高职高专学生和谐情感培养查抄袭率

本文通过对高职高专学生情感的分析，阐述了怎样培养高职高专学生的和谐情感，使学生能有一个适应社会的良好感情世界。
学生和谐情感培养情感是人对客观事物的一种态度体验，它伴随着人的认识过程而产生，同时又对人的行为起着重要的作用。随着教学改革的不断深入，情感教育已成为素质教育不可缺少的重要组成部分。它通过关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，促进学生的人体发展和整个社会的健康发展。也可以说，情感教育是一种伴随知识输入而又融进了人的美好情愫的一种教育方式，它以形象生动的语言和行为直接作用于学生的内心世界，引起共鸣，使其在愉悦的氛围中建立一种和谐的情感。
为了适应当今社会对人才素质的要求，加强高职院校学生的情感教育更有着十分重要的现实意义。高职院校学生即将面临的是就业、人际关系的心理压力，若在校学习期间这个问题解决不好，就将对学生、对学校、对社会都造成不良影响，所以这个时期是高职院校学生进行情感教育的重要时期，培养积极健康的情感，建立良好情感教育的途径，确立现代情感教育理念，对高职院校学生来说起着重要作用。因此，重视高职高专学生的情感发展，培养学生和谐的情感，是高职高专学生走向社会的第一步。那么，如何培养高职高专学生的和谐情感呢？

一、建立和谐、文化的校园，营造、和谐的情感氛围

首先，学校要给学生创造良好的育人环境，提供优美怡人的学习场所和展示自己才华的舞台。美丽、优雅、健康、向上的校园环境和文化对学生的审美情趣、道德情操都会起到积极的教育和激励作用。所以，学校的整体校园自然环境布局，要做到合理协调，体现人文教育和审美价值，体现人和自然的和谐统一，以自然美的景观来陶冶学生的性情，塑造学生美的心灵，让校园环境成为滋养学生心灵、熏陶学生情操的沃土。
其次，建立一个有利于学生成长和身心发展的人文环境。轻松愉快的学习氛围能使学生以愉快的心境学习、思考，并获得知识，它有利于培养学生的学习兴趣。而宽松和谐的学习环境还有助于学生排除心理障碍，提高课堂效果，增进师生感情。同时，还要充分运用现代信息技术和互联网的功能，建立校园网络、图书馆、多媒体教学和网络系统等，拓展对学生思想道德教育的空间和渠道，向学生宣传科学理论知识，传播先进文化，努力为学生营造一个健康向上的、文明、高雅的校园文化氛围，从而对学生情感健康起到潜移默化的作用。

二、培养和谐的师生关系，促进学生情感的发展

情感教育要寓德于教，要言传身教。这就要求我们教师要树立新的教育观念，坚持以信任、真诚、平等的原则与学生相处，激励学生，提高学生的自信心，消除学生压抑自卑的心理，增进相互理解和尊重，建立一种

摘自：学年论文格式www.udooo.com

融洽和谐、相互理解、彼此尊重的师生关系。情感教育心理学研究表明：融洽的师生关系，有利于培养学生的兴趣，改进学生的动机，端正学习的态度。一方面，教师良好的人格特征，教师对学生的热情、期望和鼓励能激发学生的热情，增强学生的动力，促使学生愿意和教师接近，乐意与教师交流，愉快地向教师学习。另一方面，教师的情感也会对学生产生直接的影响，这就要求教师对学生思想上要严格要求，学习上要耐心辅导，生活上要关心体贴，建立起一种仅次于血缘关系的和谐、团结、友谊的师生情感。

三、优化课堂教学，营造和谐的学习氛围

课堂教学是教学活动的主阵地，是师生情感交流的主要场所。在课堂教学中，教师不是被动的演讲者，其教学活动是在与学生的相互交流中完成的。教师要针对学生的心理特点，创设适宜的教学情境，调动学生的学习兴趣，发散学生思维，使学生在宽松、愉悦、、和谐的互动平台上接受知识，明辨是非，提高能力，达到情感、态度和价值的统一。著名教育家赞可夫说：“我们要努力使课堂充满无拘无束的气氛，使学生和教师在课堂上能够自由的呼吸，如果不能造就这样良好的教学气氛，那么任何一种教学方法都不可能发挥良好的作用。”可见营造一种自由、和谐、宽松的教学氛围，师生之间、学生之间形成一种平等、的人际关系，会使学生形成积极向上的精神状态，这样他们才会去探索，去创造，才能迸发出智慧的火花。所以，我们要立足课堂教学，充分利用各学科情感教育的丰富资源，挖掘出各学科教材中不同的情感素材、情感内容、情感表现方式，从不同的方面对学生的情感进行不同的影响。

四、激发学生的求知欲，丰富学生的情感教育

所谓的求知欲，就是指学生的求知、对学习知识的渴望，对学习知识掌握技能的紧迫感和强烈的要求。是学生探索认识客观世界，渴望获得科学知识和不断追求真理，并带有强烈的情绪色彩的意向活动。现代教育理论认为：“教师的真正本领不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知，让他们兴趣盎然地参与到教学活动中来，经历自身的思维活动，动手操作获得知识。”实践证明，学生的活动受兴趣支配，学生一旦对学习产生了兴趣，就会产生巨大的学习动力，就会积极主动，心情愉快地去学习。而学生对学习的积极兴趣，能有效调动学生学习的积极性、自觉性和主动性。所以，教师要善于把握学生的身心特点和个性差异，要善于发现、引导和培养学生的学习兴趣，注意倾听学生的呼声，了解学生的要求，使学生能端正学习态度，树立远大志向，增强求知欲。有了丰富的知识，学生的情感世界也会随之变得丰富多彩。

五、加强学生心理健康教育，提高学生控制调节情绪情感的能力

随着社会的进一步的开放，竞争的激烈加剧，来自社会生活中的各种压力的不断增大，以及就业、人际交往和各种不确定因素的影响，给人们带来了各种不同程度上的心理问题。而高职生作为一个特殊的大学生群体，正处于一个重要的人生成长阶段。他们既有一般大学生所具有的普遍特点，又具有自身的许多特殊性。面对学业、感情、交友、就业等问题时往往比较敏感，情绪波动较大，常常会出现沮丧、失落、焦虑、空虚、自卑、易怒等情绪，且很容易陷入情绪困扰，造成心情不愉快。所以，教师要及时掌握学生的心理动态，点面结合，多渠道、多层次展开，加强学生的心理疏导和沟通，多接触，多谈话，适时针对问题进行引导和帮助，使他们解除思想上的障碍，正确面对生活中的挫折、烦恼，能对自我进行恰当的评价，确立健康的人生态度，恢复自身健康的心理状态。同时，要培养学生乐观、自信、不畏挫折的心态，以适应不同情绪时的情感能力。
总之，高职高专学生正处于自我完善，个性发展的关键时期，为适应社会发展和人才成长的需要，我们必须做好高职高专学生情感教育的培养，使学生有一个良好的感情世界，在未来社会的发展，成为一个身心健康的时代建设者。