谈新时期新时期如何做好初中德育工作

摘要：思想品德是一个人立足社会的基本素质，会直接影响到个人的发展，初中生作为祖国的未来，更要注重其德育工作。本文主要就如何做好初中生德育工作进行了相关的论述，希望起到抛砖引玉的作用。
关键词：初中；德育；心理；健康
学生由小学生升入初中后，心理会发生一系列的变化，这时更要注重抓好德育工作，再者初中是个人品德素质提升的重要基础阶段，所以，作为一名初中教师，必须抓好学生德育工作，把握好学生心理，应用好心理引导，让学生积极有效学习，堂堂正正做人。

一、创设良好的心理氛围

创设心理氛围是相当重要的，这样能使学生减轻心理负担，让学生与教师产生情感的共鸣，最终提升教学效果和效率。应该主要从以下方面着手：
教师应该一视同仁，平等的对待每一位学生，不戴有色眼镜看学困生。最大限度的做到换位思考，尽量争取从学生的角度看问题，帮助有严重自卑感和挫折感的学生重拾自信。例如，上课时鼓励学生积极回答问题，如果学生答错了或答得不够全面，切勿责备，应该首先给予适当的肯定，找出闪光点，再让学生重答或者补充，存在疑问的可以向老师提问，指出疑虑。如此一来，学生就能认真思考，畅所欲言，不仅让学生更好的开发了思维潜能，而且可以助学生克服心理障碍，在学习时保持良好的健康的心理状态。教师应该自己要具有健康的心态，再以积极的心态感染学生。情绪在很大程度上是可以传染的，所以老师必须保持良好的心态和健康、稳定的情绪，才能培养出心理健全的学生。因此，要做好德育工作，老师一定要以身作则，引导教育学生学会调节情绪，始终保持积极乐观的心态，控制好自己的情绪，教师要注意不把烦恼、愤怒迁移到学生身上。例如，我校一位老师做事干脆，迅速，有，给人一种干练的感觉，他班的学生做事，说话，就跟它给人的感觉一样的精神，整个班级的干劲十足。这就是老师以身作则产生了效应，他的素质影响到了学生。
另外，教师本身还应该具有广泛的兴趣和渊博的知识，平日的教学和生活中跟学生多多交流和沟通；以微笑面对学生，在适当的时候给学生积极的鼓励，评价学生要客观，让学生切实的感受到老师的关注、理解与尊重，通过自己的言谈举止诠释和传播宽容大度、乐观向上的精神品质，在潜移默化中感染学生，让学生在良好的课堂氛围中提高学习效率。

二、培养学生心理认知能力

要提升学生的思想品德，就应该抓好心理健康，进而做好德育工作。例如在七年级时，让学生学会适应一个崭新的环境，并且学会交朋友，学会用客观的眼光看自己，学会控制自己的情绪，学会将成长过程中的一些困惑处理好等。当学生升学到年级时，学生知识面得到了拓宽，需要直视和处理一些诸如调节青春期的心理，处理升学或者就业带来的困扰等问题。教师要尽量利用学生容易或者喜欢的方法，在平时的教学中渗透心理健康教育知识，保证学生即便是面对挫折和不如意也能正确处理。例如，班上可能会有一些同学不够自信，存在一定的自卑感，平时上课也较少积极回答问题。因此，课堂上可以让全班同学把自己对某位同学的好感以不记名的方式写在纸上，这样会让学生充满热情，并认真考虑。在读纸条时，老师会发现被赞扬的同学会特别高兴，眼睛里闪着光芒，脸颊也会因为激动而通红。等到快读完时，如果发现有的同学并未得到同学们的夸奖，老师可以结合学生平时的表现情况，拿上课前准备好的白纸，对学生说一些表扬和赞美的话，如此一来，所有同学都会被快乐的情绪所感染，提高上课效果。

三、积极开展学习和生活相关的德育活动

创造性的开展德育活动，往往让学生感到意外而兴奋、新鲜而投入、贴近而有实效。比如开展“争做班主任助理”活动，学生是班级的主人，建优秀的班级就必须发挥学生的“自主、自律、自治”作用，让助理们准时参加例会，反映同学们的呼声，畅谈对班级工作的看法，使学生干部成为师生沟通的桥梁：又如在班级开展“读书伴我成长”为主题的读书活动，全班学生人人参加活动，在活动中体验，在体验中成长这些创新性的德育活动的扎实开展往往会收到意想不到的效果，让班级德育特色悄然形成。
还应将德育工作于生活实际相联系。新时期的德育工作更具挑战性，应该把现实生活的经验与教训融入到德育工作中。尽量凸显德育的生活化的特征，这就要求在课堂上要适时，适当联系生活，反映生活，为生活怎么写作，做到教学的生活化，研究生活化教学。例如，在今年的“五一”劳动节放检测前，可以号召学生回家后在家长的指导下完成“一天家务”，从写菜到做饭，从洗衣到扫地，从劳动中体会到父母的艰辛，从家庭生活的实践中体会幸福生活的来之不易，从而激发学生热爱父母，尊重父母的情感，拉近子女与家长的距离，增进彼此的感情。
德育工作会因历史阶段的不同，在社会实践活动中呈现含义也有所不同的，侧重点和具体工作内容也应有所改变。教师要扮演好引导者、帮助者的角色。

四、与学生家长保持联系

拉近家长和教师之间的距离，共同为学生的德育工作努力，让家庭和学校的交流更加自然、融洽。家长对孩子的爱毋庸置疑，但很多时候方法需要改正，现实生活中经常出现家长太过溺爱孩子，或者是管理不到位的现象。这时班主任与家长就应该进行交流了，而班主任应根据不同的家长采取不同的措施。
例如，针对有教养的家长，应当尽可能的把学生的表现如实的反馈给家长，主动请他们提出教育措施，认真倾听他们意见，充分肯定和采纳他们的意见，并适时提出自己看法，和学生家长一起，共同做好对学生的教育工作。针对比较溺爱孩子的家长，聊天时应先肯定学生的长处，表扬学生的良好表现，然后再适时指出学生的不足。先肯定家长爱子女的正确性，让对方在心理上接纳你的意见。与此同时，用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害，耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女，让家长不应溺爱而隐瞒孩子过失。
在家校联系上，上门家访受到时间的限制，电话交流受话费的限制，信件沟通又不及时，互动也不好，就可以选择与学生家长联系。在上，老师和家长可以各抒己见，在聊天的过程中也有充分的思考时间，并且可以看到信息后反复推敲后内化，将问题用最优化方式解决。

五、全面提高教师自身综合素质

“师者，传道授业解惑也”，因此，老师在很大程度上影响着学生的基本素质，而要保证能很好的对学生实施素质教育，教师本身一定要具备扎实的专业知识、专业技能和高尚的品德素养。教师要不断紧跟时怎么发表展的步伐，不断提高自身的道德修养，这样才能培养出祖国需要的人才。
首先，教师要不断丰富自己的专业知识、专业技能。教师只有拥有了足够多的专业知识、专业技能，才能在课堂上施展得游刃有余，才能胜任教学工作。另外，老师不能仅仅拘泥于原有的知识，应该紧跟发展的社会步伐，及时更新自己的知识和技能。所以，教师必须要先充实自己，丰富自己的专业技能，才能成为优秀的教育工作者。
其次，教师要不断提升自身的道德修养。教师为人师表，他们的一言一行都会对学生的成长产生关键的作用。这就要求我们要不断提升自己的品德修养，以高雅的情操去陶冶美化学生的心灵。要有高尚的人生观、价值观和高尚的追求，有自己做人的原则，有为教育事业奉献的决心。
总之，新时期要求教师注重对学生的德育工作，在教学中改变以往的传统的观念，以学生为主体，使之获得主动的发展。才

摘自：学生论文www.udooo.com

能使学生在积累知识的同时挖掘潜能，全方位提高素质加强对学生的思想教育工作。
参考文献
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