本站原创一、教材分析
《大鱼和小鱼》是浙江人民美术出版社一年级上册第十二课。通过本课学习让学生们培养观察能力，在感受和认知中，学会比较和鉴别物象的大小特征。 “鱼”是小学生最常见的水生动物，也是学生喜爱的绘画题材之一。本课所选的鱼，色彩艳丽、形状独特，旨在培养学生审美的同时了解大自然的奇妙。但本课的教材又不只是让学生画出一条条“美丽的鱼”，而是在此基础上，通过观察、比较大鱼和小鱼，理解大鱼和小鱼的差异，将大鱼和小鱼和谐、自然地组合在一起，充实在画面中。二、学生分析
一年级学生喜欢在玩的基础上画。于是我用音乐带他们进入课堂，再通过体验美术媒材的特性，激发他们画“鱼”的兴趣，在此基础上再引导他们注意鱼的大小和构图的完整。并利用小班化教学的特点，组织学生在活动中感受美术课的乐趣。 三、设计理念
《美术课程标准》中突出了美术课程的审美体验价值、创新精神的发展价值、人文价值等一系列新的美术教育价值观，以面向全体学生，激发学习兴趣为动力等培养创新精神等崭新的美术教育理念。在《大鱼和小鱼》这一课，我设计活动激发学生的创造潜能。也通过在情境创设的基础上指导学生画画。四、教学目标
1.知识与技能：让学生了解鱼的基本形状、颜色和花纹等特点，并能以鱼为对象，感知大小对比。提高学生的观察力、创造力、审美力。2.过程与方法：学生通过观察和分析鱼的外形、花纹和颜色，能大胆夸张表现各种各样的鱼。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术学习的爱好，感受美的熏陶，并且懂得珍惜自然，以增强学生对大自然的热爱及责任感，激发学生友善的意识及热爱集体的思想感情。
五、教学过程预设
(一)音乐游戏导入，学生自由发挥
1.音乐《三条鱼》。
师：小朋友，今天老师给你们带来了一首歌。但老师有个要求，你们必须仔细听歌词，随着歌词做出相应的动作和表情。做好准备了吗？播放音乐《三条鱼》，学生随音乐表演。
2.引出课题。
师：小朋友们表现得真棒!看了你们的表演，我的眼前仿佛出现了一群调皮、可爱的小鱼。今天这节美术课我们就一起来学习《大鱼和小鱼》。3.板书课题。大鱼和小鱼
4.师：看了你们刚刚的表演，我发现原来鱼也是有表情的！当它孤单发愁时的表情该怎样表现？学生回答（引导学生联系自我经验，如撅嘴、垂头、掉泪等）
师：快乐游玩时的表情怎样表现？
学生回答（笑、唱歌、拥抱、嘴角上翘等）
设计意图：通过音乐游戏，学生自由地用表情和姿态表现音乐，并放松心情，激发上课的乐趣。还能从动作的表演中唤醒对“鱼”的一部分生活经验，这些对接下来进入画画环节时有很大的帮助。
(二)欣赏海底世界，掌握鱼的特点
1.欣赏各种鱼类。
师：小朋友，在我们生活的地球上有五分之三都是海洋，而在这汪洋大海里生活着各种各样五彩斑斓、形态各异的鱼。让我们一起去看一看这些鱼吧！播放课件（皮球鱼、亲吻鱼、菠萝鱼、鹦鹉鱼、神仙鱼）
师：看，这把肚子鼓得圆圆的鱼叫皮球鱼，是不是和皮球很像呢？还有这两个嘴对嘴的小家伙，有个有趣的名字叫亲吻鱼。不止这些看这条通体的鱼，像不像菠萝呢！海里还有一种叫鹦鹉鱼，看它的头部和鹦鹉的确很像呢！最后出场的是神仙鱼，看它那长长的胡子，是不是颇有些道骨仙风。
2.对比各种鱼的形状。
师：在刚才的观察中你发现了什么？ 学生回答：
师：是啊，这些鱼的形状可真特别！让我们记住它，皮球鱼是圆的，亲吻鱼是三角形的，菠萝鱼和鹦鹉鱼是椭圆形的。
板书：
3.比较习作，感知大小。
播放课件（第一幅：所有的鱼同样大第二幅：一条大，其它小）师：这里有两个小朋友的作品，你觉得哪幅画的最好？为什么？
学生小组讨论，再回答
师：我们来看看，画大鱼和小鱼有什么不同？
学生回答：大鱼画的大，小鱼很小，可以多画几条。
师：还有什么不同？
学生回答：小鱼画得很简单，大鱼画得复杂一些。
4.观察鱼的外衣。
师：是的，如果我们想要把鱼画漂亮，还要给他们穿上漂亮的外衣。播放课件
师：我们可以怎样画外衣？
学生讨论：可以在鱼身上加什么图案和色彩？
师：我们可以用不同的颜色和不同的图案来表现，比如：小圆点、波浪线型、一块块的、三角形、小圆圈……
板书：
设计意图：这个环节我通过让学生自主欣赏海底世界的同时，将重点放在了观察和分解。一年级的学生观察事物较为直观，我利用这个特点挑选了几种形状较为特殊的鱼；这样细致的分解主要是为了让学生感受鱼的形状、花纹、色彩的美，那么进入下一环节时才能将所学发挥出来。
(三)学生自由创作，教师巡视指导
1.作业形式，画一张大鱼和小鱼在一起的画。
学生作画，教师巡视指导。设计意图：启发学生大胆地多画鱼，力求形状各异、颜色丰富、花纹又不相同。及时鼓励、表扬有创造性的作品、想象丰富的作品。
(四)展示学生作业，共同完成画作
1.学生将完成的鱼，贴在海底世界里（黑板上铺上白色的大画纸）。
2.师：鱼儿们生活的地方应该非常美丽，都会有些什么呢?
学生回答(水草、礁石、珊瑚、轮船、海带、水泡……)请学生贴水草、礁石、珊瑚、轮船、海带、水泡等。
设计意图：我在这个环节选择由学生共同完成这幅《海底世界》，而放弃一一对学生的作品进行讲评的原因是，一年级的孩子并不是每一个都能在规定时间内及时完成作品的，即使完成了，质量也不一定很高。低年级的美术主要还是在于培养学生对美术的兴趣，而不是强调作品的优秀程度。我采用这种大家共同合作的方式，让所有学生都能亲自体验作画的成功与乐趣，又保护了孩子的自尊心，增加了集体凝聚力。让每个学生都品尝成功的体验是我设计这个环节的初衷。
(五)渗透环保教育，提高环保意识
1.师：看!小朋友们把海底世界装饰的多美啊！不仅有这么多鱼，还有碧绿的水草和艳丽的珊瑚。可是小朋友们，你们知道吗？现在的大海由于人们过度的捕捞和环境污染，大海里的鱼已经越来越少了，有的甚至已经灭绝了（出示课件：环境破坏的大海图片）。所以，我们从小就要爱护我们的环境，保护我们的海洋，让我们的地球变得更加美丽、富饶。那么请小朋友把美术课上产生的垃圾纸片随手带走，然后放到垃圾桶里，让我们从身边的小事做起好吗，好，这节课上到这里，小朋友们再见！2.教师播放欢快的音乐《三条鱼》，学生随着音乐学鱼儿游动的样子轻松结束本课。
设计意图：本环节我在学生获得成功喜悦的同时，培养学生的环保意识，开拓学生视野，引导学生保护大自然，关心鱼类生存的环境。最后以“三条鱼”结束，与课前首尾呼应，将艺术领域中音乐与美术有机结合起来，引导学生从动作和色彩中感知了美，创造了美。六、板书设计
大鱼和小鱼
七、对本课时教学的简短提示与建议
1.本课时教学以音乐游戏为切入点，旨在吸引学生的注意力，发挥学生的想象力和日常生活中对鱼的记忆，并巧妙地引出课题。因而在提问“当它孤单发愁时的表情该怎样表现？”和“快乐游玩时的表情怎样表现？”这一环节时，既要让学生畅所欲言，又要能适当地加以引导，从而更加高效地利用教学资源，提高课堂的有效性。2.每个班都有爱表现，喜欢主动发言的学生，也有害怕在同伴面前丢脸，不愿发言的。所以在课堂上经常会发生少数人统占整个交流过程的事件，平等发言的机会是很少的。因此，我设计了几个讨论的环节，如：你觉得哪幅画的最好？为什么？我们可以怎
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样画外衣？尽量使更多学生有话语权。另外教师在上课时应避免只请少数人发言的状况。对简单的问题尽量请少发言或不发言的学生。在评价方面，对于学生的想法和创意要给予正面的评价，以鼓励为主。