论小学数学小学数学合作学习有效性分析

摘 要：在新课程改革的推动下，在教学中逐渐推行素质教育，合作学习也被引进到小学数学课堂中。但是，在小学数学合作学习中，由于数学教师传统的教学观念已经根深蒂固，很难运用科学的教学方法进行有效的教学。对如何在小学数学中有效地进行合作学习做了分析。
关键词：小学数学；合作学习；有效性
在小学数学课堂教学中，合作学习可以帮助教师摒弃传统的教学观念，促进素质教育的推进，提高学习的有效性。合作学习可以培养学生在学习中的主动性。让学生在轻松、、自由的学习环境中完成知识的内化，还有利于减轻学生的学习负担，实现学习高效性，有利于学生学习目标的实现。另一方面，也让学生在充满合作气氛的环境中学会与他人的沟通和互助，教会学生如何不断地提高自己的能力，实现共同发展。那么，在小学数学教学中，教师应该如何有效地实现合作学习？笔者结合自己的教学经验，认为应该从以下几个方面出发：

一、为学生创建宽松、和谐的学习环境

在小学数学课堂教学中，教师要想提高合作学习的有效性，离不开和谐、积极、开放、宽松和的课堂学习氛围。因为“合作学习”是指在课堂中体现“自主、合作、探究”的合作精神，以提高学生的合作学习能力为目标的教学方法。因此，教师只有为学生创建一个宽松、和谐的学习环境，才能让学生积极地投入到合作学习中来。实现小学数学课堂中合作教学的高效性，做到课堂气氛的宽松化，要求教师必须改变传统的教学模式，在教学中积极地调动学生的主动性，促进学生积极地参与到数学课堂中来，实现从应试教育向素质教育的转变，在课堂中放下师教尊严，把课堂真正地交给学生，与学生建立平等的沟通，勇于思考，敢于提问。

二、对学生的分组要合理

很多教师在对学生实施合作教学时，对学生的分组并不合理。合理的分组可以说是合作教学的前提。很多教师在对学生进行分组时，组员太多，并且很单纯地以学生的成绩和分数来划分合作小组。这种分组并不合理，且太过简单化。对学生进行分组的时候，学生的学习成绩只能作为其中的一个参考标准，教师要充分考虑学生对数学学习的兴趣、学习态度、思维特征、性格特征等情况，要

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通过对学生这些方面全方位的衡量，将学生合理地分配到最有利于他们发展的小组。另一方面，合作小组的组员一般不要过多，最少4人为宜，最多不要超过6人。小组成员过多会降低教学效率。小组之间的各个成员必须要能够相互完善，相互补充，要遵循合作分组中“组间同质，组内异质”的原则。只有这样，才能有效地进行合作教学。

三、重视学生的独立思考，充分发挥教师的引导和调控作用

在小学数学教学中，教师要想在合作学习中取得较佳的效果，就要注重引导学生思考，数学学科是一门逻辑性严密、思维性缜密的自然科学，在学习中，只有认真、踏实、一步一个脚印积极思考，才能将一个又一个的数学知识内化成为自己的知识，提升自己的能力。例如，在学习“10以内的加减法”的时候，教师可以在多媒体视频上展示小动物、水果、五角星等可爱事物的多与少，让学生观看事物形象地被减少和被增加，提高学生的学习兴趣和效果，然后再出几道类似的数学算术题，引导学生思考，在思考中找出答案，通过这种方法提升学生的数学学习能力。另一方面，还要充分发挥好教师的引导和调控作用。因为小学生在学习中总会遇到这样那样的问题，学生处理问题的能力还没有得到提高，因此，教师的引导和调控作用非常重要。教师在教学中要多与学生交流和沟通，与之建立起良好、和谐的师生关系。这样一来，学生在遇到困难时就会积极地向教师求助，也愿意跟教师说出自己的想法和在学习中遇到的困难，提高学习能力。

四、注重评价的合理性

在小学数学合作教学中，教师应该抓住学生的心理特点，实施激励性教学方法，注重评价的合理性。同其他人一样，在小学生的潜意识里，他们是渴望成功的，总是渴望得到别人赞许的眼神和肯定的目光，希望别人给他们竖起大拇指，肯定他们的努力和进步。在小学数学教学中，教师必须打破传统的评价常规，优化教学评价方式，充分运用合理、公正和激进性的评价，让学生树立起自信心，促进学生进行自主学习、合作学习，培养学生良好的学习习惯与方法。比如，教师可以针对某一堂数字运算的练习题，让每个学习小组都参与到运算中来，看哪个小组能算得又快又准。然后进行小组评比，对于优秀的小组，要鼓励表扬，对于运算得较慢的小组，要为他们仔细地讲解，切记挖苦、讽刺，通过合理的评价方式让学生积极地思考，提高学习效率。
总之，在合作教学中，教师要从为学生创建一个宽松、和谐的学习环境，合理分组，重视学生的独立思考，充分发挥好教师的引导和调控作用，注重评价的合理性等方面出发，提高教学效率。
参考文献：
陈利霞.浅谈小学数学合作学习的恰当时机[J].中国校外教育：理论，2008（S1）.
刘长福.谈小学数学如何开展小组合作学习[J].科学咨询：教育科研，2011（09）.
[3]李宏华.有效：浅谈如何提高小学数学教学课堂效率[J]. 教育教学论坛，2010（35）.
（作者单位 福建省泉州市安溪县剑斗中心学校）