本站原创【摘 要】创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。工程力学课程是高等职业学校机械类专业的一门重要的技术基础课，应重视创造性思维能力的教学。通过构建“问题体系”来培养创造性思维能力的方法，将会取得事半功倍的效果。
【关键词】创新 思维能力 问题
一、引言
“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”那么，何谓创新？简而言之，创新就是标新立异之创造思维，就是敢为天下先之创造精神。
工程力学是高等职业学校机械类专业的一门重要的技术基础课，本文浅析如何利用问题型教法促进创造性思维能力的习得。
二、工程力学教学中创新性思维的特点
工程力学具有较强理论性和系统性，强调原理的解释、运动的分析和学生分析计算基本技能的训练等。要在教学中实施问题型教法，应强调四个结合。
（一）直觉思维与分析思维相结合
在工程力学学习和应用活动中，直觉思维与分析思维应结合在一起的，相互补充。直觉思维是依靠知觉突然发现问题的途径，预感到问题或情境的意义和结果，直接指出目标。分析思维即逻辑思维，应遵循严密的逻辑规律，逐步推导，最后做出合乎逻辑的结论。
（二）辐合思维与发散思维相结合
在学习工程力学时，应多进行发散思维，尽可能多地联想，提出多种检测设或可能的解决办法。然后根据解题目标，选择一种最合理的办法，或经过检验采纳某一种检测设，这就是辐合思维。把这两种思维有机地结合起来，才能全面地发展其创造性思维。
（三）抽象思维与形象思维相结合
抽象思维指运用抽象的概念、理论知识来解决问题；形象思维指利用头脑中的具体形象来解决问题，使抽象思维和形象思维能力都超越一定的阈限。
（四）多进行创造想象
想象是一种对记忆中的表象进行加工改造成为新形象的过程。在创造活动中，人脑创造新形象的过程称为创造想象。通过创造想象，可以弥补事实链条上的不足和尚未发展的环节，创造想象是创造性思维的重要成分。
三、创新性思维能力的培养内容
创新性思维能力的培养应包含以下方面基本内容：
第一，培养发散性思维品质
在教学中应注意培养学生能在较短时间内表达较多的概念，列举较多解决问题的方案。教师应培养大学生大胆突破常规、敢于创新的创造精神，使他们逐步确立用独特新异的观点、设想和构思去解决问题的创造意识。
第二，拓宽知识面，培养创新能力
1. 教会学生对有关的力学现象进行细致分析的能力。在观察力学现象时要善变多思，不是消极地注视、被动地想象，而是要进行积极的身临其境式的思维。
2. 拓宽知识面。要引导学生涉猎多学科领域知识，努力形成合理的知识结构。
3. 利用原型启发。所谓原型启发就是指人的创造性发明，常常受类似事物或模型的启发。要善于从基本力学现象出发，把复杂力学问题归纳为简单现象进行分析。
四、创新性思维能力的问题导向培养方法
创新性思维是一种方法和技法，它能够通过学习和训练得以很好地掌握并在实践中灵活运用。通过构建“问题体系”来培养创造性思维能力的方法，将会取得事半功倍的效果。
（一）问题体系
问题导向培养模式是以“问题”为中心，以“方法”为相似度检测，以“答案”为结果，使学生从现实生活中力学问题出发提出问题、分析问题，并创造性地解决问题。
（二）形成
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创造教育的情境为了培养学生的创造性 ，教师应让学生“心理自由”。应做到：
1. 克服满堂灌现象，重视学生的主体意识，调动学生自身的积极性。教师在教学工作中，应善于提出问题，启发学生独立思考，寻求正确答案，即教会学生创造性地学习。
2. 从课堂讨论入手，强化学生的竞争意识和创造意识。教师要鼓励学生质疑争辩，自由讨论，使学生的个性和能力充分发挥出来，有利于培养学生独立思考、敢于突破、勇于开拓的精神。
3. 克服思维定势。教学过程中要多设疑，创造各种有利环境，在问题情境中训练学生分析问题、进行多种推理的能力，指导学生掌握发现问题和解决问题的科学思维方法。
（三）综合运用培养方法
创造性思维有自身内在逻辑结构和发展规律，但是它又是一个非常复杂的思维过程。综合运用多种培养手段，如：
1. 以哲学方法为指导，坚持实事求是的观点，以求比较全面地探索创造性思维的奥秘。
2. 科学实验就是根据研究的目的，利用一定的科学仪器设备，人为地控制和干预研究对象，在一种典型的环境中或一种特定的条件下进行观察和研究的方法。通过力学实验可纠正思维偏差，如自由落体实验。
3. 加强教学实践环节，着重培养形象思维能力十分重要。如通过力学实验可总结力学规律，观察现实实践中的力学现象都必将丰富学生的头脑，使其储备大量的形象信息，有利于启发学生的创造性思维，培养其创造力的重要因素。
结束语
工程力学教学中创造思维越活跃，创造方法越多样而熟练，就越有利于学生创新性思维能力的提高，为后续从事机械设计、产品开发及其他方面奠定基础。
【参考文献】
金尚荣编. 经典力学. 复旦大学出版社.
王丕主编. 学校教育心理学. 河南大学出版社.