简谈软着陆“插班生”“软着陆”

当今班主任中流行这样一句话：“插班生”猛于虎。班主任为什么害怕插班生呢？插班生就是一石激起千层浪中的“石头”，或千里大堤毁于蚁穴中的“蚁穴”。
插班生是一个学期中间从其他班级或其他学校转入该班的学生。在当今教育环境下，无论你在教学上取得多么大的成绩，还是班级在中考、高考上取得多么辉煌的成就，但是只要你班的学生出了安全问题，其他再好也均一票否决。安全问题是班主任头上的一把利剑，特别是插班生管理更是让班主任伤透了脑筋。这样的例子举不胜举，插班生的影响不可小视，班主任一定要实现插班生管理的“软着陆”。那么在当今教育的环境下，如何让插班生“软着陆”呢？
笔者认为，班主任可以从以下方面进行尝试，让突如其来的插

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班生顺利地“软着陆”，使班级保持平稳过渡，即涛声依旧。

一、细心分析“不速之客”转校、转班原因

插班生转学的原因很多，有的是被某学校开除，托亲戚、熟人转入班级，有的是确实想求学。首先，由于农民进城务工、经商把自己的子女转入了我校，原因是把孩子留在家乡不放心，想转入城市省、市示范重点中学借读，以后能考上理想的大学。其次，原来在城市省、市重点中学上学，由于严重违反学校的规章制度，如打架斗殴、上网屡教不改、谈恋爱影响学习屡教不改等被学校勒令退学或开除学籍，只有到处找亲戚、寻关系、托熟人转入学校。还有一种情况，是原来在农村中学上学，由于基础较差，成绩不好，为了提高学习成绩通过各种途径转入我校。

二、细心收集插班生的各种信息

首先让插班生提供家庭背景和各种信息，如家庭地址、父母姓名和职业、监护人、家庭、原就读学校的班主任姓名及、转学原因等。其次通过转学的介绍人了解插班生的信息，如学生的性格、爱好、坏习惯、以前犯的错误、学习成绩、家庭教育等。另外，还可以通过原来学校的班主任、老师、学生或者他同村的学生了解相关的信息。值得注意的是，通过各个途径汇集的信息就可以辨别哪些信息是真的，哪些信息是检测的，进一步判断这个插班生的诚信度，为以后班级管理提供可贵的信息。

三、用热心温暖他们

首先，开好班会。这样做的原因是让每一个插班生第一次进入新班级时不会产生压抑的感觉，让他们感到班级的温暖和同学的热情，同时让他们放松心情。最好由班长代表全班学生致欢迎词，对新同学的到来表示热烈欢迎。其次，安排“好”座位。插班生入班的座位选择至关重要，原因是安排在好的位置，会引起原班学生的不理解，安排在偏远的位置恐怕插班生心理受冷落，非常矛盾，怕顾此失彼，打破原班平静、和谐、的生活学习氛围。笔者认为，插班生的座位尽量选择和班干部同桌，其目的是既让班干部从侧面了解插班生的真实情况，又让他们感到班级的温暖。班干部既可以监督插班生，又可以给他们作表率，让这些学生能严格遵守学校规章制度，等等。这样可以保证班级生活、学习等平稳过渡。

四、通过“感恩”教育重新塑造自我

插班生转学主要的原因是学习成绩差，班主任如何提高插班生的学习成绩呢？笔者认为，主要有两条，即感恩教育和以德立班塑造良好的班风。首先通过各种形式的活动如：征文竞赛活动，演讲竞赛活动，班会活动等，以报答父母和教师为主题背景，对插班生进行思想道德教育，逐渐把“外来客”融入班集体。其次，通过班级读报课的平台，班主任或班干部讲故事、历史人物等宣扬感恩精神，孝顺父母，感化他们的心灵。最后组织插班生座谈，谈谈自己的体会，并讲一讲自己过去的事，这样学生内心深处容易触动，容易感化。

五、培养插班生的学习兴趣，提高学习成绩

首先，要克服畏难、厌学情绪。学生一旦产生厌学的思想，将很难再培养学习兴趣。我的做法是：平时多让他们参与班级各种活动，多鼓励不批评，使他们在感情上觉得自己同样是班集体中不可或缺的人。思想与学习活动相互促进，内心得到温暖，学习取得进步。其次，落实“一帮一”政策，提高插班生的成绩，单靠教师的力量是远远不够的，插班生的成绩提高更得益于同学。我的做法是：除了老师方面采取措施以外，还要充分利用好学习小组长，让小组长发挥作用。每个插班学生安排一个成绩相对较好而且负责的优生，落实“一帮一”。“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。它可以促使儿童好好学习的愿望”。要想使学生获得持久的兴趣，就要让学生感受到学会的乐趣，获得成功的体验。
总之，插班生管理的“软着陆”工作是一个艰辛、复杂的过程，并不是一蹴而就的。班主任不要过于紧张、害怕，要尽力在班级管理和教学中做到“小环节，多台阶；多变化，勤鼓励；勤关心，多细心”，帮助他们，使他们在学习、生活上都取得进步。
参考文献：
中学教育教学管理.
班主任管理手册.
[3]班主任，2012（2）.