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新时期，校外教师的教育观念、活动的形式及指导方法发生了深刻的变化，这也给校外教育工作者带来了更高的机遇和挑战。如何成为一名新型的校外舞蹈教师，我认为要具备三个特点，即三要：一要懂学生教育，是舞蹈教育家；二要有特长，是艺术家；三要有社会活动组织能力，是社会活动家。
校外舞蹈教育 舞蹈教育家 舞蹈艺术家 社会活动家
校外舞蹈教育的健康发展，对丰富人的精神生活以及对美的追求，促进全民健康和文化素质的提高，具有非常重要的意义。校外舞蹈教育最终目的并不是培养单纯的舞蹈家，而是通过舞蹈教育，培养提高学生的审美意识和创造能力，增强其对艺术的感知与欣赏、表现与创造、交流与合作等方面的各种能力。
1.做会学习的教育家。我认真研读各种教育方面的书籍，找到符合新的教育理念、行之有效的教育方法。也拜读金融经济、现代管理和成功人士成长史记类的书籍，了解社会现状和学生未来发展的关系，并不断更新自己的知识体系，将先进的理念、方法运用到教学实际中。学生不光学会了舞蹈方面的知识，还通过舞蹈学习体会总结好的学习方法，并养成习惯在舞蹈社会实践活动中，更多地了解社会，关注社会与个人成长的密切关系。
2.做研究型教育家。在学习中实践，在实践中学习。在北京市校外舞蹈教研组进行《在舞蹈传统文化的继承与发展》研究时，我创编了体现传统文化、有原生态底蕴，又有创新、符合现代审美的《家人喜》；在区教研室进行《信息技术的运用在校外小组活动中的实践》研究中，我利用多媒体技术优化教学，提高了舞蹈小组活动的效率。
3.做有人格魅力、丰富学识的教育家。我曾利用角色转换方法，转换心态去做一名学生，体会学生的直觉感受，去寻找学生们愿意接受的授课方法。从自己亲身的社
4.做智慧型教育家。我利用一切机会学习先进的教育理论。我学习了《全脑通速记法》，研究人的记忆规律和方法。例如，记忆英语单词是通过记住词根词缀，从而推测含此类词根词缀的新词的意思，加以强化记忆。我将这种方法借鉴到舞蹈教学中。在教舞蹈《家人喜》的动作时，将其中骨干动作按动作元素进行分解，找到其中类似词根的部分，要求学生重点掌握。然后，再组合起来，加以演绎。这样，学生的学习速度及动作质量有了显著提高。
5.做校外教育家。校外舞蹈教育重要的特征之一是具有开放性。在舞蹈教学内容、活动形式、组织方法等方面都充分体现了这一特征。在充分了解这一特点的基础上，近年来，在遵循校外舞蹈教学规律，紧密结合学生实际的基础上，结合教学实践进行了大胆的尝试，根据《校外舞蹈教学辅导纲目》，自编普及教材和特色教材，使我指导的校外舞蹈小组活动充满了活力，从根本上提高了校外舞蹈教学的质量。
校外舞蹈工作，归纳起来有两类：一是舞蹈培训，二是社会实践活动。舞蹈培训是各项活动的前提和保障，社会实践活动是展现成果的平台。在培训中，教师所传授的理念是先进的、知识是前卫的、方法是学生喜爱的；社会实践活动则需要舞蹈作品，需要有创造力的教师。
近年来，我创作了很多儿童舞蹈作品。如舞蹈《戏中戏》，表现的是现代的孩子学习花木兰“替父从军”的慷慨气概，体现女子当自强的时代特征。这个作品既表现了童真童趣，又继承了优秀传统。中国艺术研究院舞蹈研究所研究院隆荫培先生在《舞蹈是进行审美教育的最好形式——1998年北京市校外教育机构舞蹈会有观后》一文中称赞《戏中戏》是十分不错的舞蹈作品。我选择了体现佤族原生态风格的舞蹈，将动作、编排和舞台调度都赋予现代内涵，编创了群舞《家人喜》， 2009年获北京市学生艺术节一等奖，2011年全国小荷风采展演获“小荷新秀奖”，并出版了光盘。还有体现学生与环境共同成长的《快乐的芭蕉林》、把传统藏族韵味和与风靡世界的踢踏舞风格结合一起的作品《雪域高原我的家》都获得校外艺术节一等奖。《哪吒》等获新加坡国际音乐舞蹈比赛金奖，等等。
每年年初，我都对全年的活动做出策划。了解国内外演出、比赛的日程，结合自己的教学实际和安排，选择对教学起促进作用的适合学生参加的活动。
首先，我遵循尊重家长、学生的原则，把各类演出、比赛的消息告诉每个家长，学生自愿报名后再排练。其次，遵循不给学生增加负担的原则，还要保证演出质量。我对排练时间、教授进度和方法做了周密的安排。在平时的授课中教授舞蹈的骨干动作，让每个学生都掌握；然后，对参加演出的同学找出时间进行联排，这样就提高了效率。而且如果有学生出现特殊情况，则有人替补上场。最后，活动结束后，用调查问卷的方式对学生参加活动的兴趣、表演能力的提高、合作意识的增强等方面进行量化总结，为将来组织活动提供科学的参考依据。
我在组织学生活动时，及时发现人才，为高等的舞蹈教育提供储备力量。在活动中，细致地观察每个学生，发现舞蹈表演能力、现场组织能力等个性突出的地方。针对他们的不同优势，提供机会加以培养。例如，针对舞蹈表演能力强的学生编排独舞；应急反应快、组织能力强的学生在群舞分组时特意安排他负责小组的一些事情，锻炼、提升他这方面的能力。
我还根据校外舞蹈活动多、规模大的特性，组织家长舞蹈社团，为活动提供保障和支持。我利用休息时间，免费教家长学习舞蹈动作。让家长了解舞蹈的知识、学习过程的和方法，对舞蹈产生兴趣，从而对学生进行正确的家庭辅导。
多年校外舞蹈教育的实践，我在打破传统的舞蹈教学模式，使自己成为新型的校外舞蹈教师的道路上不断探索，不但对舞蹈教学起到了重要作用，还得到了社会的认可。我辅导的舞蹈组被评为全国优秀校外兴趣小组；辅导的舞蹈《家人喜》获全国小荷风采“小荷新秀奖”；辅导的舞蹈《小小手 建乐园》获全国青少年社会公益展演金奖；辅导的舞蹈《快乐的芭蕉林》获新加坡国际音乐舞蹈比赛金奖；《哪吒》等获北京市学生艺术节一等奖。我也被评为北京市教育系统先进工作者、优秀教师、骨干教师。
参考文献：
张印成.校外舞蹈教育.
校外舞蹈教育 舞蹈教育家 舞蹈艺术家 社会活动家
校外舞蹈教育的健康发展，对丰富人的精神生活以及对美的追求，促进全民健康和文化素质的提高，具有非常重要的意义。校外舞蹈教育最终目的并不是培养单纯的舞蹈家，而是通过舞蹈教育，培养提高学生的审美意识和创造能力，增强其对艺术的感知与欣赏、表现与创造、交流与合作等方面的各种能力。
一、懂教育，是舞蹈教育家
教师要掌握教育的一般规律、方式、方法，还要掌握校外教育的特殊性，并在实际工作中利用这些理论知识，怎么写作于实践活动。1.做会学习的教育家。我认真研读各种教育方面的书籍，找到符合新的教育理念、行之有效的教育方法。也拜读金融经济、现代管理和成功人士成长史记类的书籍，了解社会现状和学生未来发展的关系，并不断更新自己的知识体系，将先进的理念、方法运用到教学实际中。学生不光学会了舞蹈方面的知识，还通过舞蹈学习体会总结好的学习方法，并养成习惯在舞蹈社会实践活动中，更多地了解社会，关注社会与个人成长的密切关系。
2.做研究型教育家。在学习中实践，在实践中学习。在北京市校外舞蹈教研组进行《在舞蹈传统文化的继承与发展》研究时，我创编了体现传统文化、有原生态底蕴，又有创新、符合现代审美的《家人喜》；在区教研室进行《信息技术的运用在校外小组活动中的实践》研究中，我利用多媒体技术优化教学，提高了舞蹈小组活动的效率。
3.做有人格魅力、丰富学识的教育家。我曾利用角色转换方法，转换心态去做一名学生，体会学生的直觉感受，去寻找学生们愿意接受的授课方法。从自己亲身的社
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会经历以及日常生活中寻找灵感，并且吸收先进的教育理念，融到的教学中去。4.做智慧型教育家。我利用一切机会学习先进的教育理论。我学习了《全脑通速记法》，研究人的记忆规律和方法。例如，记忆英语单词是通过记住词根词缀，从而推测含此类词根词缀的新词的意思，加以强化记忆。我将这种方法借鉴到舞蹈教学中。在教舞蹈《家人喜》的动作时，将其中骨干动作按动作元素进行分解，找到其中类似词根的部分，要求学生重点掌握。然后，再组合起来，加以演绎。这样，学生的学习速度及动作质量有了显著提高。
5.做校外教育家。校外舞蹈教育重要的特征之一是具有开放性。在舞蹈教学内容、活动形式、组织方法等方面都充分体现了这一特征。在充分了解这一特点的基础上，近年来，在遵循校外舞蹈教学规律，紧密结合学生实际的基础上，结合教学实践进行了大胆的尝试，根据《校外舞蹈教学辅导纲目》，自编普及教材和特色教材，使我指导的校外舞蹈小组活动充满了活力，从根本上提高了校外舞蹈教学的质量。
二、要有特长，是艺术家
校外舞蹈老师，不仅应具备全面的舞蹈专业素质和技能，掌握不同民族、国家、风格特点的舞蹈，还要掌握新的编舞技法和舞台灯光、服装设计等舞蹈专业要素，更应具备舞蹈创编的功夫。校外舞蹈教师，不应该只满足于教学，而要成为真正的艺术家。要实现这一跨越，就应从理论到实践上做大量功课。校外舞蹈工作，归纳起来有两类：一是舞蹈培训，二是社会实践活动。舞蹈培训是各项活动的前提和保障，社会实践活动是展现成果的平台。在培训中，教师所传授的理念是先进的、知识是前卫的、方法是学生喜爱的；社会实践活动则需要舞蹈作品，需要有创造力的教师。
近年来，我创作了很多儿童舞蹈作品。如舞蹈《戏中戏》，表现的是现代的孩子学习花木兰“替父从军”的慷慨气概，体现女子当自强的时代特征。这个作品既表现了童真童趣，又继承了优秀传统。中国艺术研究院舞蹈研究所研究院隆荫培先生在《舞蹈是进行审美教育的最好形式——1998年北京市校外教育机构舞蹈会有观后》一文中称赞《戏中戏》是十分不错的舞蹈作品。我选择了体现佤族原生态风格的舞蹈，将动作、编排和舞台调度都赋予现代内涵，编创了群舞《家人喜》， 2009年获北京市学生艺术节一等奖，2011年全国小荷风采展演获“小荷新秀奖”，并出版了光盘。还有体现学生与环境共同成长的《快乐的芭蕉林》、把传统藏族韵味和与风靡世界的踢踏舞风格结合一起的作品《雪域高原我的家》都获得校外艺术节一等奖。《哪吒》等获新加坡国际音乐舞蹈比赛金奖，等等。
三、校外舞蹈教师要有社会活动组织能力，是社会活动家
随着当今交流活动的日益丰富，各种社区公益演出、中小学艺术节比赛、国际青少年公益文化交流活动也不断增加，这就要求校外教师必须具有社会活动的管理和策划能力。为了充分体现校外舞蹈教育的优势，我带领学生参加各种活动。通过这些活动的开展，提高了学生的社会交往能力、舞蹈表现力，增强了自信心。每年年初，我都对全年的活动做出策划。了解国内外演出、比赛的日程，结合自己的教学实际和安排，选择对教学起促进作用的适合学生参加的活动。
首先，我遵循尊重家长、学生的原则，把各类演出、比赛的消息告诉每个家长，学生自愿报名后再排练。其次，遵循不给学生增加负担的原则，还要保证演出质量。我对排练时间、教授进度和方法做了周密的安排。在平时的授课中教授舞蹈的骨干动作，让每个学生都掌握；然后，对参加演出的同学找出时间进行联排，这样就提高了效率。而且如果有学生出现特殊情况，则有人替补上场。最后，活动结束后，用调查问卷的方式对学生参加活动的兴趣、表演能力的提高、合作意识的增强等方面进行量化总结，为将来组织活动提供科学的参考依据。
我在组织学生活动时，及时发现人才，为高等的舞蹈教育提供储备力量。在活动中，细致地观察每个学生，发现舞蹈表演能力、现场组织能力等个性突出的地方。针对他们的不同优势，提供机会加以培养。例如，针对舞蹈表演能力强的学生编排独舞；应急反应快、组织能力强的学生在群舞分组时特意安排他负责小组的一些事情，锻炼、提升他这方面的能力。
我还根据校外舞蹈活动多、规模大的特性，组织家长舞蹈社团，为活动提供保障和支持。我利用休息时间，免费教家长学习舞蹈动作。让家长了解舞蹈的知识、学习过程的和方法，对舞蹈产生兴趣，从而对学生进行正确的家庭辅导。
多年校外舞蹈教育的实践，我在打破传统的舞蹈教学模式，使自己成为新型的校外舞蹈教师的道路上不断探索，不但对舞蹈教学起到了重要作用，还得到了社会的认可。我辅导的舞蹈组被评为全国优秀校外兴趣小组；辅导的舞蹈《家人喜》获全国小荷风采“小荷新秀奖”；辅导的舞蹈《小小手 建乐园》获全国青少年社会公益展演金奖；辅导的舞蹈《快乐的芭蕉林》获新加坡国际音乐舞蹈比赛金奖；《哪吒》等获北京市学生艺术节一等奖。我也被评为北京市教育系统先进工作者、优秀教师、骨干教师。
参考文献：
张印成.校外舞蹈教育.