部提出职业学校要坚持以“诚信、敬业”作为主要内容的职业道德教育，培养学生的敬业精神和关键职业能力。
笃学——引自宋代苏轼《邵茂诚诗集叙》：“其为人笃学强记，恭俭孝友。”笃学的意思是专心好学。2007年8 月31日总书记接见全国优秀教师代表时对师生提出“严谨笃学”的希望。2008年新修订的《中小学教师职业道德规范》要求教师“教书育人，为人师表，终身学习”。在知识经济、信息爆炸的时代，作为职业学校的教师，要在职业道德、理论知识、职业技能各方面不断充实提高。应该从“要给学生一杯水，自己要有一桶水”的阶段，达到“自己要有常流水”境界。同时要持续更新教学方式方法，引导学生志存高远，立志成为经商人才；勤奋学习，刻苦掌握就业本领。落实学校奉行的“勤奋成就梦想，人文塑造儒商”的办学理念。
爱校——爱，指对人或事物有深厚真挚的感情。孔子说：“仁者爱人。”仁爱，其核心指人与人相互亲爱，孔子将之作为最高的道德标准。爱是有层次的，首先应该珍爱自己的生命，养成良好的生活习惯；还要孝敬父母，关爱亲人；再有尊重他人，互相帮助；进而厚德诚信，爱国奉献。学校倡导教师“爱岗敬业，爱生如子”；学生“爱戴师长，爱时如金”；师生“爱校如家，爱党爱国”。中华民族形成的以爱国主义为核心的“团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息”的伟大民族精神，是社会主义核心价值体系中的重要组成部分。爱国主义是学校德育的重要内容，学校是国家的财产，是国家实施人才培养的重要场所，爱国应从爱校开始，爱校是实化的爱国主义。师生共同构建“快乐环境，和谐校园，幸福商校”是学校追求的目标。
商业学校强调“商道文化”内涵建设与实践。一是营造商业氛围，融合企业文化。通过项目、活动和日常教学环节使得“商”文化以“注重社团文化，弘扬竞赛文化，强调制度文化，建设和谐文化”为载体得到具体实现。二是重视学生的“六商”（即诚商、智商、情商、财商、逆商、搜商）教育。诚商贯穿职业道德、课堂和技能教育的全过程；智商培养以突出技能教育为本位，情商培育以活动文化为主体，财商培训以营造环境和工学结合为主导，逆商考验以实习实践为场所，搜商提升以课程及日常生活为背景。三是坚持开放兼容，品牌推广。首先从学校层面建立“商议、协商”的办学氛围，坚持校务公开，集思广益，相互协作，营造和谐办学环境。其次在学校办学模式方面，坚持职业教育开放融通、校企合作的机制。再者就是重视学校品牌的“推广和营销”，提升学校的知名度。
关键词：职业教育；精神文化；要素
文化是人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，特指精神财富，如文学、艺术、教育、科技等。组织文化由一个组织的价值观、信念、符号、仪式、处事方式等组成。学校的精神文化是教育组织文化中的一种特殊形态，代表一所学校的内涵与形象。职业学校的文化建设应充分注重职业教育特点，体现职业道德内涵，展示校本文化特色。广东省商业职业技术学校（以下简称“商业学校”）在精神文化建设方面，尤其是从学校校训、校风、教风、学风、办学理念、办学特色等代表价值观的元素和校徽、校歌等形象符号元素方面的初步探索，可以作为分析学校精神文化建设的一个案例。学校每一个文化元素的形成，都积极动员全校师生员工参与提案和评选，集思广益，达成共识，具有广泛的认可度、群众性和感召力。
一、校训
校训是一个学校的名片，是学校文化核心和价值观的高度概括，是学校办学理念的集中体现，也是富有个性的学校精神的浓缩。“诚商、敬业、笃学、爱校”是商业学校的校训，不仅主旨鲜明
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，而且隐含了“商业学校”的校名，体现了德育、职业和校本特色，言简意赅，与众不同。诚商——诚信是立国之本，商业之基，德育之首，修身之要，是职业素质的关键。教育学生树立诚信理念是职业学校育人的核心内容；引导学生“学商、会商、从商、经商”一直是我校的办学追求。
“诚”的基本含义是“真心”和“实在”，“真实”和“守信用”；“商”则是我校的专业属性，也是商业学校学生毕业后将要从事的行业。“诚商”有两层含义，第一层含义是，教师要真心实意地教书育人，努力培养商业人才；学生要以诚恳的态度努力学习，切实掌握从商的知识和技能。第二层含义是充分认识诚信的重要性，从遵纪守时、不图虚名做起，诚实做人和做事，逐步树立诚信经商的观念。关于诚信，儒家大师孔子和他的学生曾经有一段精彩的对话。《论语》记，弟子问孔子如何治国，孔子说要做到三点：要“足食”，有足够的粮食；“足兵”，有足够的军队；“足信”，还要得到百姓的信任。弟子问，如果不得已必须去掉一项，去哪一项？孔子回答：“去兵”。弟子又问，如果还必须去掉一项，去哪一项？孔子说：“去食。民无信不立。”可见孔子把“守信用”看得很重，甚至高于生命。他认为“自古人皆有死，但民无信则不立”。一个国家或一个人没有信用就立不起来。孔子还说：“不诚无物。”即不诚信将一事无成。著名企业家李嘉诚也说过：“你必须以诚待人，别人才会以诚回报。”
社会经济发展离不开众多诚信的商家。例如，北有以“炮制虽繁，必不敢省人工；品味虽贵，必不敢减物力”，“诚信为本，药德为魂”作为经营理念的同仁堂和信奉“真诚到永远”的海尔电器；南有“老老实实王老吉”和“掌握核心科技”的格力电器……当然，不讲诚信的现象依然存在。“苏丹红” “三聚氰胺” “”等商业欺骗事件和坑蒙拐骗行为都是令人痛恨和必须防范与打击的。
敬业——《现代汉语词典》对敬业的解释是：专心致力于学业或工作。敬，原是儒家哲学的一个基本概念。孔子就主张人在一生中始终要勤奋、刻苦，为事业尽心尽力。他说过“执事敬” “事思敬” “修己以敬”等语。敬是指一种思想专一、不涣散的精神状态。宋代文学家朱熹也说过，“敬业”就是“专心致志以事其业”，即用一种恭敬严肃的态度对待自己的工作，认真负责，任劳任怨，精益求精。在现代职场上，工作态度和责任心被看作是价值观的直接体现，是比知识和技能更重要的关键职业能力。2007年8 月31日，总书记接见全国优秀教师代表时，对广大教职员工提出“爱岗敬业”的要求。教育部提出职业学校要坚持以“诚信、敬业”作为主要内容的职业道德教育，培养学生的敬业精神和关键职业能力。
笃学——引自宋代苏轼《邵茂诚诗集叙》：“其为人笃学强记，恭俭孝友。”笃学的意思是专心好学。2007年8 月31日总书记接见全国优秀教师代表时对师生提出“严谨笃学”的希望。2008年新修订的《中小学教师职业道德规范》要求教师“教书育人，为人师表，终身学习”。在知识经济、信息爆炸的时代，作为职业学校的教师，要在职业道德、理论知识、职业技能各方面不断充实提高。应该从“要给学生一杯水，自己要有一桶水”的阶段，达到“自己要有常流水”境界。同时要持续更新教学方式方法，引导学生志存高远，立志成为经商人才；勤奋学习，刻苦掌握就业本领。落实学校奉行的“勤奋成就梦想，人文塑造儒商”的办学理念。
爱校——爱，指对人或事物有深厚真挚的感情。孔子说：“仁者爱人。”仁爱，其核心指人与人相互亲爱，孔子将之作为最高的道德标准。爱是有层次的，首先应该珍爱自己的生命，养成良好的生活习惯；还要孝敬父母，关爱亲人；再有尊重他人，互相帮助；进而厚德诚信，爱国奉献。学校倡导教师“爱岗敬业，爱生如子”；学生“爱戴师长，爱时如金”；师生“爱校如家，爱党爱国”。中华民族形成的以爱国主义为核心的“团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息”的伟大民族精神，是社会主义核心价值体系中的重要组成部分。爱国主义是学校德育的重要内容，学校是国家的财产，是国家实施人才培养的重要场所，爱国应从爱校开始，爱校是实化的爱国主义。师生共同构建“快乐环境，和谐校园，幸福商校”是学校追求的目标。
商业学校强调“商道文化”内涵建设与实践。一是营造商业氛围，融合企业文化。通过项目、活动和日常教学环节使得“商”文化以“注重社团文化，弘扬竞赛文化，强调制度文化，建设和谐文化”为载体得到具体实现。二是重视学生的“六商”（即诚商、智商、情商、财商、逆商、搜商）教育。诚商贯穿职业道德、课堂和技能教育的全过程；智商培养以突出技能教育为本位，情商培育以活动文化为主体，财商培训以营造环境和工学结合为主导，逆商考验以实习实践为场所，搜商提升以课程及日常生活为背景。三是坚持开放兼容，品牌推广。首先从学校层面建立“商议、协商”的办学氛围，坚持校务公开，集思广益，相互协作，营造和谐办学环境。其次在学校办学模式方面，坚持职业教育开放融通、校企合作的机制。再者就是重视学校品牌的“推广和营销”，提升学校的知名度。
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