开放 互动 自主学术

摘要：作为一名思想政治教师，经过新课改的培训后，我想秉持追求改变、勇于创新的精神，谈谈我对课改背景下的思想政治课程的一些看法。德育工作是学校教育活动的生命线,直接关系到学生道德品质的养成问题,历来倍受重视。初中思想品德课既是中考科目，又是学校德育的主渠道。作为思想政治老师，笔者在构建思想品德高效课堂方面做了一些探索，以下是笔者的一些具体做法。
关键词：开放；互动；自主；兴趣
1003-2851（2012）-07-0029-01

一、新课导入，激发学生学习思想品德课的兴趣

人们常说，兴趣是最好的老师。我国古代教育家孔子也说过“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。可见，学生只有对思想品德课产生了浓厚的兴趣，才能积极主动地去学习这门课，才会有较高的学习效率。而常言道：“万事开头难”，“好的开头是成功的一半。”成功的导课，既能激发学生的学习兴趣，又能引发学生思考，引起学生的期待心理和求知，把学生的注意力迅速从课外转移到课内，使学生很快地进入课堂角色，为整堂课的教学奠定良好的角色心理氛围。因此，我精选材料，寻找思想品德课的兴趣点，充分挖掘教材的激趣因素。让学生主动参与课堂导入，激发学生求知的。比如事例导入、音乐导入、漫画导入、小品导入等都是学生喜闻乐见的导课形式，成功的导课可以为学生的学习创设情境，把学生的兴趣和思维迅速地吸引到课堂教学之中，为一堂课的成功奠定良好的基础。前苏联著名现代教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“在影响青少年心灵的手段中，音乐占据着重要的位置，音乐是思维有力的源泉。没有音乐教育，就不可能有合乎要求的智力发展。”音乐是最能引起全人类的情感共鸣的。在教授九年级第四课第四框题《实施可持续发展战略》一课前，我选择了迈克尔杰克逊的音乐作品《地球之歌》，画面中，由于人类对地球资源的无度开发，导致绿地变成荒漠；由于人类大肆扑杀野生动物，原本“万类霜天竞自由”的海洋生物和陆地生物急剧减少，海豹在海滩上哀鸣，失去的野象在无助中死亡……大自然也反过来严厉地惩罚了人类，经过反思，人类决定拯救地球。学生们观看视频的表情一直很凝重，看得出来，作为人类的一员，他们感到了自责，更感到了肩上的使命，一堂高效的思想品德课由此拉开序幕。

二、课堂练习，增强学生应对思想品德考试的能力

因为初中思想品德是中考科目，所以，思想品德课堂教学仅满足于学生会学和学会是不够的，还必须进行适当的巩固练习。根据艾宾浩斯遗忘规律，当堂进行一些典型习题的训练，对巩固知识和提高能力来说是很有必要的。一方面可以使学生牢固地掌握所学知识，培养学生的做题能力和知识的运用能力，将课堂上所学知识通过练习得以提升、拓展；另一方面可以让学生很快知道自己哪些知识还没有掌握好，哪些知识还需要强化，哪个知识点经常会出现在哪种题型中，哪个知识点应该怎样运用等等。

三、课堂小结，实现“余音绕梁，留有回味”意境

课堂小结既要给一堂课的教学划上“句号”（即让学生知道整堂课主要讲的是什么），又要添上“问号”（即书本上的基础知识与社会实践或学生生活实际有什么样联系），是整堂课的“点睛之笔”。课堂小结这一环节其主要教学功能是对这一堂课的教学内容进行总结、概括、提炼或进一步设置悬念，使学生所学基础知识及技能更好地纳入原有的认知结构，形成新的认知结构，在此基础理论上培养他们分析问题和解决问题的能力，有助于学生创造性的发挥，收到“画龙点睛”的效果。课堂小结要突出强调学生的主体参与性，防止“包办代替”的形式。比如在上《生活中处处有情趣》这一内容时，我以学生互相交流本节课的学习心得来结束新课，还让学生以“调查你身边的人有哪些不同的情趣”为题在课后作一个调查报告等等，这样可以充分发挥学生的主体参与性，既注意到行为的落实，又避免空洞的说教，同时，把课内知识的学习延伸到课堂之外，使学生上完一节课后至少有三大收获：一是学到了“新知识”；二是懂得了“新知识”与自己身边的社会生活有什么样联系；三是能用“新知识”简单分析身边的事情。做到了“其兴也勃，其收也赢”。通过学生的参与，培养学生应用所学基础知识和技能分析问题、解决问题的能力，更有助于学生创造性思维的发挥。

四、布置作业，有助于学生们形成积极的人生观和价值观

笔者认为，思想品德课教学的最高目标是提升学生的品行素质，使学生健康成长，生活幸福而有意义。而学生品德的提升是一个系统工程，需要通过连续性、系统性的教学行为，才能达到预期的目标。基于这一点，一节思品课的课尾不能戛然而止，而要有意识地向生活实践中延伸。《课程标准》也指出：“沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生生活实践的机会。”作为思品课教师，要从学生的生活实际出发，通过布置实践作业

摘自：毕业论文格式要求www.udooo.com

，帮助学生解决生活中遇到的问题，引导学生学会生活，学会交往，学会做人，最终实现思想品德课教学的高级目标。在布置实践作业方面，我通常的做法是：让学生收看新闻联播、道德观察和今日说法等栏目；指定内容有针对性地阅读报纸杂志……让学生在生活实践中去体验、感悟和探寻，自觉生成正确的思想观念和良好的思想品德，培养和增强社会生活实践能力。
总之，德教育时还要坚持我国教育工作者在长期实践中所总结的“动之以情,晓之以理,导之以情,持之以恒”的思想工作教育经验,力戒简单粗暴、草率行事的短期行为。只要教育工作者方法得当,“润物细无声”,就一定能够培养出一棵棵高大挺拔的乔木。