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写作文，要做到个性化，有许多途径，有难的有易的。结合我们中等职业中学学生的基础情况，笔者认为，变换角度，是个性化写作的比较简便易行的措施。作文立意出新，当然好，但那要靠
据说中世纪时东方有一位国王。一天晚上，他梦见自己嘴里的牙齿全落光了。第二天，他来为他释梦。第一个释梦者说：“你的全部亲属都要在你以前死去，一个也不剩。”国王大为恼火。再召见第二个人来释梦。第二个人说：“至高无上的陛下，您将比所有的亲属都长寿。”国王大为高兴。下令：“赏第一个释梦者100棍子，赏第二个释梦者100金币。”
两人解释的内容并无实质性不同，可是表述的角度不同，一个从亲属出发一个从国王出发，效果迥然不同。
作文所选材料一般牵涉到多人，比如一件事情涉及的人物有甲乙丙丁，叙述时，可以从甲的角度以甲的口气来写，也可以从乙的角度用乙的感受来写，还可以用丙，可以用丁……到底从哪个角度呢？一般舍弃熟悉的正常的角度而从陌生的、次要人物去写。比如高考满分作文《眼泪的含义》这样结尾：小狗的眼渐渐闭上了，我只看见一个满脸泪痕的女孩是它眼中的最后的影像。事件涉及到“我”和狗，正常是以“我”的视角写，本文却从小狗的角度，写狗的眼睛，反过来写“我”，生动逼真地写出了“我”与小狗的深深真情，写出了我与狗生离死别时的依依不舍、伤心欲绝，狗“我”一体，感人至深。
有篇短文《书籍不得入内》
一男青年从南宁书城写了书后，到对面的万国儿童广场购物。在大门处，保安人员指了指，“携书者不得入内”的红色牌子将其拒之门外，而商场的一位负责人竟说此举是他们经营理念的有形体现——他们不想“输”。总经理助理还说：“这绝不是迷信。”
末句以广场内部人之口来申辩，欲盖弥彰，显得憨厚却愚不可及。让事件中的人现身说法从言行中暴露自己的不足，比从写作者角度去批评：“这真是迷信！”更引人深思，更有说服力。——叙事中“透露”出的结论总比明显说出的更易让人接受。
高考满分作文《诚信漂流记》写漂流的诚信求救于快乐、地位、竞争，均未成功。叙事至此，一般的写法可能就是对诚信发议论，大谈诚信“漂流”（丢弃）的危害，先叙后议，叙议结合，议论点题。而本文却继续叙述：在回去的路上，时间老人指着因翻船而落水的快乐、地位、竞争，意味深长地说道：“没有诚信，快乐不长久，地位是虚检测的，竞争也是失败的。”言简意赅，含蓄自然；借时间老人之口，寓议论于叙事中，浑然一体！
这在唐诗宋词中很常见。比如《九月九日忆山东兄弟》“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”前两句写自己，后两句写远方的兄弟，前虚后实表达了强烈的思念。杜甫《月夜》“今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。”前六句写鄜州的妻子儿女，后两句从“双照”看是写身在长安的自己的心理活动，思念、担忧、凄苦之情溢于言表。
新诗中也不乏这种手法。《钟乳》：友人送我一石钟乳，／我爱它一滴滴凝成非凡气度。／我把它摆在桌面上细细地观赏，／蓦地，听见它深情地倾诉：／十万年后，我该是一架大山，／人类的爱是我的痛苦。小诗前面写“我”对钟乳的喜爱，后面却转换到钟乳自述。衔接自然，手法拟人化，生动、真切、感人。钟乳“倾诉”的心声较以“我”之口道出更深刻，更有说服力。面对如此有生命的可爱玲珑之物深情且痛苦的倾诉，谁还忍心伤害它？伤害的不止是美，是生命！角度一换，重心就厚实多了。
写作文时模仿这种角度转换的方式，能让不同的看法集于一处，展现矛盾冲突，从而吸引注意、引人深思，在对比中更好地表达立意。它改变了以往惯用的一方为主而忽略其它的叙事方式，不是呆板的一条线，而是一明一暗双线形式，或者时明时暗、时主时辅，让涉及的人物都能正面饱满地出现在读者的视觉画面中，展示的内容含量大，叙事灵活富于变化，生动有创意。
总之，变换写作角度，能把写作者的“议”转为事件本身的“叙”，减少议论比重，让文章浑然一体；同时，观点在叙述中“自然流露”，也少了说教、做作，多了亲和力，易引起共鸣。这种方法上的细微转变比思想内容上的创新更易实现，易学高效，不失为实现作文“感情真挚”目标的一个好途径。
（孙海琴江苏省海安双楼中等专业学校226600）
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“悟”，要有独特的感受，而这“悟”对中职生是可遇不可求的；即使有了感觉独特的“悟”，又怕“新”得太过而扣题不紧！稳妥起见，还是选用一般的立意、熟悉的材料，但用不同的角度来叙述，“寻常道路不寻常的走法”，写出的作文也会很有个性。因此，从实用角度出发，笔者在教学第一册语文写作训练四“个性独创”时，就大量输送学生学过或没学过的材料，积极引导学生从变换角度入手，来叙述描写，写个性化的作文。一、由熟悉的人（物）向陌生的人（物）转换
角度是指看待事、物的出发点。在叙事的记叙文当中，换用角度主要是指事件涉及对象之间的转换，一样的事从不同对象的角度写，各人有各人的看法，从不同人的角度叙述同一件事，效果显然不一样。例如：据说中世纪时东方有一位国王。一天晚上，他梦见自己嘴里的牙齿全落光了。第二天，他来为他释梦。第一个释梦者说：“你的全部亲属都要在你以前死去，一个也不剩。”国王大为恼火。再召见第二个人来释梦。第二个人说：“至高无上的陛下，您将比所有的亲属都长寿。”国王大为高兴。下令：“赏第一个释梦者100棍子，赏第二个释梦者100金币。”
两人解释的内容并无实质性不同，可是表述的角度不同，一个从亲属出发一个从国王出发，效果迥然不同。
作文所选材料一般牵涉到多人，比如一件事情涉及的人物有甲乙丙丁，叙述时，可以从甲的角度以甲的口气来写，也可以从乙的角度用乙的感受来写，还可以用丙，可以用丁……到底从哪个角度呢？一般舍弃熟悉的正常的角度而从陌生的、次要人物去写。比如高考满分作文《眼泪的含义》这样结尾：小狗的眼渐渐闭上了，我只看见一个满脸泪痕的女孩是它眼中的最后的影像。事件涉及到“我”和狗，正常是以“我”的视角写，本文却从小狗的角度，写狗的眼睛，反过来写“我”，生动逼真地写出了“我”与小狗的深深真情，写出了我与狗生离死别时的依依不舍、伤心欲绝，狗“我”一体，感人至深。
二、由作者向所叙事件中的人（物）转换
作文中常见的模式是一事一议，学生写完事件后就“现身”，扣题发表议论。这总给人叙事与议论不协调、没融为一体的感觉。如果我们（写作者）把想法、议论借事件中人物之口说出，既避免了明显的说教味，使观点抒发得自然，又让文章浑然一体，更协调一致。这就是把最后议论的话由写作者的角度转到事件中人物的角度。有篇短文《书籍不得入内》
一男青年从南宁书城写了书后，到对面的万国儿童广场购物。在大门处，保安人员指了指，“携书者不得入内”的红色牌子将其拒之门外，而商场的一位负责人竟说此举是他们经营理念的有形体现——他们不想“输”。总经理助理还说：“这绝不是迷信。”
末句以广场内部人之口来申辩，欲盖弥彰，显得憨厚却愚不可及。让事件中的人现身说法从言行中暴露自己的不足，比从写作者角度去批评：“这真是迷信！”更引人深思，更有说服力。——叙事中“透露”出的结论总比明显说出的更易让人接受。
高考满分作文《诚信漂流记》写漂流的诚信求救于快乐、地位、竞争，均未成功。叙事至此，一般的写法可能就是对诚信发议论，大谈诚信“漂流”（丢弃）的危害，先叙后议，叙议结合，议论点题。而本文却继续叙述：在回去的路上，时间老人指着因翻船而落水的快乐、地位、竞争，意味深长地说道：“没有诚信，快乐不长久，地位是虚检测的，竞争也是失败的。”言简意赅，含蓄自然；借时间老人之口，寓议论于叙事中，浑然一体！
三、错综共存双方的角度
也就是在叙述时，可以以事件的甲方为主要叙述角度，其间偶尔以事件的乙方为叙述的角度，这样双方的角度错综共存，虚虚实实、虚实结合，能够有一种特殊的感情力量。这在唐诗宋词中很常见。比如《九月九日忆山东兄弟》“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”前两句写自己，后两句写远方的兄弟，前虚后实表达了强烈的思念。杜甫《月夜》“今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。”前六句写鄜州的妻子儿女，后两句从“双照”看是写身在长安的自己的心理活动，思念、担忧、凄苦之情溢于言表。
新诗中也不乏这种手法。《钟乳》：友人送我一石钟乳，／我爱它一滴滴凝成非凡气度。／我把它摆在桌面上细细地观赏，／蓦地，听见它深情地倾诉：／十万年后，我该是一架大山，／人类的爱是我的痛苦。小诗前面写“我”对钟乳的喜爱，后面却转换到钟乳自述。衔接自然，手法拟人化，生动、真切、感人。钟乳“倾诉”的心声较以“我”之口道出更深刻，更有说服力。面对如此有生命的可爱玲珑之物深情且痛苦的倾诉，谁还忍心伤害它？伤害的不止是美，是生命！角度一换，重心就厚实多了。
写作文时模仿这种角度转换的方式，能让不同的看法集于一处，展现矛盾冲突，从而吸引注意、引人深思，在对比中更好地表达立意。它改变了以往惯用的一方为主而忽略其它的叙事方式，不是呆板的一条线，而是一明一暗双线形式，或者时明时暗、时主时辅，让涉及的人物都能正面饱满地出现在读者的视觉画面中，展示的内容含量大，叙事灵活富于变化，生动有创意。
总之，变换写作角度，能把写作者的“议”转为事件本身的“叙”，减少议论比重，让文章浑然一体；同时，观点在叙述中“自然流露”，也少了说教、做作，多了亲和力，易引起共鸣。这种方法上的细微转变比思想内容上的创新更易实现，易学高效，不失为实现作文“感情真挚”目标的一个好途径。
（孙海琴江苏省海安双楼中等专业学校226600）