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摘?要：写作能力作为语文教学中重点培养的内容，长久以来一直是语文课程中的重中之重。随着新时期课程改革的推进，新形势下在语文课堂上积极培养学生的写作能力也成为了当前语文教学中的重点话题。本文通过对语文写作能力培养的必要性进行分析，进一步提出语文教学中培养学生写作能力的有效途径。
关键词：语文教学；能力培养；写作能力；必要性
伴随着我国现阶段的教育改革，新的教学方法和教学理念在各学科教学中不断深入，提高学生的实用能力在教学工作中受到了高度的重视。语文作为我国传统的基础学科，对于每个人各方面的实用能力培养，有着更加重要的作用。在现阶段的语文教学中，培养、提高学生的写作能力，逐渐成为了语文课堂教学的重点内容。
（2）随着社会的发展，全世界范围内人与人之间的联系密切了，提高人们沟通、交流能力也是社会发展的总体趋势，写作能力作为人与人沟通、交流的最基本表现能力，在沟通和交流中更是至关重要的。
（3）针对现阶段我国中考与高考中语文发展趋势，考查学生语言组织能力和写作能力的成分逐渐加大，因此，在现阶段的中学语文教学中，提高学生的语文写作能力，不仅是迎合新时期语文新课标的理念发展，更是为了让学生在中高考等重大考试中取得好成绩。
（2）多阅读，多鉴赏，提升文学模仿能力。模仿是任何事物认知的初级阶段，写作也不外如是。很多作家、学者都是从文学仿写开始的，通过仿写过程中自己对事物的不同认知，进而产生自己的感悟，渐渐有了自己的写作风格。在由文学仿写到拥有独立写作风格这一发展过程中，写作能力要完成这一飞跃，主要就是依靠多阅读和多鉴赏。因此，要求语文教师在语文教学中，尽可能多地为学生创造阅读和鉴赏的机会，并积极引导学生自主阅读，提高学生的鉴赏能力。具体的方法如，可以在全校范围内组织成立读书会，定期推荐学生感兴趣的图书阅读，并定期开展读书交流研讨，久而久之，学生们的语言能力和写作能力也会在潜移默化中发生质的改变。
（3）开放作文写作课程，激发学生写作兴趣。作文作为中学语文教学的重点内容，一直以来都受到语文教师的重视，同时也是最令语文教师头痛的问题，因为作文作为以感性为基础的文学形式，其能力的培养，源于积累与养成。因此，在新课改的理念下，作文写作与指导的课程走向开放化，已成为新时期语文作文教学的大势所趋。具体教学形式如，在作文写作课上，教师可以放宽作文写作要求，拓宽学生的作文写作思路。以多个题目作为参考，让学生自选题目，任选体裁，完全开放式写作，旨在培养学生的写作兴趣，兴趣产生了，写作能力自然得到了提高。
（4）鼓励学生常记录、多积累，提高学生的文学素养。俗话说：“好记性不如烂笔头”，对文学词句的积累也是提高学生写作能力的有效方法。教师要鼓励学生在课堂讲授和课外阅读中，看到或听到自己喜欢的句子、诗词，都用笔记录下来，并不定期地翻看、阅读，久而久之，在作文写作的时候就可以做到旁征博引，言之有据。具体教学方法如，教师可以通过留作业的形式，要求每位同学有一本好词好句记录本，安排班级语文课
写作能力作为一个人的终身能力，不仅是现阶段中学语文教学中能力培养的重中之重，而且是一个人适应社会、走向成功的关键。因此，培养学生的写作能力，在现阶段的语文教学中乃至整个教育事业中，都具有重要的现实意义。
关键词：语文教学；能力培养；写作能力；必要性
伴随着我国现阶段的教育改革，新的教学方法和教学理念在各学科教学中不断深入，提高学生的实用能力在教学工作中受到了高度的重视。语文作为我国传统的基础学科，对于每个人各方面的实用能力培养，有着更加重要的作用。在现阶段的语文教学中，培养、提高学生的写作能力，逐渐成为了语文课堂教学的重点内容。
一、培养学生写作能力的必要性
（1）写作能力作为评价一个人的逻辑思维水平和思想觉悟的根本标准，然而从文字产生到如今各种媒体出版物泛滥，写作能力可以说是伴随着世界和历史发展而持久存在并逐渐变化着的。（2）随着社会的发展，全世界范围内人与人之间的联系密切了，提高人们沟通、交流能力也是社会发展的总体趋势，写作能力作为人与人沟通、交流的最基本表现能力，在沟通和交流中更是至关重要的。
（3）针对现阶段我国中考与高考中语文发展趋势，考查学生语言组织能力和写作能力的成分逐渐加大，因此，在现阶段的中学语文教学中，提高学生的语文写作能力，不仅是迎合新时期语文新课标的理念发展，更是为了让学生在中高考等重大考试中取得好成绩。
二、语文教学中培养学生写作能力的有效方法
（1）引导学生捕捉生活片段，养成写随感的好习惯。艺术来源于生活，能力的培养更源于生活，写作本来就是一项以生活阅历和生活经验为基础的艺术。要想提高学生的写作能力，丰富学生的社会阅历和社会经验是基本前提。因此，要想培养学生的写作能力，每一位语文教师首先要做到引导学生善于捕捉生活片段，善于记录生活中的所见所感，从而提高学生的写作能力。（2）多阅读，多鉴赏，提升文学模仿能力。模仿是任何事物认知的初级阶段，写作也不外如是。很多作家、学者都是从文学仿写开始的，通过仿写过程中自己对事物的不同认知，进而产生自己的感悟，渐渐有了自己的写作风格。在由文学仿写到拥有独立写作风格这一发展过程中，写作能力要完成这一飞跃，主要就是依靠多阅读和多鉴赏。因此，要求语文教师在语文教学中，尽可能多地为学生创造阅读和鉴赏的机会，并积极引导学生自主阅读，提高学生的鉴赏能力。具体的方法如，可以在全校范围内组织成立读书会，定期推荐学生感兴趣的图书阅读，并定期开展读书交流研讨，久而久之，学生们的语言能力和写作能力也会在潜移默化中发生质的改变。
（3）开放作文写作课程，激发学生写作兴趣。作文作为中学语文教学的重点内容，一直以来都受到语文教师的重视，同时也是最令语文教师头痛的问题，因为作文作为以感性为基础的文学形式，其能力的培养，源于积累与养成。因此，在新课改的理念下，作文写作与指导的课程走向开放化，已成为新时期语文作文教学的大势所趋。具体教学形式如，在作文写作课上，教师可以放宽作文写作要求，拓宽学生的作文写作思路。以多个题目作为参考，让学生自选题目，任选体裁，完全开放式写作，旨在培养学生的写作兴趣，兴趣产生了，写作能力自然得到了提高。
（4）鼓励学生常记录、多积累，提高学生的文学素养。俗话说：“好记性不如烂笔头”，对文学词句的积累也是提高学生写作能力的有效方法。教师要鼓励学生在课堂讲授和课外阅读中，看到或听到自己喜欢的句子、诗词，都用笔记录下来，并不定期地翻看、阅读，久而久之，在作文写作的时候就可以做到旁征博引，言之有据。具体教学方法如，教师可以通过留作业的形式，要求每位同学有一本好词好句记录本，安排班级语文课
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代表定期检查，积累得多的同学给予适当奖励，如此，不仅激发了学生的学习积极性，更提高了学生的写作能力。写作能力作为一个人的终身能力，不仅是现阶段中学语文教学中能力培养的重中之重，而且是一个人适应社会、走向成功的关键。因此，培养学生的写作能力，在现阶段的语文教学中乃至整个教育事业中，都具有重要的现实意义。