对于走进走进新教育推动自我成长站

摘 要：面对新教育，为了实现自己向理想型教师转变，成为让学生喜欢、爱戴的教师，需要通过不断的学习，努力反思，用积极的心态去克服前进道路上的困难，一定能成为理想型的教师。
关键词：欣赏的目光；与时俱进；取长补短
“理想的教师，应该是一个胸怀理想、充满

源于：标准论文www.udooo.com

和诗意的教师；理想的教师，应该是一个自信、自强、不断挑战自我的教师；理想的教师，应该是一个善于合作，具有人格魅力的教师；理想的教师，应该是一个充满爱心，受学生尊敬的教师；理想的教师，应该是一个追求卓越，富有创新精神的教师；理想的教师，应该是一个勤于学习，不断充实自我的教师；理想的教师，应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师；理想的教师，应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。”朱永新老师的观点让我耳目一新。面对新教育，为了实现自己向理想型教师转变，成为让学生喜欢、爱戴的教师，决心从以下几方面入手，实现自我的转变：

一、用欣赏的目光看待每一位学生

我们应当承认，智力上的差异并不是学生学习成绩差异的首要原因，而学生的学习兴趣才是影响成绩的决定因素。而学生对学习的兴趣很大一部分定格在教师对他们的评价上。在教学中，把爱生的情感体现在一举一动中投射到学生心里。用欣赏的目光看待每一位学生，转变自己的教育观、学生观，相信“每一个学生都很重要，每一个学生都能学好”。从心理上先把他们都定格为好学生，尽量用赏识优生的眼光看待每一位学生。承认他们的个性差异，建立平等的师生关系，尊重他们，和他们交朋友，给他们以父母般的关爱，成为他们的良师益友。

二、与时俱进，放手课堂

随着新课改的不断深入，我也以积极的心态主动投入到课程改革的实践中，促进自己的专业发展。不断学习新理念，观摩名家课例，吸取先进的教学经验，并应用到自己的教学中去，不断改变教学模式，从“教会知识”到“教会学习”，让学生成为学习的主体，让尽可能多的学生参与课堂，把“主动”权还给学生。这样一来，学生有了较自由的学习空间。教师则成为学生学习的顾问、交换意见的对象、帮助学生发现矛盾焦点的人，实现了自我身份的转变，由居高临下的权威转向“平等中的首席”，由传授者转化为引导者，成为学生学习的合作者、引导者和参与者；而对于学生而言，有了与教师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上积极踊跃地表现自我，学生的学习兴趣也变得日趋浓厚了。

三、终身学习，取长补短

作为一名教师，每次上课的时候总会有一些想不到的地方。处理得不是很好，钻研挖掘教材的能力不够，处理得不尽如人意。听课对于我而言，也是一种很好的学习方式，从中可以得到许多在书上无法学到的实践经验。在我们学校，很多有经验的老师都会有自己班级管理上的一些特别的行之有效的小窍门。这些都是很宝贵的经验，也正是我所缺少的。在组织学生进行操作、思考、交流和探究的学习活动中获取知识的同时，让学生的情感态度和价值观也得到有效的发展，让学生高高兴兴地去掌握知识。

四、重视反思，促进成长

孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”实现自我成长要靠教师群体间的合作互助，更要靠教师个体的自我反思与不懈摸索。课后我都认真及时地记录下来，有利于在以后的教学中少走弯路；反思教学中的困惑，及时与他人交流；记教学中的失误，查找根源，寻求良策，及时地加以改进，及时地自我反思，有利于扬长避短，实现自我完善。
相信只要心中有梦，通过不断的学习，认真的反思，用积极的心态去克服前进道路上的困难，不断促进自我成长，一定能成为理想型的教师。
参考文献：
郑金洲.基于新课程的课堂教学案例[M].福州：福建教育出版社，2003.
（作者单位 山东省诸城市林家村初中）