抓中职生“养成教育”

[摘要]：如何更好地在农村中职学校加强学生养成教育，是中职学校德育工作的一个重点，也是教育工作者对学生进行思想道德教育的一个难点。本文,立足现状，多角度阐述了如何对中职学生加强养成教育，意在为职业教育推进德育工作提供一点有益的参考。
[关键词]：养成教育 中职学生 文明行为
养成教育，是指学校通过各种教育活动让学生在自律中建立起规范意识，形成良好的文明习惯。学校如何抓中职学生养成教育工作呢？笔者认为，应以下几个方面着手：

一、立足实际，分析现状

我们通过对学校的电子电工、计算机、汽车修理三个专业2197名学生的日常行为习惯进行问卷调查，其结果表明：
（一）社会环境的不良影响。在开放的社会环境中，中职学生在各种媒体的狂轰滥炸下，“由于缺乏一种信念，一种追求，一种彼此关怀，缺乏一种精神砥柱，我们这些人都成了一个个软体动物”。主动或被动地接受了外界大量的不良信息，出现了认识上的偏差。再加上一些地方和部门，特别是地处西部地区的广大农村，由于受传统教育观念的影响，社会上鄙薄职业教育的现象依然存在，导致不少中职学生觉得读书没有意思，常常出现异常行为，怨天尤人，消极地接受现实。
（二）家庭认识不到位。随着就业竞争的加剧、人们利益关系的调整、教育受社会功利的驱动，家庭对子女的教育有所放松，极少关注他们的言行。许多家长认为自己的子女考不上普通高中，读职业中学没有发展前途，不如“南下”打工挣钱，即使一部分家长在外部的驱动下，被迫把子女送到职业中学，交给老师，只是抱着“养养骨头”、“混个文凭”的态度，甚至有不少家长把子女交给老师后，一气之下，夫妻双双“北上”，挤进了打工队伍，长期不与子女见面，不与老师联系，导致学生缺乏家庭教育，出现爱说脏话，发型、打扮怪异等不良行为。
（三）学校教育工作乏力。中职学生是一个特殊的群体，大多数不仅行为习惯差， 还自控力弱，但并不是不可教育的群体。然而大多数中职学校重“技”轻“德”，对学生关爱欠缺，养成教育不力，德育工作“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”。再说，有的教师特别是班主任、心理辅导员、思政教师和德育工作者在教育实践中投入了许多负面情感，极少关注学生的言行、举止，这些负面情感的积累使学生苦海浮沉，他们常以吸烟、酗酒，打架、斗殴、顶撞老师来寻求心理平衡。

二、转变观念，提高认识

养成教育是中职学校德育工作的重点。古人云：“近朱者赤，近墨者黑”，这里无不包含着养成教育的深刻内涵。古代教育家孔子就把养成教育放在首位，他说：“弟子入侧不孝，出则弟，谨而信，讯爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”他明确要求学生首先要致力于道德修养，行有余力，然后才是学习文化。现代教育家陶行知先生“教人做人”的教育思想广为人知。美国前总统布什也曾说过：“如果孩子们不能树立正确的价值观，他们就没有勇气和力量随时抵制毒贩子的引诱和教唆，那时，不论我们创造出多少就业机会， 也无法与轻而易举牟取暴利的诱惑相对抗”。可见，养成教育在古今中外都受到高度重视。

三、强化措施，全面推进

（一）加强师德教育，树品行风范的楷模。教师的政治立场、思想观点时时刻刻都对学生起着潜移默化的影响。正确引导教师爱岗就业、为人师表是搞好养成教育的前提和关键所在。根据教师对目前养成教育工作的认识现状，学校要采取切实可行的措施调动全体教职工的积极性与责任感，落实教书育人、怎么写作育人的责任，明确育人目标，显得尤其重要。中职学校在实际工作中，一是主要领导要高度重视，落实专人负责，定期开展养成教育的研究；二是定期做好教职工的思想政治工作，以身作则，做学生的表率；三是把养成教育工作与教师的年度考评、评优晋级、职称评聘挂钩，把教职工为人师表、组织教育教学活动等情况，作为工作业绩考评的重要依据，进一步增强教师育人的事业心和荣誉感。
（二）注重工作思路 ，构建监控网络。由于中职学生意志品质脆弱，自控力差，随意性强，我们要积极构建养成教育的监控网络，促进学生文明行为的逐步养成。一是“直接监控”，主要由班主任与科任教师紧密配合，监控学生的思想动态及学生在课堂上的表现情况，适时记录、分析；二是“行政监控”，德育处不定期检查各班学生的仪表、体态、守纪等表现情况，并记录情况通报给

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班主任，纳入班级和班主任的工作考核。教导处要定期通过学生了解教师课堂教学情况，督促教师落实教书育人工作；三是“学生监控”，班主任要充分发挥团干部、班干部的作用，建立健全学生监控体系，及时了解学生的表现情况；四是“意识监控”，学校德育处，团委定期组织学生学习《中学生日常行为规范》和礼仪常规等，做到工作常抓不懈，让学生意识到文明行为养成的重要性、养成教育是在时时抓、处处管；五是“课外监控”，课外时间门卫室、保卫人员、学生公寓管理员等要坚守岗位，认真记录违纪情况，随时报告德育处和班主任；六是“校外监控”，要求家长（或监护人）定期给班主任反映学生在校外的表现情况。当然，要做好这些工作，需要全体教职工树立共同育人的观念，形成“校内无小事事事育人，校园无闲人人人育人”的工作格局。
（三）讲究工作方法，突出工作重点。一是抓学习，掀起养成教育的新。正气乃是健康向上之气，为一团体稳定发展之根本，为不正之风所惧之气。因此，学校要组织教师认真学习《教师职业道德》、《职业教育法》等，深化对学生养成教育的认识，统一思想，形成合力，使他们成为先进理想的引导者，先进文化的传统者，先进人格的示范者；同时，要组织全体学生通过养成教育的启动仪式、动员会、先进人物报告会等，使学生在思想上发生共鸣，认识上得到认同，掀起树文明形象的新，为营造良好的教育氛围创造条件。二是抓“战役运动”，实现学生养成教育的新突破。强力推进大规模的“战役运动”，务求实效。笔者认为，学校要整体规划，精心布置，深入开展以教学班为单位的“文明行为达标活动”，要求各班级学生均在仪表规范、遵规守纪、交往规范、道德养成等方面达标，制定考评体系，定期组织人员严格考评，达标者张榜公示。同时开展“文明班级”、“文明寝室”、“文明学生”等评比活动。这样，有利于增强学生文明行为达标的紧迫性，接受师生监督，促进达标活动深入进行。三是抓活动，促进学生文明行为习惯养成有新起色。强化以活动作为养成教育的载体，把全体学生的积极性引导到自觉养成文明行为习惯上来。学校应继续深入开展“树文明形象”的主题活动，督促各班相应开展喜闻乐见、丰富多彩、形式多样的主题活动，使学生的文明行为养成教育寓于活动之中，陶冶学生情操。四是抓保障，营造养成教育的新环境。营造加强领导的环境，学校党支部、德育处、团委，要做到“四认真”，即：认真研究、认真布置、认真落实、认真检查，真正做到“两手抓，两手都要硬”，真正做到主要领导亲自抓、分管领导具体抓。坚决克服“冷热”现象；同时，还要加大经费投入，改善学校硬环境，真正落实环境育人。五是抓“三结合”育人，推动养成教育上新台阶。根据目前学校、社会、家庭教育的现实矛盾，学校应主动出击，防止陷于被动局面。在与家庭结合教育方面，要通过落实家访制度、家长联系卡制度，举办家长培训班，创《家长报》等形式，与家长紧密配合，工作中要防止“请家长”来受训的作法；在与社会结合教育学方面，一是充分发挥校外辅导员的任用，做好工作衔接；二是请当地派出机构、执法人员来校对学生进行法制教育；三是要求全体教职工关心时事，了解当前国内国际形势，正确认识社会；四是班主任要引导学生正确认识社会的消极因素，防患于未然。
总之，我们要高度重视中职学生的养成教育，把养成教育寓于文化课、专业课教学活动之中，丰富课内外活动内容，拓宽教育领域，创设宽松和谐的教育氛围。让学生在教育、引导、感悟中明确方向，在学习、生活、活动中得到培养、锻炼，努力提高 学生自身素质，养成良好行为习惯。