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摘 要：我国GIS（地理信息系统）专业高等教育历经30多年快速发展，已取得了显著成果。然而，新形势下机遇和挑战并存，GIS专业高等教育迅速发展不仅带来了希望，也出现了不少亟待解决的问题，如何解决这些问题成为公众关注的焦点。本文通过问卷调查方式，从专业自身发展和人才培养需求两方面对我国GIS专业高等教育现状进行了调查研究，旨在促进我国GIS专业高等教育科学发展和我国GIS产业快速转型升级。分析结果表明：我国GIS专业发展迅速，招生规模偏大；人才层次不合理，市场供需存在矛盾；支撑学科多样化，院校交流需深化；应打造特色教学团队，实施立体化教学。
关键词：地理信息系统；GIS；高等教育；现状调查；人才培养
21世纪以来，随着GIS（Geographic Information System，地理信息系统）相关学科技术的快速发展及GIS应用领域的迫切需求，我国GIS专业高等教育蓬勃发展，目前已有超过170所高校开设GIS专业，每年培养GIS毕业生近万人。然而，在GIS专业迅猛发展的背后，也存在着专业定位、专业发展、师资建设和教学管理等方面的诸多问题，而这些问题必将阻碍GIS专业的未来发展。在深入调查研究的基础上认真分析这些问题出现的缘由，进而找到今后发展出路，是GIS教育工作者的当务之急。
2012年，教育部高等学校地球科学教学指导委员会提出将“地理信息系统”专业更名为“地理信息科学”，势必将对专业培养目标、培养模式、培养要求等方面产生深远影响。基于上述原因，中国地理信息产业协会（简称中国GIS协会）教育与科普工作委员会展开对全国GIS专业高等教育全面深入调查，旨在更好掌握我国GIS专业建设的总体情况，为专业建设与评估提供参考依据。
本次调查，有超过100所高校发来反馈信息，基本上能够反映出我国GIS专业高等教育的情况。
从表3中可以看到，各院校GIS专业本科生招收规模主要集中在60～79人这个区间段中，其次是20～39人和40～49人区间段，分别占到了35.6%、28.8%和24.7%，人数在100人以上的和20人以下的院校相对较少，呈现出相对稳定正态分布结构。但是，本科生招生人数在60人以上的院校累计达到45.2%，相对比重偏高，招收规模偏大。从表4和表5中可以看出，硕士招生人数超过20人的占到了30.9%，在硕士招生人数段中比例最高；博士生招生规模超过5人的院校达到了28%。由此可见，我国GIS专业无论是本科、硕士还是博士，招生规模都相对偏大。
（2）本科学生第一志愿比例。学生第一志愿比例高低反映了学生对专业的兴趣程度，在某种程度上影响着学生和专业今后的发展。图2反映出学生选GIS专业为第一志愿比例为20%～39%的高校约占34%，排名第一；第一志愿比例低于60%的高校约占68%，第一志愿比例低于40%的高校约占51%，也就是说，有超过一半的院校GIS专业本科生招生中第一志愿比例还不到40%。由此可见，GIS专业本科生多数是从其他专业调剂的，对于GIS专业不了解，社会的认知度还有待提高。
（3）本科生男女生比例、理科/文科生比例。图3反映出约75%的院校全部招收理科生，只有约3%的院校文科生多于理科生。图4表明有约67%的院校GIS专业男生多于女生。GIS专业本科生男女比例和文理比例的这种不平衡结构，同时反映出GIS专业作为一门综合叉性学科和技术，对学生理性思维能力和实践动手能力要求相对较高，这是GIS专业人才培养的重要特点。
（4）学科背景。我国GIS高等教育已形成了多元化、层次化、规模化的发展格局。其中多元化主要表现为其依托的学科背景有地理学、测绘学、计算机科学或由相关的科研项目驱动，培养的人才类型包括理学、工学、理工交叉或其他相关行业领域。图5为所调查高校中各种学科背景所占比例情况，其中地理占了45.6%，其次是测绘占了27.8%，反映了GIS与专业地理学起源以及测绘技术发展关系密切。其中部分学校开设GIS专业依托的学科包括农林、交通、矿业、水利、生态环境、自然灾害等，说明GIS专业在不同行业中的应用不断深入。依托学科影响着GIS专业发展方向和研究重点，各大院校要结合自身情况开设GIS专业，势必进一步推进GIS专业发展多元化特色。
关键词：地理信息系统；GIS；高等教育；现状调查；人才培养
21世纪以来，随着GIS（Geographic Information System，地理信息系统）相关学科技术的快速发展及GIS应用领域的迫切需求，我国GIS专业高等教育蓬勃发展，目前已有超过170所高校开设GIS专业，每年培养GIS毕业生近万人。然而，在GIS专业迅猛发展的背后，也存在着专业定位、专业发展、师资建设和教学管理等方面的诸多问题，而这些问题必将阻碍GIS专业的未来发展。在深入调查研究的基础上认真分析这些问题出现的缘由，进而找到今后发展出路，是GIS教育工作者的当务之急。
2012年，教育部高等学校地球科学教学指导委员会提出将“地理信息系统”专业更名为“地理信息科学”，势必将对专业培养目标、培养模式、培养要求等方面产生深远影响。基于上述原因，中国地理信息产业协会（简称中国GIS协会）教育与科普工作委员会展开对全国GIS专业高等教育全面深入调查，旨在更好掌握我国GIS专业建设的总体情况，为专业建设与评估提供参考依据。
一、GIS专业高等教育发展回顾
我国GIS专业高等教育起步稍晚，在20世纪70年代，南京大学地图学专业开设了关于计算机制图的课程。20世纪80年代，武汉测绘科技大学首先开设了专门培养GIS人才的本科专业。同时，南京大学黄杏元教授主编的内地第一本GIS专业教材《地理信息系统概论》出版，标志着我国GIS专业高等教育发展进入萌芽时期。20世纪90年代，随着GIS国际化全球化趋势，我国GIS教育发展也进入快车道。1998年，教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录》中，地理科学类中新增了GIS专业，促进了中国GIS专业高等教育的迅速发展。至2000年，全国已经有30余所院校设立了专门培养GIS人才的专业。2002年，这个数字翻了一番。到2003年，已经迅速发展到100余所院校。至今，我国开设GIS本科专业的高等院校已有170余所，部分省市设有GIS专业的高校数量见表1。其中，部分院校还招收GIS专业硕士和博士研究生，博士点分布具有明显的地区差异性，主要集中在中东部几个省区。二、调查内容
为摸清我国GIS专业高等教育发展的情况，2013年，中国GIS协会教育与科普工作委员和地理学教学指导委员会合作，向全国具有地理信息系统专业的高校进行问卷调查。对象涵盖不同专业背景和发展层次的院校；内容涉及专业建设与发展的各个方面，包括专业开设情况、教学团队情况、科研情况、教学成果、学生发展等，详细内容见表2。本次调查，有超过100所高校发来反馈信息，基本上能够反映出我国GIS专业高等教育的情况。
三、调查结果分析
1.专业发展状况
（1）专业开设时间及招收规模。自1988年以来，GIS专业高等教育经历了30多年的发展史。21世纪以来，国内开设GIS专业的高校增势迅速。从图1可以看出，国内高校开设GIS本科专业时段中，1999年到2005年为快速增加期，2005年后为相对平稳期，GIS专业的快速发展反映社会对GIS技术需求日益扩大，GIS应用领域不断拓展。从表3中可以看到，各院校GIS专业本科生招收规模主要集中在60～79人这个区间段中，其次是20～39人和40～49人区间段，分别占到了35.6%、28.8%和24.7%，人数在100人以上的和20人以下的院校相对较少，呈现出相对稳定正态分布结构。但是，本科生招生人数在60人以上的院校累计达到45.2%，相对比重偏高，招收规模偏大。从表4和表5中可以看出，硕士招生人数超过20人的占到了30.9%，在硕士招生人数段中比例最高；博士生招生规模超过5人的院校达到了28%。由此可见，我国GIS专业无论是本科、硕士还是博士，招生规模都相对偏大。
（2）本科学生第一志愿比例。学生第一志愿比例高低反映了学生对专业的兴趣程度，在某种程度上影响着学生和专业今后的发展。图2反映出学生选GIS专业为第一志愿比例为20%～39%的高校约占34%，排名第一；第一志愿比例低于60%的高校约占68%，第一志愿比例低于40%的高校约占51%，也就是说，有超过一半的院校GIS专业本科生招生中第一志愿比例还不到40%。由此可见，GIS专业本科生多数是从其他专业调剂的，对于GIS专业不了解，社会的认知度还有待提高。
（3）本科生男女生比例、理科/文科生比例。图3反映出约75%的院校全部招收理科生，只有约3%的院校文科生多于理科生。图4表明有约67%的院校GIS专业男生多于女生。GIS专业本科生男女比例和文理比例的这种不平衡结构，同时反映出GIS专业作为一门综合叉性学科和技术，对学生理性思维能力和实践动手能力要求相对较高，这是GIS专业人才培养的重要特点。
（4）学科背景。我国GIS高等教育已形成了多元化、层次化、规模化的发展格局。其中多元化主要表现为其依托的学科背景有地理学、测绘学、计算机科学或由相关的科研项目驱动，培养的人才类型包括理学、工学、理工交叉或其他相关行业领域。图5为所调查高校中各种学科背景所占比例情况，其中地理占了45.6%，其次是测绘占了27.8%，反映了GIS与专业地理学起源以及测绘技术发展关系密切。其中部分学校开设GIS专业依托的学科包括农林、交通、矿业、水利、生态环境、自然灾害等，说明GIS专业在不同行业中的应用不断深入。依托学科影响着GIS专业发展方向和研究重点，各大院校要结合自身情况开设GIS专业，势必进一步推进GIS专业发展多元化特色。
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