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建设和谐社会是当今中国社会发展的要求，也是时怎么发表展的必然。总书记在十六届六中全会第二次全体会议讲话中指出：构建社会主义和谐社会，是经济建设、政治建设、文化建设、社会建设协调发展的社会，是人与人、人与社会、人与自然整体和谐的社会。强调在实际工作中，把和谐社会建设摆在重要位置。
同时，党和国家历来非常重视教师的职业道德规范，要求人民教师要比一般公民具有更崇高的道德品质和人格力量，《教师法》第八条第四项要求教师关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展，要求学校必须建立“型”的师生关系。
因此，和谐社会需要和谐校园，和谐校园需要和谐班级，和谐班级需要师生们共同去建设。下面浅谈如何与学生和谐相处的几点体会。
课堂上，有学生趴台了，你走下去，摸摸他的额头问：是不是发烧了？有人看课外书了，你给他个善意的提醒。有学生不开口念书了，走下去，站在他的桌子边停留片刻。有学生不交作业，你了解一下，哪里不会做了？课堂上亲切的眼神、和蔼的态度、恰当的肢体语言能缩短师生间的距离。有时明知学生不对，装一装傻，侧面点拨，学生的自尊心得到保护，这样才能唤起学生的潜能，激发学生学习的自觉性。
课堂外，应多与学生沟通交流，了解学生的生活，走进学生的心灵深处。爱的氛围建立起来了，学生觉得教师是可以信任，师生之间就建立起了真正的情感，学生才愿意向你倾吐内心，成为知心朋友。因此，下课了，不急着离开教室，这样，有的学生有话要说，此时，可以与学生交流，做他们的贴心人。生活上的、学习上的、感情上的或家庭上的困难和问题都在你的关注之中。因此，教师要给学生以慈母般的爱，让学生处处感受到教师真诚的关爱，学生也会以同样的爱来回报你，爱上你所教的学科，课堂上认真听课，学习劲头更足，学习成绩也会不断进步。但是，“教师既是慈母又是严父”。教师给学生的爱不是溺爱，要爱得有度，爱得有格，爱而不宠，爱而不娇，爱中有严。
同时，教师对待学生要一碗水端平，不能厚此薄彼，学生的眼睛是雪亮的，教师偏爱谁多一点，处事哪里不合适，他们心中有数。要想成为学生心目中的好老师，其中一点就是要像天平般公正、平等地对待每一位学生。平常课时笔者多关注多鼓励学困生，多与学困生谈话，笔者向学生声明：我是同情弱者，他们学习跟不上，老师多关心他们是必要的，这样，大家共同进步，才不拉整个班级的后腿。更鼓励成绩好的帮助成绩差的，班里形成互帮互学的风气，学习成绩整体有所提高。
教师与学生建立平等的师生关系，让学生在平等、坦诚、互敬的环境里一起学习，让学生像朋友一样愿意与你平等对话，在求知作为方面需要你，在道德修为方面需要你，在困惑面前依赖你，在开心时刻记住你。
为此，要善于发现，抓住时机，捕捉学生智慧的火花，对于学生的点滴进步，适时给予恰如其分的鼓励。笔者是任七年级的语文课，在教学中笔者发现，教师一句赞扬的话语，会看到学生溢于言表的激动表情。当教师用赏识的眼光看待学生并寄予他们某种较高的目标值、期望值时，他们就会产生超常的动力。对于那些学困生，笔者对他们的要求较其他学生低，从基础上下工夫，要求他们多读多背古诗，多写多记生字词。
由此可见，鼓励是一股清泉，它滋润学生的心田，鼓励是一抹阳光，它温暖学生的心扉。学生的自信源于鼓励，学生的进步也源于鼓励。我们千万不要吝啬鼓励和赞美，让我们的鼓励变成学生无形的动力、无形的信心和勇气，引导他们一步一步走向成功之路。
此外，教师语言一定要有感染力，教师要善于以情动人，以理服人，因为只有通情才能达理；教师也要有博学的知识，这样，才能让学生“吃得饱吃得好”；教师要有一定的人格魅力，这样才能得到学生的尊敬和爱戴，让学生在潜移默化中成长。
综上所述，构建和谐社会是时怎么发表展的必然要求。和谐社会必定是由和谐的个人组成，和谐个人的培养需要依靠正确的教育理念来完成。因此，教育是构建社会主义和谐发展的基础工程，教育的成功与否直接影响到和谐社会建设的进程。作为二十一世纪的人类灵魂工程师，建立平等和谐的师生关系是时代赋予我们的神圣职责，我们应在教学活动中把这个职责落到实处，否则师生和谐关系将是一句空话。
参考文献
委员会.关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定[J].中国党政干部论坛，2006（11）.
全国人大常委.中华人民共和国教师法[Z].1993.
（责任编辑 黄 晓）
同时，党和国家历来非常重视教师的职业道德规范，要求人民教师要比一般公民具有更崇高的道德品质和人格力量，《教师法》第八条第四项要求教师关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展，要求学校必须建立“型”的师生关系。
因此，和谐社会需要和谐校园，和谐校园需要和谐班级，和谐班级需要师生们共同去建设。下面浅谈如何与学生和谐相处的几点体会。
一、教师要给予学生慈母般的爱
教师的母爱精神，有很大的感召力、教化力和凝聚力，正如孔子所说的“亲其师，方可信其道”。初中学生，稚气未脱，有的还改不掉爱撒娇的习性。教师如能以慈母般的爱，施给每一个学生，不嫌弃、不歧视、不挖苦、不讽刺学困生，既能化解学生的逆反心理和对抗情绪，又能激发学生的学习主观能动性。母爱是天性的，不以势利为目的。做到“学生喜我喜，学生乐我乐，学生愁我愁，我与学生同欢乐共忧愁”，让学生觉得你是个真正爱他真正疼他的人。课堂上，有学生趴台了，你走下去，摸摸他的额头问：是不是发烧了？有人看课外书了，你给他个善意的提醒。有学生不开口念书了，走下去，站在他的桌子边停留片刻。有学生不交作业，你了解一下，哪里不会做了？课堂上亲切的眼神、和蔼的态度、恰当的肢体语言能缩短师生间的距离。有时明知学生不对，装一装傻，侧面点拨，学生的自尊心得到保护，这样才能唤起学生的潜能，激发学生学习的自觉性。
课堂外，应多与学生沟通交流，了解学生的生活，走进学生的心灵深处。爱的氛围建立起来了，学生觉得教师是可以信任，师生之间就建立起了真正的情感，学生才愿意向你倾吐内心，成为知心朋友。因此，下课了，不急着离开教室，这样，有的学生有话要说，此时，可以与学生交流，做他们的贴心人。生活上的、学习上的、感情上的或家庭上的困难和问题都在你的关注之中。因此，教师要给学生以慈母般的爱，让学生处处感受到教师真诚的关爱，学生也会以同样的爱来回报你，爱上你所教的学科，课堂上认真听课，学习劲头更足，学习成绩也会不断进步。但是，“教师既是慈母又是严父”。教师给学生的爱不是溺爱，要爱得有度，爱得有格，爱而不宠，爱而不娇，爱中有严。
二、教师要与学生平等相处
师生之间的关系应该是平等的、的。明代思想家薛瑄说“惟宽可以容人，惟厚可以载物”。作为教师，不应高高在上地俯视学生，让学生卑微地仰视你，而应以平行的角度与学生平视，并能以身作则，知错就改。有时错怪某学生，随后要向学生道歉。同时，学生有过激的行为言论，教师应先反省一下，从自身身上找缺点，多问几个为什么，学生为什么这么做？为什么这么说？这件事中到底谁是谁非？但是，与学生的平等也要有个度，鼓励而不怂恿。允许学生不服气，教师应切忌简单粗暴，以势压人。一次，班里最调皮的一位学生课时向邻位扔作业本，笔者在讲课的同时点了他的名字，全班学生“哄”地笑起来，这学生也马上大声回应着喊笔者的名字，又是哄堂大笑。笔者静默约三分钟后，继续讲课。之后的一周内，不看他也不理他，更不提问他。冷落他，耐心等待，给他一个反省的时间，有个思想消化和思想反复的过程，来个“温处理”。这样一周后，他似乎觉得没趣，主动接近笔者，与笔者套近乎，笔者也不计前嫌，给他个顺路台阶。这样，制服了最调皮的学生，相当于给全班学生敲了个警钟，他们会自然而然地自觉遵守纪律，学习的主动性也增强了。同时，教师对待学生要一碗水端平，不能厚此薄彼，学生的眼睛是雪亮的，教师偏爱谁多一点，处事哪里不合适，他们心中有数。要想成为学生心目中的好老师，其中一点就是要像天平般公正、平等地对待每一位学生。平常课时笔者多关注多鼓励学困生，多与学困生谈话，笔者向学生声明：我是同情弱者，他们学习跟不上，老师多关心他们是必要的，这样，大家共同进步，才不拉整个班级的后腿。更鼓励成绩好的帮助成绩差的，班里形成互帮互学的风气，学习成绩整体有所提高。
教师与学生建立平等的师生关系，让学生在平等、坦诚、互敬的环境里一起学习，让学生像朋友一样愿意与你平等对话，在求知作为方面需要你，在道德修为方面需要你，在困惑面前依赖你，在开心时刻记住你。
三、教师要给学生适时的鼓励
古人言：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”初中学生敏感而脆弱，他们需要表扬，一个欣赏的眼神，一句真诚的鼓励，会给人以力量，催人奋进。著名的台湾作家林清玄，曾因对小偷的“赏识”和期盼，促使小偷脱胎换骨、重新做人传为佳话。作为教师，不应吝啬自己的赏识，要多用赏识的眼光看学生，用赏识的话语鼓励学生。教师不只看到“一半是空的”，更应该看到“一半是满的”。教师也不仅要用赏识的眼光看待优等生，更要用赏识的眼光看待学困生，关注鼓励他们的点滴进步。如果教师一味地歧视学困生，放弃对他们的培养，忽略了人性中最本质的需求渴望尊重与赏识，那么这位教师所教的学科肯定是不尽如人意甚至一团糟。为此，要善于发现，抓住时机，捕捉学生智慧的火花，对于学生的点滴进步，适时给予恰如其分的鼓励。笔者是任七年级的语文课，在教学中笔者发现，教师一句赞扬的话语，会看到学生溢于言表的激动表情。当教师用赏识的眼光看待学生并寄予他们某种较高的目标值、期望值时，他们就会产生超常的动力。对于那些学困生，笔者对他们的要求较其他学生低，从基础上下工夫，要求他们多读多背古诗，多写多记生字词。
由此可见，鼓励是一股清泉，它滋润学生的心田，鼓励是一抹阳光，它温暖学生的心扉。学生的自信源于鼓励，学生的进步也源于鼓励。我们千万不要吝啬鼓励和赞美，让我们的鼓励变成学生无形的动力、无形的信心和勇气，引导他们一步一步走向成功之路。
此外，教师语言一定要有感染力，教师要善于以情动人，以理服人，因为只有通情才能达理；教师也要有博学的知识，这样，才能让学生“吃得饱吃得好”；教师要有一定的人格魅力，这样才能得到学生的尊敬和爱戴，让学生在潜移默化中成长。
综上所述，构建和谐社会是时怎么发表展的必然要求。和谐社会必定是由和谐的个人组成，和谐个人的培养需要依靠正确的教育理念来完成。因此，教育是构建社会主义和谐发展的基础工程，教育的成功与否直接影响到和谐社会建设的进程。作为二十一世纪的人类灵魂工程师，建立平等和谐的师生关系是时代赋予我们的神圣职责，我们应在教学活动中把这个职责落到实处，否则师生和谐关系将是一句空话。
参考文献
委员会.关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定[J].中国党政干部论坛，2006（11）.
全国人大常委.中华人民共和国教师法[Z].1993.
（责任编辑 黄 晓）
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