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连续多年参与各种类型的命题工作，小有心得。现以《虚构》一文为例，谈谈本人在小说拟题方面的体会，顺便说说平时教学中如何指导学生进行答题。
[选文]
我在大学教文学理论。
这天，我上小学四年级的宝贝儿子米米一回来就冲我发火。我看到他手里的作文本，老师打了个“59分”。我仔细看了看，题目是《我的爷爷》，文章写的很朴实，爷爷“倔”的特点也写的很鲜明。儿子，文章写的不错嘛!什么不错，老师说没有虚构，缺乏升华。妈妈，你说，什么叫虚构?
我于是拿出了文艺理论书，念了一段：“虚构就是动用作家的想象，制造一个非现实的能给人无限遐想的广阔空间……”哎，儿子，说这些你都听不懂，还是看看我写的小说吧。我随手把我新近出版的小说《张飞与张飞燕》递给了他，好好看看，你就懂什么是“虚构”了!儿子高兴地拿了书屁颠屁颠地跑出去了。
顺便说一句，我除了教文学理论，还写网络小说。
“黄河飞侠”就是我的网名——只要经常上网的人。没有不知晓这个名字的。我的长篇传奇小说《李太白笑戏杨贵妃》、
《红发魔女与关公》点击率都在百万以上。由此，一个叫《猎豹
米米常翻看我在杂志上发表的小说，他也很喜欢的。
这天，米米还没放学，他的班主任王老师便来家访了。王老师是第一次来我家，因为小孩转到这里上学还不到半年。一进屋，王老师就东看西看，一边摇头，哎，住房的条件太差了!接着，又盯着我的脸看了半天。我有些不好意思：这几天写稿熬了一星期的夜，莫非我变形了?
王老师说，米米的妈妈，你要坚强，要挺住啊!一边从书包里拿出了一沓钱。
给我钱干什么?我有些奇怪。
王老师接着说，这是全班同学捐的一点钱，不够你手术费的。明天，全班同学准备上街去募捐!我们一定帮你到底!我们知道米米这孩子特有自尊，所以这一切都瞒着他做的!
我简直是闹蒙了!王老师，发生什么事了!
米米妈妈，别再瞒我们了。我们全知道了!
米米的爸爸得了胃癌刚去逝，你又查出了肝癌!哎，老天怎么这么不公平!说着，王老师的眼睛红了。
老米去逝了?他还刚得了北京铁人三项赛的冠军呢!我虽这几天去过几次医院，是治拉肚子，吃了不干净的海鲜。去看病碰到楼下米米的同学二胖，莫非是他告诉老师的?这傻孩子!
不是的，是米米告诉我们的!
米米?这孩子疯了?开这么大的玩笑?
王老师拿出了米米的作文。我打开一看，上面老师批了一个鲜红的“95”分。作文的题目是《我要坚强，我不哭》。作文写他的爸爸刚因胃癌去逝，妈妈又查出患了肝癌。而且已到了晚期!米米写道：我知道妈妈不久将离开人世，我一个人要坚强地活下去，将来要考大学!
天哪!这就是虚构?我的胡编的小说，会给孩子带来这么大的影响!
[拟题]
1.文中出现的主要人物有三个：我(米米的妈妈)、米米、王老师(米米的老师)。人之间围绕一件事来展开故事情节。请你用简洁的语言概括这件事。
(2)但我在章市的房子只有60平米，因为我觉得，露富总要遭麻烦。
(3)唉，老天怎么这么不公平!说着，王老师的眼圈红了。
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的叙事文学体裁。命题主要围绕小说的三要素展开，即人物形象、故事情节和环境，有时也会涉及主题思想、标题含义和表现手法等方面。近年来中考命题中小说的选材多是于字左右的微型小说，篇幅不太长、情节不太复杂、人物也比较单一，比较适合初中生阅读。那么，在小说的教学与复习中如何对学生进行指导呢?为了增强指导的针对性，下面主要从常见的五种拟题角度进行探讨。
拟题角度一：故事情节题
小说的故事情节，起着展示人物性格、表现作品主题的作用。小说拟题时，通常将故事情节的概述题放在第一题，其理由有两点：一是故事情节题的概述对学生来说比较简单，容易得分；二是故事情节概述题是其他题目的基础和铺垫，同时也是体感知文本的必不可少的过程。
有时，小说中的主要人物不止一个，学生在概述故事情节时容易产生思维的紊乱，也不便于阅卷老师评分尺度的把握。所以，在设计题干时，可以提醒学生概述的角度。这样，既为学生的答题指明了方向，又为老师的批阅减轻了负担，评分的尺度也容易把握。第1题，文中出现的主要人物有三个：我(米米的妈妈)、米米、王老师(米米的老师)。人之间围绕一件事来展开故事情节。请你用简洁的语言概括这件事。题于的表述就是出于这样的考虑。
参：
米米的作文中选材朴实、主题鲜明的文章不及格，而离奇胡编的文章却得了高分，闹出了笑话，给米米的成长带来了影响。
指导学生组织答案时，首先要弄清楚小说的主人公是谁，再依次拷问主人公经历了什么样的事，起因是什么，经过怎样，结果又如何。将这样的问题——经过大脑的梳理之后，故事情节的概述就非常简单了。
故事情节题的考查。除了概述以外，还可能考到情节鉴赏题。这种题型，要清楚情节题安排的几种形式及其作用：就全文来说，有一波三折式，作用是扣人心弦，引人人胜，增强故事的戏剧性、可读性；就开头结尾来说，有首尾对应式，作用是使结构紧密、完整；就开头来说，有倒叙式，作用是制造悬念；就结尾来说，有戛然而止、留下空白式，作用是引发读者想象，耐人寻味。
[选文]
我在大学教文学理论。
这天，我上小学四年级的宝贝儿子米米一回来就冲我发火。我看到他手里的作文本，老师打了个“59分”。我仔细看了看，题目是《我的爷爷》，文章写的很朴实，爷爷“倔”的特点也写的很鲜明。儿子，文章写的不错嘛!什么不错，老师说没有虚构，缺乏升华。妈妈，你说，什么叫虚构?
我于是拿出了文艺理论书，念了一段：“虚构就是动用作家的想象，制造一个非现实的能给人无限遐想的广阔空间……”哎，儿子，说这些你都听不懂，还是看看我写的小说吧。我随手把我新近出版的小说《张飞与张飞燕》递给了他，好好看看，你就懂什么是“虚构”了!儿子高兴地拿了书屁颠屁颠地跑出去了。
顺便说一句，我除了教文学理论，还写网络小说。
“黄河飞侠”就是我的网名——只要经常上网的人。没有不知晓这个名字的。我的长篇传奇小说《李太白笑戏杨贵妃》、
《红发魔女与关公》点击率都在百万以上。由此，一个叫《猎豹
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》的杂志盯上了我。主编不惜以一个字一元钱的高稿酬征集我的小说。他们的写作要求是“新、奇、怪”，编得越“出格”，稿费越高。于是，我成了他们的专栏作家。因我的小说，杂志的月销售量达到5075份以上。编辑部上下一片欢腾!我也因此有了丰厚的回报：在海南写了一套200平方的别墅。但我在章市的房子还只有60平方米，因为我觉得。露富总要遭麻烦。米米常翻看我在杂志上发表的小说，他也很喜欢的。
这天，米米还没放学，他的班主任王老师便来家访了。王老师是第一次来我家，因为小孩转到这里上学还不到半年。一进屋，王老师就东看西看，一边摇头，哎，住房的条件太差了!接着，又盯着我的脸看了半天。我有些不好意思：这几天写稿熬了一星期的夜，莫非我变形了?
王老师说，米米的妈妈，你要坚强，要挺住啊!一边从书包里拿出了一沓钱。
给我钱干什么?我有些奇怪。
王老师接着说，这是全班同学捐的一点钱，不够你手术费的。明天，全班同学准备上街去募捐!我们一定帮你到底!我们知道米米这孩子特有自尊，所以这一切都瞒着他做的!
我简直是闹蒙了!王老师，发生什么事了!
米米妈妈，别再瞒我们了。我们全知道了!
米米的爸爸得了胃癌刚去逝，你又查出了肝癌!哎，老天怎么这么不公平!说着，王老师的眼睛红了。
老米去逝了?他还刚得了北京铁人三项赛的冠军呢!我虽这几天去过几次医院，是治拉肚子，吃了不干净的海鲜。去看病碰到楼下米米的同学二胖，莫非是他告诉老师的?这傻孩子!
不是的，是米米告诉我们的!
米米?这孩子疯了?开这么大的玩笑?
王老师拿出了米米的作文。我打开一看，上面老师批了一个鲜红的“95”分。作文的题目是《我要坚强，我不哭》。作文写他的爸爸刚因胃癌去逝，妈妈又查出患了肝癌。而且已到了晚期!米米写道：我知道妈妈不久将离开人世，我一个人要坚强地活下去，将来要考大学!
天哪!这就是虚构?我的胡编的小说，会给孩子带来这么大的影响!
[拟题]
1.文中出现的主要人物有三个：我(米米的妈妈)、米米、王老师(米米的老师)。人之间围绕一件事来展开故事情节。请你用简洁的语言概括这件事。
2.请结合文章内容，分析下面三句话分別刻画了人物什么样的陸格特征。
(1)儿子高兴地拿着书屁颠屁颠地跑出去了。(2)但我在章市的房子只有60平米，因为我觉得，露富总要遭麻烦。
(3)唉，老天怎么这么不公平!说着，王老师的眼圈红了。
3.第四段文字主要写“我”在网络小说方面的成就，请分析这段文字能否删去?为什么?
4.文章结尾一连出现两个问句，请分析这两句话在结构和内容上的作用。
[指导]小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的叙事文学体裁。命题主要围绕小说的三要素展开，即人物形象、故事情节和环境，有时也会涉及主题思想、标题含义和表现手法等方面。近年来中考命题中小说的选材多是于字左右的微型小说，篇幅不太长、情节不太复杂、人物也比较单一，比较适合初中生阅读。那么，在小说的教学与复习中如何对学生进行指导呢?为了增强指导的针对性，下面主要从常见的五种拟题角度进行探讨。
拟题角度一：故事情节题
小说的故事情节，起着展示人物性格、表现作品主题的作用。小说拟题时，通常将故事情节的概述题放在第一题，其理由有两点：一是故事情节题的概述对学生来说比较简单，容易得分；二是故事情节概述题是其他题目的基础和铺垫，同时也是体感知文本的必不可少的过程。
有时，小说中的主要人物不止一个，学生在概述故事情节时容易产生思维的紊乱，也不便于阅卷老师评分尺度的把握。所以，在设计题干时，可以提醒学生概述的角度。这样，既为学生的答题指明了方向，又为老师的批阅减轻了负担，评分的尺度也容易把握。第1题，文中出现的主要人物有三个：我(米米的妈妈)、米米、王老师(米米的老师)。人之间围绕一件事来展开故事情节。请你用简洁的语言概括这件事。题于的表述就是出于这样的考虑。
参：
米米的作文中选材朴实、主题鲜明的文章不及格，而离奇胡编的文章却得了高分，闹出了笑话，给米米的成长带来了影响。
指导学生组织答案时，首先要弄清楚小说的主人公是谁，再依次拷问主人公经历了什么样的事，起因是什么，经过怎样，结果又如何。将这样的问题——经过大脑的梳理之后，故事情节的概述就非常简单了。
故事情节题的考查。除了概述以外，还可能考到情节鉴赏题。这种题型，要清楚情节题安排的几种形式及其作用：就全文来说，有一波三折式，作用是扣人心弦，引人人胜，增强故事的戏剧性、可读性；就开头结尾来说，有首尾对应式，作用是使结构紧密、完整；就开头来说，有倒叙式，作用是制造悬念；就结尾来说，有戛然而止、留下空白式，作用是引发读者想象，耐人寻味。
摘自：本科毕业论文结论www.udooo.com