音乐教学中德育渗透策略信

【摘　要】音乐教育是道德教育的有力手段，作为德育重要组成部分的音乐教育，它的根本目标是培养全面发展的人，对学生的知情意等诸方面产生重要的影响。音乐这种最具情感的艺术，在培养学生高尚情操方面起着其他学科不可替代的作用。
【关键词】音乐 德育渗透 教学策略
音乐教育是道德教育的有力手段，作为德育重要组成部分的音乐教育，它的根本目标是培养全面发展的人，对学生的知情意等诸方面产生重要的影响。音乐这种最具情感的艺术，在培养学生高尚情操方面起着其他学科不可替代的作用。音乐正是通过美的音响、美的形象、美的情感引起共鸣、美化心灵，使人身心愉悦，它以曲动人，以情感人，其感染力是巨大的。现在我们经常听到有许多的作曲家把一些标准的行为规范，理想的道德行为编成了童谣、谱成了歌曲让孩子和学生们传唱，让孩子们在音乐中得到潜移默化的教育。由此可见音乐教育在德育教育中的重要性。古希腊大哲学家柏拉图曾说过：在教育中“我们一向对于身体用体育，对于心灵用音乐。”一个人经常接触优美纯洁的音乐，可以使他的思想感情潜移默化，形成高尚的道德品质，那么怎样才能通过音乐教育，对学生进行各方面素质的培养。也就是音乐教育应如何为素质教育怎么写作呢？

一、树立尊重学生的教育观念

教育的理想是“为了一切的人，也为了完善人的一切”。要树立“以人为本”的教育观首先要尊重学生。尊重教育，道德是相辅相成的，尊重是教育也是道德的前提，没有尊重就没有教育，没有尊重就没有道德，这一点在音乐教育中也尤为重要。因为每个学生都是独立的完整的人，他们有着自己的认识理解，所以在音乐教育中，不管是音乐欣赏还是音乐表演，对于同一首作品，每一个人在审美和表现美的过程中都会带着自己的主观性和个性，差距也由此产生。因而在教学过程中，教师应允许个性的存在，要尊重学生的想法，尊重学生的情感体验，以，平等的态度组织，参与教学过程。学生对作品的理解也一定会和教师的理解产生差异，这时教师应该让学生充分发表意见，教师还要正确把握学生的思维方向，如学生的思维方向符合音乐审美的规律和社会道德的标准，教师应该给予肯定和表扬，如果教师发现学生思维方向与审美甚至社会道德有偏差时，教师应该及时纠正，引导学生对作品正确的理解。并通过作品加强道德教育，使学生能以平和的心态理解作品，在这个过程中健全学生的道德素养。达到培养真，善，美的育人目的。

二、寓德育于教学的全过程

教师要认真设计教学中的各个环节，使德育渗透在教学的全过程。不追求形式生硬说教，要见缝插针联系实际。要制定切实可靠的音乐常规来训练学生讲文明、有礼貌的好习惯。从学生步入音乐教室、师生问好、坐站姿势等都要养成一定的规范动作，以培养遵守纪律、举止文明、尊老敬师的良好行为，基本训练要通过发声练习、节奏训练，听音练耳等培养学生和谐统一的良好心态，新课教学要结合教材采用多种方法，使德育内容有机地渗透在教学中，课堂小结要面向全班各类学生，鼓励他们发扬优点，克服缺点，通过这些使学生逐步养成良好的习惯和高尚的行为。

三、优化教学过程，营造德育氛围

课堂教学是德育的主渠道，德育内容应根据每堂课的教育目标展开，因势利导地把教学目标转化为学生的学习目标渗透于教学中。因此，教师要优化教学过程中的每一环节，指导学生的学习活动，强化学生的德育意识，帮助他们树立良好的德育观。充分调动学生的主观能动性，发挥学生学习的主体作用。例如，利用多媒体辅助教学，制作与教学内容相关的课件，能使德育内容生动活泼，学生在感受、体验、表现音乐的同时，以润物细无声的方式来陶冶情操，净化心灵，潜移默化中对学生进行德育教育的目的。在执教《保卫黄河》这节课时，学生对歌曲的感情处理往往不能很快到位，演唱时总是不能达到慷慨激昂的效果，我就利用多媒体创设情景，从影视中精心剪辑一幅幅表现中国人民英勇抗击侵略者的有关录像让学生观看，结合已有的背景画面思考并讨论：作者光未然当时创作的心情是怎样的？表达了怎样的思想感情？学生带着问题融于一个有声、形、光、色凝成的音乐氛围之中，思维充分调动起来，情感体验自然地被推向。实际演唱时每一个音符都蕴含着学生的爱国之情，显得那样庄重和神圣。通过以上的教学活动，使学生体验到爱国主义精神和大无畏的英雄气概，受到崇高的民族精神的熏陶。

四、从兴趣入手，净化学校音乐教育环境

我问初中二年级的同学们“你们喜欢音乐吗？喜欢什么音乐？为什么？”基本所有的同学都一致回答喜欢流行音乐，至于为什么，他们的回答很简单，就是流行音乐音乐好听。流行音乐之所以有这么大的魅力，主要归结于流行音乐曲调优美，节奏感强，形式自由，而且易学易唱，掌握它不需要多少音乐基础，加上歌词内容又贴近生活。另外，流行歌手往往引领着潮流，并且具有鲜明

摘自：毕业论文的格式www.udooo.com

的时代特征，很大程度上影响着学生的审美情趣。把握这一点，教师在教学中通过介绍一些优秀流行歌手的成长奋斗经历和他们优秀的专辑，可以充分调动学生学习音乐的内在积极性。而不是扼杀学生的兴趣，强制性的让学生学生民族音乐。我们可以通过一些励志的流行音乐与课本有效结合，不断丰富学生的音乐知识，提高学生的音乐文化修养水平，真正做到寓教于乐。同时，引导学生通过对励志流行音乐和课本音乐与一些庸俗的流行音乐的对比分析，加强学生对高尚音乐的修养，自觉抵制不健康音乐的侵蚀。
新课程强调德育在各学科教育环节的渗透，它对学生道德、行为、人生观、世界观、价值观及思想政治素质的培养上，强调要改进教学方法，注重实践环节，增强思想品德教育的针对性和实效性。在音乐教学中对学生进行思想教育是我们每一个教育工作者的责任，教书，更重要的是教会学生怎样做人，二十一世纪需要的人才是：诚信、团结、合作、能力，那么，作为人类灵魂的工程师，它赋予了我们历史的重任，我们就要对学生抱着一颗真诚的爱心去做好教育工作。教会学生学习，更重要的是教育学生怎样做人，把他们培养成现代社会所需要的合格人才而努力。