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【摘要】有艺术美感的美术作业展示对学生的美术审美素养起到潜移默化的作用，能促进学生完成更完美的美术作业来，能够较好地营造课堂教学的学习氛围，充分体现美术课程的特色，也可以使课堂或单元学习的创造性活动升华甚至达到。美术作业展示形式充满艺术美感的要素。美术作业展示形式要充满艺术美感的方法。
【关键词】有艺术美感的美术作业展示；要素；平面作品的展示方法；立体作品的展示方法；灵感来源
2095-3089（2012）12-0183-02
美术作业是教与学双边活动的成果之一，是对一个阶段美术教学的回顾与总结，是课堂教学的延伸和补充。很多学生在完成作品后想把它展示给大家看，获得大家的认可。然而实际上，学生辛辛苦苦创作的作品，有时候只得到了教师一个人欣赏，简单评一个等级就了事了，或者留下有代表性的作品，到下一个班上课时作为范作给学生欣赏，既可以拓展思维又可以减少经常性的错误，一举多得，但时间一长学生对这样的作业展评方式似乎缺乏兴趣，主要原因在于学生参与的机会少，作业展示方式过于单一，这样严重挫伤了学生的创作热情和自信心。“运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史的一种重要的文化行为”（《全日制义务教育美术课程标准》），只有充分分享、交流和展示美术作品，才能有效提高学生学习美术的兴趣，全面提升学生的美术素养，也有助于培养学生良好的个性品质。所以，教师要为每一个学生提供展示作业的时间和空间，让他们有机会进行情感和思想的交流。
现在很多教师也很注重学生美术作品的展示评价，也逐渐注意展示每一个学生的作品。但很多老师不注重美术作品展示形式
【关键词】有艺术美感的美术作业展示；要素；平面作品的展示方法；立体作品的展示方法；灵感来源
2095-3089（2012）12-0183-02
美术作业是教与学双边活动的成果之一，是对一个阶段美术教学的回顾与总结，是课堂教学的延伸和补充。很多学生在完成作品后想把它展示给大家看，获得大家的认可。然而实际上，学生辛辛苦苦创作的作品，有时候只得到了教师一个人欣赏，简单评一个等级就了事了，或者留下有代表性的作品，到下一个班上课时作为范作给学生欣赏，既可以拓展思维又可以减少经常性的错误，一举多得，但时间一长学生对这样的作业展评方式似乎缺乏兴趣，主要原因在于学生参与的机会少，作业展示方式过于单一，这样严重挫伤了学生的创作热情和自信心。“运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史的一种重要的文化行为”（《全日制义务教育美术课程标准》），只有充分分享、交流和展示美术作品，才能有效提高学生学习美术的兴趣，全面提升学生的美术素养，也有助于培养学生良好的个性品质。所以，教师要为每一个学生提供展示作业的时间和空间，让他们有机会进行情感和思想的交流。
现在很多教师也很注重学生美术作品的展示评价，也逐渐注意展示每一个学生的作品。但很多老师不注重美术作品展示形式
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的美感，很多时候就是把学生作品用吸铁石一个一个随意的贴在黑板上，贴不下了，就往墙上贴，哪有空就贴哪，整个讲台那面墙怎一个乱字了得，更谈不上形式美感了.笔者认为，既然是美术课堂，呈现出来的每一个角度都应该充满美感，美的板书设计，美的课件，美的教师示范作品，充满艺术美感的作业展示。