创新能力也初中英语革新能力培养学术

摘 要：新课程标准要求教师更新教学观念，优化教学模式，选用合理的教学策略。初中英语的教学目标是培养学生创造性的思维能力。
关键词：初中英语；创新能力；培养策略
1992-7711（2012）18-044-1
初中学生的英语学习活动不能仅仅局限于简单的接受、机械的记忆、粗布的模仿和重复的练习。这些形式不利于发挥学生学习的主动性和创造性。我们要努力使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程，这才符合新课程改革的要求。教师要学会倾听，要留出足够的时间，让学生感觉到教师在等待和倾听，这样可以拉近师生的距离。
如何培养学生的创新能力呢？这是初中的英语教学活动中的一个重要部分。笔者认为从下面几方面入手会起到事半功倍的作用的。

一、教师要培养学生的创新兴趣

教师要在学科教学中激发学生的兴趣，把创新能力的培养变成一种强大的动力，让学生对学习和老师有一种亲近感。兴趣可以引导和推动一个人去努力，去奋斗，去探索。我们要利用学生的好奇心和强烈的求知欲，将学生完全充分地吸引到课堂的活动中去，也只有当学生对这门学科有了兴趣的时候，他（她）才能把这门学科学好，但是如果没有兴趣，他们可能会放弃这门学科的学习。激发学生学习初中英语的兴趣不难，如何使学生保持这份兴趣才是关键所在。比如在教牛津初中英语7A Unit 4 Integrated Skills（综合技能训练）时，教师在帮助学生了解并养成健康的饮食习惯和生活方式后，用几种方法先激起学生的学习兴趣，然后将听、说、读、写结合在一起进行综合训练，这样来提高学生综合运用英语能力。

二、教师在教学中要培养学生的美育

美育是学生创新能力培养的必不可少的部分。教师在学科教学中要增加学生美育的培养，让学生明白：生活中从来不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。为此，我们要为学生创设能够主动参与和积极讨论的活动，在主动参与的过程中陶冶学生美的情操，让他们学会感受美，欣赏美，创造美，表现美。初中英语教师要切实关注学生的情感和情操，创造与学生达到情感和美育共鸣的教学情境。

三、教师要注意培养发散思维

在初中英语课堂教学中，加强发散思维能力的训练是培养学生创造思维的重要环节。教师要合理科学地设计问题，引导学生认真思考，积极探索，循序渐进地培养学生的创新能力，注重生活与学科学习的碰撞，化抽象为具体，增强学生渴求成功的信念，让学生懂得只有扎实的基础，才能应对复杂多变的竞争。
作为初中英语教师，我们要培养学生发散思维、逆向思维、创新思维的能力，注重课堂提问的有效性，教师所设计的问题要有层次感，让全体学生都去思考，调动学生思维，形成共鸣。初中英语课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习英语的方式。还有一点需要注意的是教师的教学方法也应多样化。

四、教师要培养学生主动积极的学习态度

俗话说，态度决定一切。的确，做任何事情，态度总是第一的。学习中的态度包括主动和进取，拥有一个主动的态度十分重要。进取可以让人不停地向上，同时也防止人堕落。教师要清醒地认识到学生在教学活动中起的是主体作用，为此，教师要让学生懂得，态度是实力的前提，有良好的态度才能得到自信，坚信自己有挑战困难的能力。让学生拥有一个主动的态度十分重要，因为有了它，学生才能积极主动地参与学习活动当中去。为此，我们要尊重学生的个性特征，信任学生的解决问题和明辨是非的能力。教师还要学会理解学生的缺点和失误。这样下来提高学生的创新能力才不是一句空话。
教师要按照新课程标准提出几种学习方式：自主学习、合作学习和探究学习。需要注意的是合作学习中的师生互动能够促进独立思考。自主学习是教学和学习的一种方法，使学习者积极参与到学习过程中去，以较高的认知来获得成果。教师必须清楚地认识到：学生的学习是自主的，要让学生成为学习的真正主人。

五、多媒体的运用促进创新能力的培养

进入21世纪后，随着以电子计算机为核心的信息技术的广泛运用，在各级学校教育领域中的现代技术教学也得到迅速发展。语言是交际的工具，网络和多媒体为初中生们提供了情景交际的情境，也能够锻炼他们的说英语的能力，激发了他们学习英语的兴趣，培养了

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他们的语感。多媒体技术在初中英语课堂中的运用是把语音处理技术、图像处理技术集成在一起应用于教学中。多媒体在课堂教学中的好处不言而喻。运用了多媒体的课堂生动有趣，常常让学生有身临其境的感觉。初中生好奇心强，求知欲旺盛，以计算机为中心的网络多媒体教学可以提高学生学习英语的兴趣，启发学生的英语思维能力。

六、教师应当培养学生的方法和技巧

培养学生的创新意识和实践能力是初中英语课堂教学的重点要求。抓住时机为学生解读考纲，科学指导学生系统回顾知识要点，让学生掌握全新的规律方法。在创设宽松、竞争合作的氛围，营造创造性思维的环境基础上培养学生学习英语的方法和技巧是我们初中英语老师的必修课。在复习过程中，教师要精心准备，积极引导学生做好从教材梳理到突破的延展，进一步培养学生的创新意识和实践能力，让学生熟悉解题方法，提高解题能力，加快解题速度，提高解题的正确率。在培养学生的方法和技巧的同时，也要使学生懂得先有成功的信念，才有成功的行动。
[参考文献]
教育部.中学英语课程标准.人民教育出版社，2003.
苏霍姆林斯基.给教师的建议.教育科学出版社，2000.