职业中专学生管理提升

摘 要：职业中专学生管理工作是一个敏感的、复杂的、焦点的工作，学习成绩优秀的初中生，大部分进入高中学习，而中等职业学校现在没有分数线的规定，成绩较差的或上不了的高中的学生报名上学。对学生们的学习动机，对班主任工作的评价及学校管理现状给予分析，能够共同探讨管理水平的方式方法的提升，从中得到启示。
关键词：职业中专；学生管理；提升

一、学生管理的现状

1.在学生中开展谈心活动和接触中发现，管理者和学生的认识存在一定的差距，大部分学生学习目的是正确的，很少部分学生混日子，没有人生目标，学习目标，没有学习压力，这些形式的行为对班集体的考核，纪律，影响到全班级的管理。
2.日常工作中和学生谈心中也发现，大部分学生希望老师工作热情高，关心爱护学生，这是作为老师必须做到的。在校学生中单亲家庭的孩子占的比例也相当大，因此父母的关心，老师的关心教育不到位，就会产生负面影响，因为学生自控能力比较薄弱，日常会犯一些错误受到管理者的批评，学生们希望老师具备身体心理素质，他们认为有了良好的身体才有足够的精力负责学生管理，有良好的心理素质才会做到处事小惊，管理不乱。
3.组织班级活动：学生渴望学校活动丰富多彩，希望班主任正常组织班级活动，渴望互动，渴望交流，通过活动让学生学会共处，学会共事，学生渴望了解班主任也渴望被班主任了解，只有多沟通才会全面了解学生，对学生所作行为给予客观的评价，这样老师和学生之间的情感也得到提升，少用责备的语气，多鼓励，多给他们一些机会。
4.对专业学习的看法：每位学生都希望自己在好的班级里学习生活，每个班级或多或少都有自我约授能力特别差的学生，他们的行为都是很不受人欢迎，以至影响整个班级的建设，这更需要老师的正确引导。

二、学生管理的几点意见

1.端正对学生的认识：目前在社会上，职专就读的学生义务教育被淘汰的差生群体，是主流社会的下半部分，部分老师对他们的期望值偏低等情况直接影响到健康发展，努力向上的重要因素。因此老师要更新概念，端正对学生的认识，从“以人为本”的观点来对待每位学生，要用欣赏的目光发现来欣赏的特长，并对特长为观点针对性的做教育和培养，要从宽容的胸怀有不良行为，学习习惯不好，成绩不稳定的学生，帮助并分析原因，予以耐心辅导和适当矫正，让每位学生能找到个性和发展的空间，从而调动和引发学生内在的学习动力和兴趣。
2.强化业务指导和思想教育：作为一名老师，更作为一名教育者，正常性的进行思想教育，身边发生的好人好事加以正确引导，多表扬，多鼓励，少批评，少责备，让他们学会做人，学会做事，开创一个文明礼貌，尊重他人的好学生。老师要掌握专业，做好专业上的定位引导，所学这门专业应到达那个层次的水平，能学到什么样的技能，专业的特色是什么，在无助中看到希望来培养欣赏的学习兴趣并向这个目标前进。例如：园林绿化专业平时多安排一些参观或实习任务，使学生多接触园林绿化的设施设备，多感受，慢慢培养兴趣让他们明确所学的这门专业，就是为企业培养和输送后勤保障的技术骨干。
3.实训教学和理论教学相结合：实训教学和理论联系实际，加强动手能力训练，注重培养学生的创造能力，开发能力，独立分析和解决问题的能力是提高学生素质的重要环节。能够围绕培养技能，能力来开展配合技能训练来进行加强学生管理，真正做到理论教学为实践能力的培养怎么写作。只有通过不断地实训锻炼，才能提高学生的专业技术水平，今后前进的道路打下坚实的基础。
4.管理者要提高自身修养，提高管理水平：职业中专学生的管理难度的确是很难，要想管好，要提高自身的修养，不断扩大自己的知识面，补充或完善知识结构，深入学生生活，了解他们的思想动态，，要提高交往艺术，展现个人魅力，真诚，热情对待每位学生，尊重学生，形成良好的师生关系，在管理过程中不断进行总结，积累经验，提高管理水平。努力挖掘教学过程的德育内涵，认真做好管理育人，怎么写作育人的各项工作。
5.加强法制教育：在学生中除了要经常性地进行民族团结、友谊的教育外，还应该经常性地进行未青年保护法，禁毒，治安条例规定等法制教育，开展案例，模拟法庭等活动，教会学生一定的法律知识，教师在学以致用方面做出表率，应积极面向学生开展法律咨询怎么写作，帮助指导学生解决在实际生活中遇到的法律问题，让他们在遇到事情时能够冷静地对待和处理，同时也可以适当地教给学生一些控制情绪的方法。
总之，赏识学生，可能我们每位教师都能做到，但持之以恒，缺少有人能做到。对工作热情高一点

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，付出多一点，对学生挖苦，尊重他们的自尊心，降低学生自我评价并对自信心产生不良影响。所以，作为一名优秀的老师，对学生的教育，要有耐心，信心，并要有持久的作战的心理准备。