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【摘 要】
仿写是提高学生写作能力的有效途径之一。仿写在解决作文字数要求的同时， 也增添了文章的色彩，丰富了作者的语言涵养。
【关键宇】
仿写 方法 写作能力
现在的中考作文，其中常见的要求就是“字数不少于……”，这对于绝大多数学生来说，不算什么大问题，但对部分学生而言，要在十分紧张的情况下，写出六百字以上的作文，还要体现出“文采”，肯定有一定的困难。南京师大文学院院长何永康教授关于“文采”曾有一段精彩的论述：“它必须有光辉。没有太阳，应该有个月亮；没有月亮，总得有个星星：没有星星，总得有个萤火虫吧！如果连萤火虫都没有，那就只能在基础等级徘徊了。”
其实，在现在的语文教学中，有一项内容已经成为每一位教师的必教内容，那就是仿写。仿写是一种在模仿中体现创意的考题，近年来逐渐成为各地中考考查学生综合能力的常规题型。这种考题，有的是要求学生根据例句全句仿写，有的是要求续写句子，有的是把要求仿写的句子放在给定材料的中间，还有的考题是给某一事物进行内涵阐释后，要求考生根据这一形式对另一事物进行阐释，等等。
这些考法，不仅考查了考生的语言基本功，还考查了考生辨别语句结构、进行联想创造的能力。如果我们能够在写作中充分利用仿写这一模式，那我们同样 可以收到意想不到的效果。
其实让仿写为，有多种方法可以成就。
第
当我正想听她的回应时，电话的另一头却传来了吸泣声，那一刻我震惊了。我终于明白了，妈妈把我扔在外婆家，是迫不得已的。家里孩子多，全家人却只能靠老爸来维持。如果把这段话进行添彩，就变成了“当我想听她的回应时，低沉的暗哑又无奈的吸泣声从电话的那一头清晰地传来，那声音像把锤子敲打着我那原本对她冷硬的心：是啊，世上有哪一个母亲不爱自己的孩子呢？如果不是世俗的偏见和现实的无奈，妈妈怎会把我扔在外婆家？这些都是迫不得已！她孩子多，全家人却只能靠老爸来维持”。很显然，这样就比前者有韵味多了。
再如，比较下面两句的效果：
“他走进了教室。” “他红着脸低着头走进了教室。”
也正因如此，有的老师在考前告诉学生，当在考场上写作的时候，请记住：不是“一杯茶”而是“一杯拧橡茶”，“一杯热腾腾的拧橡茶”；不是“一只狗”而是“一只卷毛狗”；“一只的卷毛狗”；不是“一束花”而是“一束康乃馨”， “一束素白淡雅的康乃馨”；不是“一个夜晚”而是“一个月白风清的夜晚”，“一个月白风清木叶萧萧的夜晚”。.
第
扩展为：从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换；从归雁的行列中，我们读出了集体的力量；从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步：从穿石的滴水中，我们读出了坚持的可贵；从蜂蜜的浓香中，我们读出了勤劳的甜美。
例：挫折磨砺出精彩。
扩展为：如果没有石块的阻挡，小河就不会飞溅出美丽的水花；如果没有波浪的撞击，海边就不会形成柔软的沙滩；如果没有雄师的追捕，羚羊就不会在草原上生机勃勃地狂奔；如果没有风雪的袭击，梅花就不会散发出傲骨的芳香。
例：人生的脚印是无痕的，精彩的人生是无限的。
扩展为：风从水上走过，留下细细的波纹；骆驼从沙漠上走过，留下深深的脚印：哨鸽从天空飞过，留下串串欢韵；岁月从树林穿过，留下圈圈年轮。啊，朋友，我们从时代的舞台走过，将给社会留下些什么？花从春走过，留下缕缕花香；叶从夏走过，留下片片荫凉；风从秋走过，留下阵阵金浪；雪从冬走过，留下种种希望。啊，朋友，我们从人生的四季走过，将给人生留下些什么？
第
扩展为：检测如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿；检测若生命是一棵大树，我愿为大地（夏日）撒下一片绿阴（阴凉） ；检测如生命是一朵鲜花，我愿意为世界奉上一缕馨香；检测如生命是一枚果实，我愿为人间留下一丝甘甜。
例：以“谅解”为话题。
扩展为：谅解是一股和熙的春风，能消融凝结在人们心中的寒冰；谅解是一 束温暖的阳光，能驱散积聚在人们心头的阴云；谅解是一场绵绵的春雨，能洗涤飘落在人们心头的尘埃；谅解是一阵柔和的清风，能熄灭堆积在人们心中
例：以“幸福”为话题。
扩展为：幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；幸福是“春种一粒粟， 秋收万颗子”的收获。幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；幸福是“奇闻共欣赏，疑义相与析”的愉悦。幸福是“随风潜入夜，润物细无声”的奉献；幸福是“夜来风雨声，花落知多少”的恬淡。幸福是“零落成泥碾作尘，只有香 如故”的圣洁；幸福是“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪壮。幸福是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀；幸福是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的气节。
仿写化用在作文中用得好，会起到画龙点睛的妙用，作文无常道，但在展示自己的文采方面，同学们平时不妨试一试，练一练，很有趣，可以在短时间内做到“有文采”。
仿写是提高学生写作能力的有效途径之一。仿写在解决作文字数要求的同时， 也增添了文章的色彩，丰富了作者的语言涵养。
【关键宇】
仿写 方法 写作能力
现在的中考作文，其中常见的要求就是“字数不少于……”，这对于绝大多数学生来说，不算什么大问题，但对部分学生而言，要在十分紧张的情况下，写出六百字以上的作文，还要体现出“文采”，肯定有一定的困难。南京师大文学院院长何永康教授关于“文采”曾有一段精彩的论述：“它必须有光辉。没有太阳，应该有个月亮；没有月亮，总得有个星星：没有星星，总得有个萤火虫吧！如果连萤火虫都没有，那就只能在基础等级徘徊了。”
其实，在现在的语文教学中，有一项内容已经成为每一位教师的必教内容，那就是仿写。仿写是一种在模仿中体现创意的考题，近年来逐渐成为各地中考考查学生综合能力的常规题型。这种考题，有的是要求学生根据例句全句仿写，有的是要求续写句子，有的是把要求仿写的句子放在给定材料的中间，还有的考题是给某一事物进行内涵阐释后，要求考生根据这一形式对另一事物进行阐释，等等。
这些考法，不仅考查了考生的语言基本功，还考查了考生辨别语句结构、进行联想创造的能力。如果我们能够在写作中充分利用仿写这一模式，那我们同样 可以收到意想不到的效果。
其实让仿写为，有多种方法可以成就。
第
一、添枝加叶法
我们可以拿一位学生的作文《我的妈妈》中的句子为例。当我正想听她的回应时，电话的另一头却传来了吸泣声，那一刻我震惊了。我终于明白了，妈妈把我扔在外婆家，是迫不得已的。家里孩子多，全家人却只能靠老爸来维持。如果把这段话进行添彩，就变成了“当我想听她的回应时，低沉的暗哑又无奈的吸泣声从电话的那一头清晰地传来，那声音像把锤子敲打着我那原本对她冷硬的心：是啊，世上有哪一个母亲不爱自己的孩子呢？如果不是世俗的偏见和现实的无奈，妈妈怎会把我扔在外婆家？这些都是迫不得已！她孩子多，全家人却只能靠老爸来维持”。很显然，这样就比前者有韵味多了。
再如，比较下面两句的效果：
“他走进了教室。” “他红着脸低着头走进了教室。”
也正因如此，有的老师在考前告诉学生，当在考场上写作的时候，请记住：不是“一杯茶”而是“一杯拧橡茶”，“一杯热腾腾的拧橡茶”；不是“一只狗”而是“一只卷毛狗”；“一只的卷毛狗”；不是“一束花”而是“一束康乃馨”， “一束素白淡雅的康乃馨”；不是“一个夜晚”而是“一个月白风清的夜晚”，“一个月白风清木叶萧萧的夜晚”。.
第
二、扩句为段法
例：大自然的语言丰富多彩。扩展为：从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换；从归雁的行列中，我们读出了集体的力量；从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步：从穿石的滴水中，我们读出了坚持的可贵；从蜂蜜的浓香中，我们读出了勤劳的甜美。
例：挫折磨砺出精彩。
扩展为：如果没有石块的阻挡，小河就不会飞溅出美丽的水花；如果没有波浪的撞击，海边就不会形成柔软的沙滩；如果没有雄师的追捕，羚羊就不会在草原上生机勃勃地狂奔；如果没有风雪的袭击，梅花就不会散发出傲骨的芳香。
例：人生的脚印是无痕的，精彩的人生是无限的。
扩展为：风从水上走过，留下细细的波纹；骆驼从沙漠上走过，留下深深的脚印：哨鸽从天空飞过，留下串串欢韵；岁月从树林穿过，留下圈圈年轮。啊，朋友，我们从时代的舞台走过，将给社会留下些什么？花从春走过，留下缕缕花香；叶从夏走过，留下片片荫凉；风从秋走过，留下阵阵金浪；雪从冬走过，留下种种希望。啊，朋友，我们从人生的四季走过，将给人生留下些什么？
第
三、话题扩写法
例：以“生命”为话题。扩展为：检测如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿；检测若生命是一棵大树，我愿为大地（夏日）撒下一片绿阴（阴凉） ；检测如生命是一朵鲜花，我愿意为世界奉上一缕馨香；检测如生命是一枚果实，我愿为人间留下一丝甘甜。
例：以“谅解”为话题。
扩展为：谅解是一股和熙的春风，能消融凝结在人们心中的寒冰；谅解是一 束温暖的阳光，能驱散积聚在人们心头的阴云；谅解是一场绵绵的春雨，能洗涤飘落在人们心头的尘埃；谅解是一阵柔和的清风，能熄灭堆积在人们心中
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的怒火；谅解是一滴晶莹的甘露，能滋润人们心中干涸的土地。例：以“幸福”为话题。
扩展为：幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；幸福是“春种一粒粟， 秋收万颗子”的收获。幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；幸福是“奇闻共欣赏，疑义相与析”的愉悦。幸福是“随风潜入夜，润物细无声”的奉献；幸福是“夜来风雨声，花落知多少”的恬淡。幸福是“零落成泥碾作尘，只有香 如故”的圣洁；幸福是“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪壮。幸福是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀；幸福是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的气节。
仿写化用在作文中用得好，会起到画龙点睛的妙用，作文无常道，但在展示自己的文采方面，同学们平时不妨试一试，练一练，很有趣，可以在短时间内做到“有文采”。